陳蓓

【摘要】在德智體美勞全面發(fā)展理念下，高職院校的人才培養(yǎng)要注重全方位、全過程的培養(yǎng)。根據(jù)當(dāng)前的高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，大部分的高職院校開展勞動教育的過程中對勞動教育缺乏全面的認(rèn)識，且勞動教育的教育效果不夠理想，所應(yīng)用的勞動教育實踐方式也不夠合理。因此，為了實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展理念下高職院校的勞動教育目標(biāo)，就需要高職院校在人才培養(yǎng)中針對高職院校的勞動教育現(xiàn)狀，對德智體美勞全面發(fā)展理念下勞動教育的具體策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 全面發(fā)展? 勞動教育

【課題項目】本文系四川省哲學(xué)社會科學(xué)重點研究基地——西華師范大學(xué)四川省教育發(fā)展研究中心立項項目：基于習(xí)近平德智體美勞全面發(fā)展思想下的高職院校勞動教育研究，項目編號：CJF21082。

【中圖分類號】G711 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）40-0011-02

職業(yè)教育是我國教育系統(tǒng)的重要組成部分，為推動我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大量優(yōu)質(zhì)人才，使得勞動者的整體素質(zhì)有效提升。因此，在高職院校的人才培養(yǎng)中，德智體美勞全面發(fā)展理念下要做好全方位培養(yǎng)，要通過勞動教育培養(yǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。在德智體美勞全面發(fā)展理念下，高職院校要認(rèn)識到全面發(fā)展的高技能型人才培養(yǎng)是社會、國家賦予高職院校的職責(zé)，要在人才培養(yǎng)中貫穿思想政治教育，并通過開展有效的勞動教育，不僅發(fā)展學(xué)生的專項技能，還能培養(yǎng)其吃苦耐勞、熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高職院校勞動教育現(xiàn)狀

（一）不重視勞動教育工作

根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展中人們的認(rèn)識來看，社會中對于體力勞動的認(rèn)識存在一定的偏見，甚至社會中有部分人認(rèn)為勞動是一種不夠體面的行為，只有條件不夠好的人才會選擇體力勞動。在這一觀念的影響下，在教育教學(xué)中勞動課程經(jīng)歷了逐漸縮減的變化過程，在高職院校內(nèi)甚至出現(xiàn)了勞動課被學(xué)生的專業(yè)課侵占的問題。還有部分學(xué)生對勞動課的認(rèn)識也存在一定的誤差與偏見，不夠重視勞動教育，認(rèn)為學(xué)校設(shè)置勞動課就是為學(xué)生留出了時間自行支配，對勞動教育課程持質(zhì)疑、應(yīng)付的態(tài)度。不管是學(xué)生層面還是學(xué)校層面，不夠重視勞動教育工程，都會對勞動教育工作的開展產(chǎn)生較大的阻礙。要想確保高職院校的勞動教育工作獲得比較理想的效果，就必須要在廣泛的勞動教育之前先對高職院校教師、學(xué)生的思想層面進(jìn)行改革，只有對勞動教育所產(chǎn)生的作用有深刻認(rèn)識，才能更加主動地配合、參與學(xué)校勞動教育工作。如果高職院校管理層、教師、學(xué)生不重視勞動教育，則高職院校的勞動教育很難獲得改進(jìn)與突破。

（二）勞動教育的內(nèi)容亟需優(yōu)化

大部分高職院校在開展勞動教育的時候不能明確勞動教育的中心，有部分高職院校認(rèn)為勞動教育就是要使學(xué)生參與勞動，而不是將重心集中在教育，不能充分發(fā)揮勞動教育的育人功能。甚至于部分職業(yè)院校只注重追求勞動量，而忽略勞動教育中蘊(yùn)含的德育功能，導(dǎo)致部分學(xué)生對勞動教育產(chǎn)生逆反、厭煩心理。通過有效的勞動教育可以使學(xué)生逐漸形成熱愛勞動、崇尚勤勞的價值觀，并逐漸培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱愛勞動的價值觀念，不僅是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚，更能幫助學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展需求。

（三）尚未實現(xiàn)與時代發(fā)展趨勢的有機(jī)融合

高職院校中接受教育的學(xué)生相對比較年輕，是青年人的聚集地，要想使高職院校的勞動教育獲得比較理想的教育效果，在開展勞動教育工作的時候，必須要使勞動教育同時代發(fā)展趨勢實現(xiàn)有機(jī)融合。大部分的高職院校學(xué)生為00后，他們生活在相對比較輕松的生活環(huán)境中，對于新鮮事物充滿了好奇心、求知欲?，F(xiàn)代社會信息技術(shù)迅速發(fā)展，越來越多的高職院校學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)獲取信息，如果高職院校在開展勞動教育的時候仍舊堅持傳統(tǒng)的說教、參加勞動實踐等方式，則無法激發(fā)學(xué)生參與勞動教育活動的積極性。只有使勞動教育打動學(xué)生，貼近學(xué)生的生活實際，才能使學(xué)生更好地了解勞動教育的內(nèi)涵，并發(fā)揮勞動教育的育人價值。

二、德智體美勞全面發(fā)展理念下勞動教育的具體策略

（一）營造校園勞動文化氛圍

只有使學(xué)生從意識層面認(rèn)識到開展勞動教育的重要性，才能將其作為內(nèi)在驅(qū)動力引導(dǎo)學(xué)生參與到各類勞動教育活動中。因此，首先要引導(dǎo)學(xué)生意識到勞動重要性，高職院?？梢酝ㄟ^觀看系列講座，召開班會等多種形式在學(xué)生中樹立勞動最光榮的理念。也可以以勞動節(jié)為契機(jī)，使學(xué)生通過多種形式的活動了解到勞動的重要性，認(rèn)識到勞動推動技術(shù)發(fā)展，推動人類文明不斷發(fā)展更新。在召開勞動主題班會的時候，可以使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來探討自己對于勞動的認(rèn)識，也可以講述自己的勞動趣事。也可以組織以“勞動”為主題的演講、辯論賽，使學(xué)生加深對勞動的認(rèn)識。高職院?？梢砸远桃曨l、公眾號、校園網(wǎng)等多種途徑來推送與勞動相關(guān)的案例，甚至可以發(fā)起類似于“勞動最光榮”等主題活動，學(xué)生可以通過微博、抖音、微信公眾號等多種途徑來上傳自己的勞動經(jīng)歷，學(xué)校對多個平臺中的活動情況進(jìn)行匯總，并用投票的方式選取其中的優(yōu)秀作品，通過該方式營造良好的校園文化氛圍，在潛移默化的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生勞動意識。高職院校要關(guān)注對校園文化的建設(shè)，使學(xué)生受到勞動精神的感染、影響，在具體的生活、學(xué)習(xí)中踐行勞動精神。

（二）在專業(yè)教學(xué)中融入勞動意識，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神

偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出這樣的理念：“志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹?！边@也就意味著學(xué)生的志向、意識對其發(fā)展會產(chǎn)生重要影響，只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的勞動意識，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成勞動習(xí)慣，并領(lǐng)悟蘊(yùn)含在其中的勞動精神，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在高職院校的專業(yè)教學(xué)中融入勞動意識，逐漸培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。例如陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅持“吃苦奉獻(xiàn)拼搏爭先”的精神，該高職院校為鐵路事業(yè)的發(fā)展輸送了大量優(yōu)質(zhì)人才，學(xué)校中有很大一部分學(xué)生在未來要充實鐵路事業(yè)的建設(shè)工作，該工作不僅要求學(xué)生具備充足的專業(yè)知識，更要具備良好的勞動意識，不僅不怕苦，還要肯吃苦。基于此，在專業(yè)教育中就要融入勞動意識，使學(xué)生在專業(yè)實訓(xùn)實踐以及頂崗實習(xí)等專業(yè)教育中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的勞動理念，克服其中存在的困難。學(xué)生在專業(yè)知識的過程中合理融入勞動精神，也必將會取得理想成就。

（三）樹立典型的勞動榜樣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的勞動品質(zhì)

榜樣具有巨大的號召力和感染力，高職院?？梢酝ㄟ^樹立典型的勞動榜樣力量，可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的勞動品質(zhì)。例如某鐵路職工學(xué)校，就將該學(xué)校的優(yōu)秀校友作為榜樣，通過校內(nèi)演講，制作宣傳欄，公眾號宣傳等多種形式，使該鐵路職工學(xué)校的學(xué)生能夠了解通過優(yōu)秀校友的經(jīng)歷、經(jīng)驗等了解最真實的一線鐵路建設(shè)情況，學(xué)習(xí)他們在最一線工作中逐漸顯現(xiàn)出來的愛崗敬業(yè)、一絲不茍、不辭辛勞等精神。可以通過優(yōu)秀校友在一些鐵路建設(shè)中所表現(xiàn)出的為了不影響施工進(jìn)度，在酷暑條件下仍舊堅持工作，并對其中的一個施工環(huán)節(jié)進(jìn)行了廢寢忘食的研究與討論，這種不怕苦、不怕累，勇于承擔(dān)的精神是他們職業(yè)生涯中重要的財富，是值得該鐵路職工學(xué)校學(xué)生共同學(xué)習(xí)的。學(xué)生在優(yōu)秀校友的榜樣激勵作用下，能夠了解到在他們的身上有哪些優(yōu)良的勞動精神，要在自己的學(xué)習(xí)、實踐、勞動中將其作為自己的榜樣與目標(biāo)。高職院校要對本校內(nèi)的優(yōu)秀校友、優(yōu)秀教師以及行業(yè)的優(yōu)秀代表等相關(guān)案例進(jìn)行收集、分析，用學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來，這樣不僅能夠使學(xué)生更容易接受相關(guān)內(nèi)容，并在潛移默化中獲得影響，在具體的實踐中踐行優(yōu)良品質(zhì)。高職院校也可以以年度為單位評選“青春之星”，對各個專業(yè)的優(yōu)秀榜樣進(jìn)行評選，發(fā)掘這些學(xué)生身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，并通過多種途徑進(jìn)行宣傳，從而激勵更多的學(xué)生參與到勞動中，樹立起通過勞動獲得幸福生活的正確價值觀念。只有讓學(xué)生能夠真正動手實踐，流汗付出，在勞動中鍛煉其意志，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。

三、結(jié)束語

總而言之，在國家發(fā)展建設(shè)中高等職業(yè)院校為社會輸送了大量的優(yōu)質(zhì)人才，在德智體美勞全面發(fā)展理念下需對高職院校勞動教育路徑進(jìn)行深入探究，從而使高職院校培養(yǎng)更加全面的人才，在進(jìn)入崗位后能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境。為了實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)還需要我國教育部門站在全局發(fā)展戰(zhàn)略予以一定的指導(dǎo)，并在高職院校的日常教學(xué)中深入開展各類勞動教育活動，培養(yǎng)出更多理解勞動教育、主動參與勞動教育、熱愛勞動的實干型人才。

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