趙曉丹

內(nèi)容摘要：線上的教育教學(xué)實(shí)踐不僅有效抵御了疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的沖擊，還為教師轉(zhuǎn)變觀念、進(jìn)行改革創(chuàng)新提供了契機(jī)。本文首先闡明疫情時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要意義，其次指出師范院校線上線下混合式語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，最后從三個(gè)方面探索在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：師范院校 語(yǔ)文教學(xué) 愛(ài)國(guó)主義教育

語(yǔ)文教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育一直備受教師關(guān)注，當(dāng)下，新冠疫情影響下的教育教學(xué)又給教師隊(duì)伍帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，師范院校語(yǔ)文教學(xué)中新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的研究與實(shí)踐也再次出發(fā)。

一.疫情時(shí)期厚植愛(ài)國(guó)主義教育的重要意義

（一）愛(ài)國(guó)主義教育可以激發(fā)學(xué)生報(bào)國(guó)之志

世界衛(wèi)生組織2020年3月11日表示，新冠肺炎疫情的爆發(fā)已經(jīng)構(gòu)成一次全球性“大流行”。在這個(gè)特殊時(shí)期，青年學(xué)生的思想也進(jìn)入到了一個(gè)非常關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，因此更需要做好他們的思想政治引領(lǐng)工作，來(lái)解決疫情這個(gè)特殊時(shí)期各種思潮對(duì)他們的影響。疫情讓中國(guó)人民接受了一次最刻骨銘心的愛(ài)國(guó)主義教育，中國(guó)政治制度的優(yōu)越性再次被證明，它在重大災(zāi)難面前表現(xiàn)出來(lái)的生命力是極其強(qiáng)大的，這種力挽狂瀾的氣魄和能力不是世界上所有國(guó)家都具備的。因此，疫情時(shí)期進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育尤為重要，可以幫助青年學(xué)生堅(jiān)定偉大的愛(ài)國(guó)之情，激發(fā)學(xué)生的報(bào)國(guó)之志，讓廣大學(xué)生在疫情時(shí)期更加珍視中華民族的光輝歷史，大力弘揚(yáng)偉大的抗疫精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)學(xué)好知識(shí)，成長(zhǎng)成才，報(bào)效祖國(guó)。

（二）愛(ài)國(guó)主義教育可以堅(jiān)定學(xué)生“四個(gè)自信”

愛(ài)國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們特別是廣大青少年樹(shù)立正確理想信念、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。作為師范院校的學(xué)生既要有愛(ài)國(guó)主義情懷，又要有堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義信念，既要有做好新時(shí)代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)，又要有將愛(ài)國(guó)主義高尚情操傳承下去的決心。習(xí)近平總書記也旗幟鮮明地指出了新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”的鮮明主題及“堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一”的本質(zhì)。由此可見(jiàn)，新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育就是通過(guò)深入宣傳偉大抗疫精神，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的擁護(hù)和信賴，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

（三）愛(ài)國(guó)主義教育可以塑造“兩代師表”

疫情之下，中國(guó)教育也經(jīng)歷了一場(chǎng)前所未有的網(wǎng)上教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于師范院校學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅要有各種文化知識(shí)的積累，還應(yīng)該有政治性、思想性不斷提升的需求，這樣才能發(fā)揮教育延續(xù)與傳承的重要作用。因此，師范院校學(xué)生的培養(yǎng)要求始終遵循以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育的課內(nèi)課外相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合、線上線下相結(jié)合、教書育人相結(jié)合的特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化師范院校教師自身具備愛(ài)國(guó)主義的前提下，引導(dǎo)青年學(xué)生對(duì)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵及精髓的深入理解，從“教”和“育”的過(guò)程中影響學(xué)生的行為習(xí)慣和思想發(fā)展，真正起到兩代師表的傳承作用。

二.疫情時(shí)期師范院校語(yǔ)文課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）語(yǔ)文教學(xué)目的不單一

師范院校的語(yǔ)文課程經(jīng)歷了多次教改實(shí)驗(yàn)，教材也各具特色，但這門課從一開(kāi)始就伴隨著不同的爭(zhēng)議，焦點(diǎn)是課程的教學(xué)目的以及實(shí)際的教學(xué)效果。自教育部開(kāi)展教師資格“國(guó)考”改革試點(diǎn)工作以來(lái)，師范院校語(yǔ)文課程建設(shè)的關(guān)注點(diǎn)又有了新方向，因其中考試科目之一綜合素質(zhì)，要求考生具備一定的文化素養(yǎng)、閱讀理解能力、寫作能力等，這些無(wú)疑是語(yǔ)文課程應(yīng)該承載的內(nèi)容。因此，眾多師范院校的語(yǔ)文教學(xué)都肩負(fù)著教師資格國(guó)考“課證結(jié)合”的重?fù)?dān)。實(shí)際教學(xué)中針對(duì)“國(guó)考”考點(diǎn)加大對(duì)閱讀理解、寫作能力方面的訓(xùn)練，更加注重語(yǔ)言文字實(shí)際能力應(yīng)用水平的提高，幫助學(xué)生改善其語(yǔ)言文字的表達(dá)、交流與理解能力等，但卻忽視了語(yǔ)文教學(xué)中的品行塑造、素質(zhì)養(yǎng)成、情感熏陶、文化浸潤(rùn)等，教學(xué)目的發(fā)生了變化。

（二）線上線下教學(xué)模式不完善

疫情時(shí)期加速推動(dòng)了在線教育教學(xué)的發(fā)展，“停課不停學(xué)”轉(zhuǎn)變了師生的教學(xué)觀念，“線上又線下”也促使教學(xué)模式相互轉(zhuǎn)換，但因?yàn)榻處煹男畔⒒仞B(yǎng)有高低之分，選擇授課的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也有本質(zhì)性區(qū)別，再加上學(xué)生在線人數(shù)、合班情況、教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)分配、內(nèi)容調(diào)整、互動(dòng)不暢等多種情況，深刻影響著語(yǔ)文課程的教學(xué)效果，這些也都是今后一段時(shí)期需要我們以更加開(kāi)放包容的姿態(tài)提供更廣泛優(yōu)質(zhì)教學(xué)的制約因素。因此，進(jìn)一步完善線上線下的語(yǔ)文教學(xué)模式至關(guān)重要，尤其是后疫情時(shí)期的教學(xué)也需要充分將在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)融入到線下的日常教學(xué)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線上線下混合教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，來(lái)推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)模式的新發(fā)展。

（三）思政教育功能體現(xiàn)不充分

學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育工作最有效的途徑之一，具有其他德育方式不可替代的優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)文教材中具有獨(dú)特而豐富的思想政治教育元素，更具有得天獨(dú)厚的提高學(xué)生思想境界和道德水平的優(yōu)勢(shì)。但當(dāng)下師范院校的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有深入挖掘教材中的課程思政元素，沒(méi)有與思想政治教育有效融合，再加上教學(xué)模式相對(duì)比較保守，這些因素都不同程度的影響了思政教育功能在語(yǔ)文教學(xué)中的體現(xiàn)。教師既要教書，又要育人，教書和育人是教師的基本職責(zé)，因此在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面，完成教師教書和育人雙重使命方面，還需要進(jìn)一步結(jié)合課程特點(diǎn)，將課程思政元素有效融入語(yǔ)文課程教學(xué)，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。

三.語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的創(chuàng)新路徑

（一）形成良好的語(yǔ)文課程育人格局

《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出，新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育要面向全體人民、聚焦青少年，要通過(guò)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。師范院校要在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)理想，培育愛(ài)國(guó)守法、規(guī)范從教的職業(yè)操守，培養(yǎng)學(xué)生傳道授業(yè)、報(bào)效祖國(guó)的職業(yè)情懷，自覺(jué)以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。因此，師范院校語(yǔ)文課程要深入挖掘和運(yùn)用語(yǔ)文課程中所蘊(yùn)涵的思想政治教育資源，發(fā)揮課堂主渠道和課外活動(dòng)育人的主體作用，深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，切實(shí)把思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)有機(jī)融入語(yǔ)文教學(xué)中，形成良好的語(yǔ)文課程育人格局。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系

新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施路徑，不只是單一的通過(guò)對(duì)某一典型愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇或作品的講解分析，也不是對(duì)某一典型歷史文人或事件的簡(jiǎn)單了解，而是需要研究新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育如何系統(tǒng)充實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中的路徑及方法。因此，要通過(guò)整體統(tǒng)籌系統(tǒng)規(guī)劃，建立符合專業(yè)育人特點(diǎn)、符合認(rèn)知要求、使思政工作落地見(jiàn)效的課程教學(xué)體系。師范院校人文類課程開(kāi)設(shè)的科目比較少，多數(shù)在大學(xué)語(yǔ)文、語(yǔ)文基礎(chǔ)、閱讀寫作、兒童文學(xué)、國(guó)學(xué)或者教育類的一些科目中選取，因此要做好前后續(xù)課程的緊密銜接，做好課程規(guī)劃信息整合，注重潛移默化堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，進(jìn)一步厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，提升審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新活力，緊緊圍繞“知識(shí)傳授”與“思想引領(lǐng)”相結(jié)合的課程目標(biāo)，構(gòu)建“顯性教學(xué)”與“隱性教育”相結(jié)合，育人與育才工作有效統(tǒng)一的語(yǔ)文課程教學(xué)體系。

（三）線上線下教學(xué)模式進(jìn)一步優(yōu)化

語(yǔ)文課程中的愛(ài)國(guó)主義教育涉及人文素養(yǎng)、傳統(tǒng)美德、歷史滲透、文化傳承、時(shí)代特點(diǎn)等多方面的內(nèi)容，深入挖掘提煉知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展語(yǔ)文課程的廣度深度，增加課程的知識(shí)性和人文性，提升思想性和時(shí)代性尤為必要。語(yǔ)文教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外延伸，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)包括課前準(zhǔn)備、課上問(wèn)好、問(wèn)題導(dǎo)入、文章滲透、人物講解、總結(jié)探究等方面，課下延展包括作業(yè)布置、課前練講、預(yù)習(xí)匯報(bào)、課外活動(dòng)、翻轉(zhuǎn)課堂、資源平臺(tái)建設(shè)等方面。因此，進(jìn)一步優(yōu)化線上線下的語(yǔ)文教學(xué)模式，在潛移默化的語(yǔ)文教育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家國(guó)意識(shí)、增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，讓新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義真正成為學(xué)生理想信念的一部分，成為觀察問(wèn)題、判斷是非、決定行動(dòng)的內(nèi)在指針，并且根植在日后一生的事業(yè)發(fā)展之中。

參考文獻(xiàn)

[1]馬興波，張燕.隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——談《大學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育[J].文教期刊.2008（4）

[2]郭禾.結(jié)合大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育[J].職教論壇.2003（10）

[3]于群華.大學(xué)語(yǔ)文課程對(duì)高校思想政治教育的影響探析.語(yǔ)文建設(shè).2015（6）

課題名稱：新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育在師范院校語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)路徑研究

課題類別：黑龍江省重點(diǎn)課題

課題編號(hào)：GJB1320442

（作者單位：黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校）