周海鋒

【摘? ? 要】在我國不斷加大教育改革力度的時(shí)代背景下，越來越多的學(xué)校已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新時(shí)代的教學(xué)方法更好地融入了教師的教學(xué)中，當(dāng)然中學(xué)體育教學(xué)也被劃定在教育改革的范圍內(nèi)。而要想更好地提升中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才，學(xué)校就必須注重體育教學(xué)有效性的提升。本文主要針對如何提升中學(xué)體育教學(xué)有效性這一熱點(diǎn)話題進(jìn)行探討，以期為相關(guān)教育領(lǐng)域研究提供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育;體育教學(xué);有效性

中圖分類號：G633.96? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）06-0016-02

【Abstract】In the context of the continuous increase in education reform in my country， more and more schools have changed the traditional teaching mode， and better integrated the teaching methods of the new era into the teaching of teachers. Of course， middle school physical education has also been designated Set within the scope of education reform. In order to better improve the quality of middle school physical education and cultivate outstanding talents in the new era， schools must focus on improving the effectiveness of physical education. This article mainly discusses the hot topic of how to improve the effectiveness of middle school physical education， in order to provide references for related education research.

【Keywords】Middle school physical education; Physical education teaching; Effectiveness

有效性教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，其不僅局限于教師教授學(xué)生知識，還關(guān)系到教學(xué)后學(xué)生的健康狀況、心理素質(zhì)等多方面是否有向好的方面改變的趨勢。在現(xiàn)階段我國十分重視素質(zhì)教育的背景下，體育教學(xué)必須做出改變，不斷探索提升教學(xué)有效性的方式?？偟膩碇v，教師作為課堂中的重要主體之一，必須清晰地認(rèn)識到提升中學(xué)體育教學(xué)有效性的迫切程度。

一、提升中學(xué)體育教學(xué)有效性的意義

伴隨著近年來我國教育水平的整體提升以及改革的不斷深入，越來越多的中學(xué)生學(xué)到的知識不再局限于課本上的內(nèi)容，而呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的趨勢。特別是隨著體育教學(xué)各項(xiàng)政策的實(shí)施，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生個人，都在持續(xù)提升參加體育鍛煉的積極性。但不可否認(rèn)的是，體育教學(xué)的整體效率沒有得到很大程度的提升，所以現(xiàn)階段學(xué)校必須加強(qiáng)體育教學(xué)的有效性。倘若依舊使用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，不僅沒有辦法達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也無法滿足新時(shí)代的教育要求，所以學(xué)校必須建立幫助學(xué)生個性化發(fā)展以及學(xué)習(xí)興趣提升的教學(xué)方法，使他們的人格在學(xué)習(xí)中不斷完善，活動能力也得到一定的增強(qiáng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定健康的基礎(chǔ)。

二、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)資源難以滿足需求

現(xiàn)階段，我國的整體教學(xué)水平與發(fā)達(dá)國家相比仍存在著一定的差距，并且許多中學(xué)教師并不是教育專業(yè)出身，在綜合素質(zhì)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有所欠缺。除此之外，由于長期受到了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，一些教師的教學(xué)觀念和方法仍停留在較為陳舊固化的形式上，這也在很大程度上阻礙了我國中學(xué)體育教學(xué)有效性的提升。另外，許多地區(qū)對于教育的投入較少，并且為了跟隨時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，將更多的資金投入經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域，這也使許多中學(xué)體育水平難以提升。當(dāng)然一些學(xué)校教學(xué)設(shè)施也呈現(xiàn)著陳舊的狀態(tài)，一些損壞的體育建材得不到及時(shí)的修理，這些因素影響了體育教學(xué)效果的提升。所以學(xué)校必須加強(qiáng)中學(xué)體育資源的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供良好的活動環(huán)境。

（二）學(xué)生參與程度低

體育教學(xué)改革在我國興起時(shí)間較短，因此許多學(xué)生對新形式的體育教學(xué)認(rèn)識較淺，甚至有一大部分學(xué)生仍認(rèn)為體育這門課程只是單純地做體育活動。這種觀念的存在，也正是他們對這門課程興趣度不高的重要原因。除此之外，大部分學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的體育教學(xué)，這也造成了他們中的許多人沒有較強(qiáng)的鍛煉意識。雖然中學(xué)的體育教學(xué)已經(jīng)隨著國家政策的調(diào)整做出改變，減輕了唯分?jǐn)?shù)論的看法，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力仍沒有得到緩解，缺少充足的時(shí)間參與體育鍛煉?？偟膩碇v，中學(xué)體育教學(xué)存在的問題不能全然歸咎于學(xué)校和教師，學(xué)生也有很大一部分責(zé)任。許多學(xué)生的自制力不強(qiáng)，參加體育鍛煉需要教師和學(xué)校的監(jiān)督，能夠靠自覺意識參加體育鍛煉的學(xué)生屈指可數(shù)。

（三）體育課程荒廢現(xiàn)象嚴(yán)重

由于中學(xué)課程十分緊張，因此許多學(xué)校都出現(xiàn)了體育課程空白期較長的現(xiàn)象，而在學(xué)習(xí)壓力逐漸加大的條件下，教師若不重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升，就會造成學(xué)生學(xué)習(xí)精力不足的問題。當(dāng)然體育課程荒廢問題的出現(xiàn)，主要是許多學(xué)校認(rèn)為體育成績與最終的升學(xué)考試無關(guān)，因此大可不必占用過多的學(xué)習(xí)時(shí)間，長此以往，體育課程直接被摒棄。因?yàn)椴恢匾曮w育教學(xué)，所以出現(xiàn)了師資力量較為薄弱的問題，這樣一來，體育教師不能將更多的體育知識和實(shí)際運(yùn)動方式傳授給學(xué)生，只能為了完成教學(xué)任務(wù)而草草了事。

三、提升中學(xué)體育教學(xué)有效性的方式

（一）優(yōu)化教學(xué)資源

伴隨著近年來我國科學(xué)技術(shù)水平的穩(wěn)步提升，社會各行各業(yè)或多或少都涉及了科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。因此中學(xué)為了更好地提升體育教學(xué)的有效性，可以盡可能地使用科學(xué)技術(shù)，為課程的推進(jìn)提供較為豐富的教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，應(yīng)用視頻、圖片等多種方式向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少學(xué)生上課走神、開小差的問題;另一方面也可以在一定程度上提升學(xué)校的教學(xué)水平，使教學(xué)的形式逐漸呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。同時(shí)，教師也要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來進(jìn)行教學(xué)，充分提升教學(xué)資源的使用效率。

（二）豐富教學(xué)方式

在新時(shí)代背景下，教學(xué)的作用不僅局限于讓學(xué)生了解這門課程的知識，還應(yīng)側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此為了使體育教學(xué)更加有效，教師就必須不斷豐富教學(xué)方式，盡可能發(fā)揮自身的主觀能動性，為學(xué)生提供更多的體育鍛煉機(jī)會。在日常學(xué)習(xí)中要盡可能與學(xué)生成為朋友，并加強(qiáng)彼此的交流，通過這種方式可以在不知不覺中了解到學(xué)生對體育課程的需求以及不滿之處。之后教師就可以根據(jù)學(xué)生的反饋對自己教學(xué)方式進(jìn)行積極的調(diào)整，從而幫助學(xué)生高效地進(jìn)行體育鍛煉，使他們在體育學(xué)習(xí)中提升自信心、變得活潑開朗。

（三）提升教師綜合素質(zhì)，完善教學(xué)評價(jià)體系

教師的綜合素養(yǎng)在很大程度上決定著教學(xué)效果。一個優(yōu)秀的教師可以以積極向上的心態(tài)感染學(xué)生，幫助他們樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的決心。因此中學(xué)在選擇體育教學(xué)工作者時(shí)，就必須將綜合素質(zhì)作為首要考核方面。另外，在選定教師后也要加強(qiáng)對其日常的考核，這就需要學(xué)校建立一套完善科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，更好地起到監(jiān)督教師工作的作用。在評價(jià)的過程中學(xué)生也要積極地參與進(jìn)來，因?yàn)閷W(xué)生作為教學(xué)的主體，他們的意見可以直接反映出一個教師的教學(xué)水平，他們在發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題時(shí)可以通過評價(jià)的方式為教師提出意見。例如，或許有些學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方式不適合自己，就可以通過評價(jià)體系加以反饋，教師通過對反饋意見的分類匯總及時(shí)找出自身的不足，并積極地加以改正。

四、結(jié)語

健康是一個人生活、學(xué)習(xí)的本錢，而對于中學(xué)生來說，其正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。倘若在這一時(shí)期剝奪了其體育活動的權(quán)力，或是由于其他因素導(dǎo)致體育教學(xué)的有效性較低，就會對他們的整體素質(zhì)提升造成很大阻礙。所以相關(guān)體育教育工作者必須積極轉(zhuǎn)變或是摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，不斷更新教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂。當(dāng)然教師的綜合素養(yǎng)也是決定著教學(xué)效果的重要因素，所以教師必須及時(shí)審視自身的不足，主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式以及思想，從而為體育教學(xué)的有效性貢獻(xiàn)力量。

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（責(zé)編? 林? 娟）