蔣淼

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人民生活水平的提高，人們對(duì)受教育程度越來越重視，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的關(guān)注也明顯提高。生活化教學(xué)法是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后所提出的創(chuàng)新型教學(xué)方法，已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得廣泛運(yùn)用，并且取得了良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，還能夠營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師教學(xué)效果。基于此，本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基本策略進(jìn)行了深入探究，意在充分發(fā)揮生活化教學(xué)的作用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);基本策略

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）10-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.10.049

所謂的生活化教學(xué)就是指在實(shí)際教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起開展教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，這也就說明了生活化教學(xué)法能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得有效運(yùn)用?；诖?，筆者將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基本策略進(jìn)行分析探究，意在充分發(fā)揮生活化教學(xué)的作用價(jià)值。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，加深學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解

小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活，同時(shí)也高出于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容與生活實(shí)際之間存在著十分緊密的聯(lián)系，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重建立在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)。這能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命力、活躍度以及靈活度。不僅如此，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際案例充分結(jié)合起來還能夠鼓勵(lì)學(xué)生走出教材，在生活實(shí)踐當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并且進(jìn)行生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用生活化教學(xué)方法開展教學(xué)時(shí)，首先要做到的就是將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，以此將生活化教學(xué)充分落實(shí)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。值得教師注意的是，小學(xué)數(shù)學(xué)教材雖然與實(shí)際生活之間存在緊密相關(guān)的聯(lián)系，但是有些數(shù)學(xué)內(nèi)容卻不符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也就是說數(shù)學(xué)知識(shí)并不能與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，因此，教師應(yīng)將其轉(zhuǎn)化成為與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化。

二、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)生活化，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)一直以來都是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。良好的課前導(dǎo)入不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能夠促使學(xué)生的注意力更加集中，進(jìn)而使得學(xué)生能夠快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提高。想要課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)能夠充分發(fā)揮作用價(jià)值，那么教師應(yīng)重視將課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)生活化，具體而言就是運(yùn)用生活化教學(xué)開展課前導(dǎo)入。首先，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)探索與其相關(guān)的生活場(chǎng)景，然后再將生活場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容充分融合。值得教師注意的是，在此過程中一定要重視生活場(chǎng)景的趣味性，因?yàn)橹挥芯邆淙の缎缘纳顖?chǎng)景才能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力。在此基礎(chǔ)上，在課堂導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)教師通過問題來啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。不僅如此，教師還要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過生活化的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，以此能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。這才能夠真正使得學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，進(jìn)而使得課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮作用價(jià)值，以此為接下來的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)奠定良好教學(xué)基礎(chǔ)，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍

創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境是進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基本策略之一。不僅如此，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境也是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后所大力倡導(dǎo)的創(chuàng)新型教學(xué)方法。處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生具備好奇心強(qiáng)、年齡較小，容易受到新鮮事物所吸引的特點(diǎn)，因此教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望。在教學(xué)情境中，教師可以將以往抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相互聯(lián)系，促使學(xué)生更加輕松地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。而想要保證創(chuàng)設(shè)生活化情境教學(xué)法的運(yùn)用效果，將創(chuàng)設(shè)生活化情境教學(xué)法的作用價(jià)值充分體現(xiàn)出來，教師可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生活化情境的創(chuàng)設(shè)。這不僅能夠使生活化情境更加具有吸引力，還能夠營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。多媒體技術(shù)制作的課件具有圖文并茂、可操作性較強(qiáng)等特點(diǎn)。運(yùn)用該技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)入到情境當(dāng)中，引發(fā)學(xué)生與生活情境之間產(chǎn)生共鳴。另外，處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生處于發(fā)展的初級(jí)階段，他們主要是以形象思維為主，這也就意味著運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化情境符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生深入理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

四、數(shù)學(xué)教材落實(shí)生活化，加強(qiáng)教學(xué)及生活的聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教材是開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的重要基本教學(xué)資源。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重建立在教材的基礎(chǔ)上，探索與教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的生活化資源，進(jìn)一步拓展教材范圍，加深學(xué)生對(duì)于教材的理解。不僅如此，教師還應(yīng)注重建立在處于小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上充分結(jié)合生活趣事、時(shí)事熱點(diǎn)等等拓展或者是構(gòu)建教材內(nèi)容，以此打破教材世界以及生活世界之間存在的隔閡，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。許多研究者認(rèn)為，在現(xiàn)如今時(shí)代背景下所實(shí)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容仍然缺乏一定程度上的生活色彩以及時(shí)代氣息，缺少處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容。而數(shù)學(xué)教材生活化實(shí)際上就是指要與處于小學(xué)年齡階段學(xué)生的生活實(shí)際緊密貼合，然后將數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式多樣化，以此有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行積極思考，通過合作交流探究的學(xué)習(xí)手段使得學(xué)生的情感體驗(yàn)更加豐富多彩，進(jìn)而構(gòu)建出屬于自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

五、合理運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，分析解決生活實(shí)際問題

數(shù)學(xué)知識(shí)最終服務(wù)于生活，因此，教師應(yīng)注重建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，進(jìn)而通過數(shù)學(xué)知識(shí)解決學(xué)生身邊的實(shí)際問題。這使得學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中存在的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。另外，教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題進(jìn)行整理、收集、加工，然后幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活實(shí)際問題的方法以及經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)以及生活實(shí)際之間存在的聯(lián)系。值得教師注意的是，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該僅僅是一個(gè)注重求知過程以及傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練，積極引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，觀察生活。值得教師注意的是，在合理運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決生活實(shí)際問題的過程中，教師一定要重點(diǎn)把握生活實(shí)際問題的難度，難度要適宜。如果生活實(shí)際問題的難度過大，那么就會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，還會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而不能夠感受數(shù)學(xué)知識(shí)以及生活實(shí)際之間存在的關(guān)系;而如果生活實(shí)際問題太過于簡(jiǎn)單，那么就不符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，不能夠使其充分發(fā)揮作用價(jià)值。

六、數(shù)學(xué)課后作業(yè)生活化，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心

在實(shí)際生活當(dāng)中數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，而在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)重視在課后作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)生活化，進(jìn)而使得生活化教學(xué)能夠落到實(shí)處。課后作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)環(huán)節(jié)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課后作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)生活化教學(xué)簡(jiǎn)單來說就是指將課后作業(yè)以及實(shí)際生活聯(lián)系在一起。在此過程中，教師可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而將解決問題視為自己的作業(yè)，也可以將數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)題通過生活化的方式呈現(xiàn)出來。這不僅僅能夠在一定程度上降低數(shù)學(xué)課后作業(yè)難度，增強(qiáng)學(xué)生課后作業(yè)完成信心，還能夠激發(fā)學(xué)生課后作業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，將課后作業(yè)的作用價(jià)值有效落實(shí)。另外，教師還可以布置生活化探究實(shí)踐性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，使得學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

七、充分挖掘生活化資源，提高生活化教學(xué)有效性

在運(yùn)用生活化開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，生活化資源至關(guān)重要，直接影響到實(shí)際教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，同時(shí)也嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師一定要重視充分合理的挖掘生活化資源，進(jìn)而提高生活化教學(xué)的有效性。首先，教師應(yīng)充分挖掘社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)資源。社會(huì)生活是小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大課堂，學(xué)生可以通過報(bào)紙、電視以及雜志等途徑了解到非常多的信息，甚至于學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行游戲也可以成為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要教學(xué)資料。其次，要充分挖掘校園生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)資源。校園生活是學(xué)生非常熟悉的生活資源，同時(shí)也是學(xué)生十分感興趣的內(nèi)容，因此，在挖掘生活化資源的過程中教師應(yīng)重視校園生活資源，充分挖掘校園生活當(dāng)中存在的數(shù)學(xué)素材，將校園生活當(dāng)中存在的數(shù)學(xué)問題搬運(yùn)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，以此使得學(xué)生獲得真實(shí)有趣的體驗(yàn)。最后，要充分挖掘?qū)W生家庭生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)資源。家庭不僅僅是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的重要陣地。實(shí)際上每一天都會(huì)在家庭上演學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，只不過學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)處于一個(gè)無意的狀態(tài)，因此，教師可以充分挖掘?qū)W生家庭生活當(dāng)中存在的數(shù)學(xué)資源。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)能夠有效提高教學(xué)效果，進(jìn)而使得學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且還能夠真正做到寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生獲得更好發(fā)展。因此，教師應(yīng)注重針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基本策略進(jìn)行探究。

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