吳述菊

摘 要：初中階段的學(xué)生處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，因而體育課程對于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重大的作用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化社會對人才的需求，針對這種情況，只有努力豐富教學(xué)的方式和內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，從而促進(jìn)初中階段體育教學(xué)的發(fā)展。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對有效開展初中體育教學(xué)的策略研究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué);策略研究

引言

培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是當(dāng)前教育部對學(xué)校提出的核心要求。在這樣的教育背景下進(jìn)行初中體育教學(xué)，需要我們不斷進(jìn)行教育方法上的革新，不斷進(jìn)行教育理念上的創(chuàng)新。將科學(xué)的教學(xué)理念同我們的教學(xué)實際更好地結(jié)合，讓學(xué)生通過有效的體育教學(xué)獲得良好的身體素質(zhì)。因此，為了提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該在初中體育教學(xué)中開發(fā)創(chuàng)新教育路徑。

一、當(dāng)前體育教學(xué)存在的問題

（一）教師缺乏理論教學(xué)

部分體育教師對體育教學(xué)存在一個認(rèn)知，那就是體育教學(xué)必須在操場進(jìn)行授課。但這一想法是錯誤的，體育教學(xué)雖然是一門非常重視實踐訓(xùn)練的學(xué)科，但其中很多知識內(nèi)容還是需要教師進(jìn)行理論性的講解的，若教師直接讓學(xué)生參與實踐，可能會導(dǎo)致學(xué)生由于操作不當(dāng)而受傷。也有的教師雖然認(rèn)識到了理論教學(xué)的價值，但其在進(jìn)行理論教學(xué)時缺乏有效的方法列舉，使得理論教學(xué)的效率受到了影響。

（二）教師對教學(xué)評價的認(rèn)知存在偏差

在教學(xué)評價方面主要存在兩個問題，第一個問題是部分教師忽略了教學(xué)評價，這使得評價環(huán)節(jié)出現(xiàn)了缺失;第二個問題是教師開展的教學(xué)評價并沒有考慮到學(xué)生的體能發(fā)展差異，這使得體能發(fā)展較好的學(xué)生總是會受到教師的表揚，而體能發(fā)展較差的學(xué)生，即使其非常努力地參與鍛煉，也難以被教師關(guān)注。

二、有效開展體育教學(xué)的策略

（一）利用豐富的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力

初中階段的傳統(tǒng)體育課堂，課程最開始一般都是讓學(xué)生做熱身運動，比如慢跑或者體操等，熱身運動完成后便讓學(xué)生自由活動。很多學(xué)校過于追求文化課的成績，把學(xué)生少有的體育課也占用了，甚至有些老師認(rèn)為體育課上不上都無關(guān)緊要，文化課成績才是更應(yīng)該關(guān)注的。多種形式的教學(xué)內(nèi)容能夠增加體育課的知識點，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，尊重每個學(xué)生的愛好，讓其自主選擇，盡量使每個學(xué)生都展示自己的特長，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中提升。以學(xué)生的興趣愛好作為原則，幫助其選擇學(xué)習(xí)的項目，極大程度上促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，更能夠推動初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升，讓體育課中的知識變得豐富多彩，從而促使學(xué)生領(lǐng)悟到體育運動的魅力。

（二）結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點進(jìn)行分層教學(xué)

經(jīng)過體育理論知識性的學(xué)習(xí)過程后，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情都得到了一定程度的提高。但是，由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生理特點等不同。因此，基于這個現(xiàn)象，教師在開展實踐教學(xué)時，要抓住馬克思主義矛盾理論體系中的普遍性和特殊性。學(xué)會用兩點論和重點論去面對教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，避免用一刀切的教學(xué)模式。因此，教師可以選擇分層教學(xué)，尊重學(xué)生，并且理解學(xué)生之間存在的個體差異。對于尖子生學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，教師可以讓他們在掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展。在實踐教學(xué)當(dāng)中，要求他們在熟練掌握操作技巧之后，提高他們的心肺耐力。而在中等生進(jìn)行教學(xué)時，教師則可以讓他們掌握和理解課本的內(nèi)容知識，并且熟練掌握實踐的操作技巧。對于差生，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，要著重樹立差生在學(xué)習(xí)過程中的信心，不能打擊他們。

（三）創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作訓(xùn)練

在學(xué)生訓(xùn)練方面，教師也可以通過實施教學(xué)手段達(dá)成有效的教學(xué)調(diào)整。以往教師在布置完訓(xùn)練任務(wù)后，會讓學(xué)生進(jìn)行自己練習(xí)，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)并不能發(fā)揮學(xué)生的協(xié)作作用。而在分層教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，教師可以讓發(fā)展層次大致相當(dāng)?shù)膶W(xué)生結(jié)合成一個小組，讓其在訓(xùn)練時通過小組合作的方式來進(jìn)行訓(xùn)練。這樣一來，在訓(xùn)練過程中學(xué)生就可以幫彼此找到動作不標(biāo)準(zhǔn)的地方，學(xué)生也能及時地做出動作上的調(diào)整。除此之外，以小組合作為途徑開展訓(xùn)練，可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與體育鍛煉的效率。所以，在教學(xué)實際中，教師需要想辦法開展小組合作訓(xùn)練。

（四）借助實際案例提高教學(xué)質(zhì)量

體育這門學(xué)科的特點之一是其具備較強的實踐性，為了使體育教學(xué)更好地開展，培養(yǎng)學(xué)生的運動熱情和規(guī)范他們的體育動作，教師還可以結(jié)合教學(xué)的實際情況進(jìn)行案例教學(xué)。案例教學(xué)正式開展前，老師要花足夠的時間和精力去對案例進(jìn)行篩選，保證案例要具有科學(xué)性和有效性，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識，對學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用。這需要老師提前對案例本身以及背景進(jìn)行深入的研究，對內(nèi)容也要精心設(shè)計，最后再對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而避免出現(xiàn)錯誤的示范。

結(jié)束語：

綜上所述，教師在新課改的大環(huán)境下進(jìn)行初中體育創(chuàng)新教學(xué)理念時，要始終堅持以生為本的核心理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，想學(xué)生之所想。教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)時，要為學(xué)生營造有趣的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在新時代背景下的體育教學(xué)要求我們在注重學(xué)生人文關(guān)懷的同時，用正確的教學(xué)理念，積極向上的教學(xué)心態(tài)，正確的教學(xué)方法，提升學(xué)生的體育素質(zhì)。

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（安徽省金寨縣思源實驗學(xué)校）