劉少玲

【摘要】在小學(xué)教育的過程當(dāng)中德育教育是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，而少先隊(duì)活動則是德育教育工作的重要組成部分。因此，少先隊(duì)活動的組織應(yīng)當(dāng)引起每一位小學(xué)教師的關(guān)注和重視。在具體的活動組織過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)了解到少先隊(duì)活動與德育教育之間的有機(jī)聯(lián)系，并在遵循少先隊(duì)活動開展原則的基礎(chǔ)上，為學(xué)生組織形式多樣的活動，在活動當(dāng)中讓學(xué)生獲得健康的發(fā)展與成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)少先隊(duì)活動? 德育教育? 實(shí)效性? 提高? 開展

【中圖分類號】G623 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）19-0029-02

一、前言

少先隊(duì)活動是學(xué)校實(shí)施德育教育的核心基地，開展多樣的少先隊(duì)活動能夠使得德育教育的形式更加豐富，還能夠使得學(xué)校的德育教育活動的質(zhì)量和效率得以有效提升。在少先隊(duì)活動當(dāng)中，學(xué)生可以進(jìn)行有效的道德鍛煉，也能夠獲得能力的提升與發(fā)展。因此，對學(xué)校少先隊(duì)活動的開展進(jìn)行研究，具有很大的意義。

二、少先隊(duì)活動與德育教育之間的聯(lián)系

（一）既有差異，又有共性

探究少先隊(duì)活動的本質(zhì)我們能夠看出，學(xué)校對學(xué)生組織少先隊(duì)活動的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而德育教育的根本目的也是如此，二者都是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的多樣性人才而服務(wù)，這是少先隊(duì)活動與德育教育活動二者之間的共性。二者之間的差異也是非常明顯的，最明顯的就是這兩種教育活動在開展過程中所采用的教學(xué)方式并不相同，運(yùn)用的教學(xué)策略也有顯著的差別。少先隊(duì)活動旨在從活動的形式出發(fā)，利用多樣化的且有意義的活動組織，對學(xué)生展開正確的教育，通過寓教于樂的教育目標(biāo)，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)與感受，并獲得成長。而德育教育活動則更偏向于課堂上的教育，重點(diǎn)在于為學(xué)生展開理論知識的講解。

（二）少先隊(duì)活動能夠營造出德育教育的良好氛圍

學(xué)校所組織的少先隊(duì)活動的形式是非常豐富且多樣化的，學(xué)生能夠通過參與到這些有意義的活動當(dāng)中獲得能力的發(fā)展和素養(yǎng)的形成。例如，學(xué)生參加到學(xué)校所組織的文明禮儀活動當(dāng)中，能夠使得學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，在一周一次的升國旗活動當(dāng)中學(xué)生也能夠產(chǎn)生對祖國的熱愛與自豪之情。開展這些種種活動一方面能夠讓學(xué)生養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣，另一方面還能夠營造一個(gè)文化濃郁、文明美好的校園氛圍。使得學(xué)生在這樣的環(huán)境當(dāng)中潛移默化地受到熏陶，得到發(fā)展。

（三）少先隊(duì)活動豐富了德育教育的形式

學(xué)校所開展的德育教育活動，大多是以主題班會的形式對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解與傳授，這樣的教學(xué)模式之下學(xué)生可能只是表面接受了德育教育的知識，但是內(nèi)心并不理解。而少先隊(duì)教育活動有效地打破了德育教育的定勢，并積極地展開創(chuàng)新與改革，讓學(xué)生在豐富的活動當(dāng)中感受知識、體驗(yàn)知識，形成正確的價(jià)值觀、人生觀，最終得到能力的提升。在這樣的活動形式當(dāng)中，學(xué)生也能夠改變對于德育教育活動的課本認(rèn)知，并認(rèn)為參加德育教育活動是一件有趣的事情。

三、開展少先隊(duì)活動的基本原則

（一）計(jì)劃性原則

開展少先隊(duì)活動時(shí)必須要遵守計(jì)劃性原則，這樣才能夠保證少先隊(duì)活動有序地進(jìn)行。首先，在進(jìn)行少先隊(duì)活動的開展時(shí)一定要和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行良好的溝通與商討，交流意見;其次，要從學(xué)校近期將要組織的活動出發(fā)，去考慮少先隊(duì)活動的舉辦;最后，以學(xué)期為基礎(chǔ)，計(jì)劃以班級為單位的個(gè)性化少先隊(duì)活動。除此之外，在進(jìn)行具體計(jì)劃的制定過程中，還應(yīng)當(dāng)去綜合考慮學(xué)校德育教育計(jì)劃的整體實(shí)施過程，并進(jìn)行少先隊(duì)活動組織的改革與創(chuàng)新，從細(xì)微之處出發(fā)，比如說可以根據(jù)目前學(xué)校學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題情況，去開展少先隊(duì)活動。只有這樣，才能夠保證少先隊(duì)活動的新意，并提升少先隊(duì)活動的教育意義。

（二）趣味性原則

所組織的少先隊(duì)活動是否具有趣味性，是吸引小學(xué)生參與活動的最大亮點(diǎn)。因此，在進(jìn)行少先隊(duì)活動的組織時(shí)，一定要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)具有趣味十足的活動。這樣才能夠使得少先隊(duì)活動既形象鮮明，又活潑有趣。

（三）針對性原則

在進(jìn)行少先隊(duì)活動的組織時(shí)一定要一切以促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展作為基礎(chǔ)，以此作為活動的核心進(jìn)行活動方案的規(guī)劃。每一個(gè)所組織的活動都需要有針對性的教育目的，比如說組織針對提升學(xué)生自信心的活動——“小能人大比武”，組織針對培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的活動——“歌詠?zhàn)鎳蟊绕础?、“繪出我心目中的中國山河”等等，以此保證活動的主題鮮明并有具體的針對性。

（四）利用地方資源的原則

學(xué)校在組織活動時(shí)，還可以充分地將地方資源利用起來。合理地運(yùn)用地方資源為學(xué)生展開個(gè)性化、生活化的少先隊(duì)活動。例如，運(yùn)用地域的風(fēng)俗、文化等去進(jìn)行少先隊(duì)活動的開展，比如說有一些地方的旅游文化非常豐富，還有一些地方的美食文化受到廣大人群的追捧。將地域文化融入到少先隊(duì)活動當(dāng)中，可以有效地增添少先隊(duì)活動的文化氣息。

（五）主體性原則

小學(xué)生占據(jù)著少先隊(duì)活動的主體，這也說明了少先隊(duì)活動是屬于小學(xué)生的活動。因此，小學(xué)教師一定要放手不要過多去干預(yù)學(xué)生，只需做好引導(dǎo)和教導(dǎo)的作用即可。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行少先隊(duì)活動計(jì)劃、方案的設(shè)定，以及活動的組織，這樣才能夠使學(xué)生獲得成長，還能夠有效提升學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感。

四、利用少先隊(duì)活動提升德育教育實(shí)踐的策略

（一）展開評比形式的常規(guī)活動

學(xué)?？梢砸浴缎W(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則》為評判的標(biāo)準(zhǔn)，并將準(zhǔn)則細(xì)分化，制定常規(guī)活動的評比機(jī)制。比如說，可以在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行“五星班級”的評比，每天根據(jù)準(zhǔn)則進(jìn)行一次檢查，將檢查的結(jié)果公布在公示欄中，并以周為單位，一周一評比、一周一選舉，每一個(gè)年級都要進(jìn)行評比，一個(gè)年級評比出一個(gè)“五星班級”，獲得“五星班級”稱號的班級可以將屬于自己的榮譽(yù)——五星獎杯，放在班級的榮譽(yù)獎?wù)绿帞[放。每學(xué)年的學(xué)期末對獲得“五星班級”稱號最多的班級學(xué)生、教師進(jìn)行獎勵。這樣的方式能夠在學(xué)校內(nèi)部形成良性的循環(huán)，也能夠讓學(xué)生自覺的進(jìn)行自我行為的規(guī)范，在班級內(nèi)部形成良好的班風(fēng)，并促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成。

（二）開展特色少先隊(duì)活動

1.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主題活動

中華民族的傳統(tǒng)文化中凝聚著千萬人的智慧和心血，所以說傳統(tǒng)文化不僅僅是以文化的形態(tài)呈現(xiàn)在我們大家面前，傳統(tǒng)文化更是約束我們自我的準(zhǔn)則，是指引我們前進(jìn)的方向?？倳浺苍?jīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化的地位，指出了正是有了傳統(tǒng)文化的沉淀，中華民族才有如此強(qiáng)大的號召力。因此，學(xué)校在組織少先隊(duì)活動時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)。比如說可以將中國的紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日與少先隊(duì)活動有機(jī)地融合在一起，在9月18日，“九一八”事件的紀(jì)念日的前夕，就可以組織“學(xué)習(xí)革命先烈”的少先隊(duì)活動，在中秋節(jié)前夕，可以組織“了解中秋，慶中秋”的少先隊(duì)活動，讓學(xué)生通過活動的參與更加全面地去了解中秋節(jié)的風(fēng)俗和來歷。這樣結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的少先隊(duì)活動，能夠最大化地去弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生通過參與活動感受濃郁的活動氣息，自身的思想道德品質(zhì)也能夠得以良好發(fā)展。

2.以學(xué)生為主的自主活動

學(xué)校的少先隊(duì)是分為大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)的，并且還有些大大小小的學(xué)生干部。在進(jìn)行少先隊(duì)活動的組織時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出這些小干部的力量，讓小干部凝聚自己的智慧進(jìn)行少先隊(duì)活動的策劃與組織。比如說，學(xué)校可以提供一個(gè)主題——“向國旗敬禮”，讓這些小干部們根據(jù)這一主題進(jìn)行活動方案的制定，在這其中教師應(yīng)當(dāng)予以幫助，引導(dǎo)學(xué)生在不脫離主題活動中心思想的情況下進(jìn)行活動的組織。這樣的方式能夠讓少先隊(duì)員感受到多重身份的轉(zhuǎn)變，同時(shí)還能夠提升他們的自主管理能力和策劃能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）提升學(xué)生道德體驗(yàn)的實(shí)踐活動

為了有效地提升德育教育的實(shí)效性，學(xué)校還可以組織讓學(xué)生切身進(jìn)行道德體驗(yàn)的實(shí)踐類少先隊(duì)活動。通過實(shí)踐類型的活動提升學(xué)生的道德共鳴，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中了解到道德的重要性。例如，學(xué)校可以組織“綠色家園”的少先隊(duì)活動，活動實(shí)施的流程是鼓勵學(xué)生把自己用過的舊書本保存下來，并收集一些舊報(bào)紙或者是飲料瓶，將這些材料變廢為寶，到收費(fèi)站換錢。以班級為單位，用這些換來的錢去市場中購買小樹苗或者是植物的種子、盆栽等等，以此進(jìn)行校園環(huán)境的綠化。這樣的方式能夠有效提升學(xué)生的成就感，還能夠使學(xué)生都形成保護(hù)環(huán)境、推動綠化的意識，養(yǎng)成綠色生活的好習(xí)慣。

五、總結(jié)

一言以蔽之，在小學(xué)校園中開展形式豐富多樣的少先隊(duì)活動，能夠有效提升德育教育的實(shí)效性。讓小學(xué)生在參與活動的過程當(dāng)中形成良好的思維品質(zhì)，養(yǎng)成受益終生的好習(xí)慣。并將小學(xué)校園打造成孩子們美的家園，讓學(xué)生在家園中留下美的足跡，獲得幸福的童年生活，這對于小學(xué)階段的學(xué)生來說將是他們能夠終生回憶的重要財(cái)富。

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