【摘要】本文論述基于核心素養(yǎng)的班級(jí)文化建設(shè)策略:精心建設(shè)班級(jí)物質(zhì)環(huán)境,提升學(xué)生的人文底蘊(yùn);民主構(gòu)建班級(jí)管理機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展;開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng),維護(hù)學(xué)生的身心健康;開(kāi)展特色實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。
【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 班級(jí)文化 物質(zhì)環(huán)境 管理機(jī)制 主題班會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)
“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心理念,是指適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面,包括人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新六個(gè)要素。學(xué)生的發(fā)展需要班級(jí)這個(gè)舞臺(tái),教師要以學(xué)生為中心、以提高學(xué)生核心素養(yǎng)為著眼點(diǎn),于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生核心素養(yǎng)的雙向發(fā)展。
我校以培養(yǎng)學(xué)生的“君子品質(zhì),家國(guó)情懷”為育人目標(biāo)。筆者結(jié)合學(xué)校獨(dú)具特色的校園文化背景,立足于學(xué)生個(gè)體發(fā)展特點(diǎn),打造具有特色的班級(jí)物質(zhì)文化和精神文化,精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng),從多個(gè)角度提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
一、精心建設(shè)班級(jí)物質(zhì)環(huán)境,提升學(xué)生的人文底蘊(yùn)
窗明幾凈、人文氣息濃郁的班級(jí)環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美觀,陶冶學(xué)生的情操,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,增厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。班主任應(yīng)精心布置班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。
(一)布置教室墻面
我班教室墻面兩側(cè)懸掛著兩幅書畫,由我班擅長(zhǎng)書法的學(xué)生負(fù)責(zé)書寫;書柜旁張貼著學(xué)生的讀書推薦,每月更換一次;后墻面上張貼著凝聚班級(jí)力量的班訓(xùn)、班規(guī)、班干制度和值日制度;前門旁邊的墻面上設(shè)置了寫著班主任寄語(yǔ)的班級(jí)公告欄。學(xué)生在布置教室的過(guò)程中不僅提高了審美情趣,還提高了進(jìn)行書法練習(xí)和課外閱讀的積極性。
(二)設(shè)計(jì)主題墻報(bào)
我班每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次主題墻報(bào)設(shè)計(jì)。七年級(jí),我班圍繞習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行主題設(shè)計(jì);八年級(jí),我班圍繞學(xué)習(xí)方法介紹和青春期解密進(jìn)行主題設(shè)計(jì);九年級(jí),我班圍繞夢(mèng)想進(jìn)行主題設(shè)計(jì)。以七年級(jí)墻報(bào)為例,設(shè)計(jì)主題為“我的秘密花園”,分成學(xué)習(xí)園地專欄、學(xué)習(xí)標(biāo)兵專欄、班級(jí)個(gè)人目標(biāo)專欄等板塊。學(xué)習(xí)園地專欄展示學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生優(yōu)秀作文等;學(xué)習(xí)標(biāo)兵專欄張貼班級(jí)名列前茅和成績(jī)進(jìn)步顯著的學(xué)生的照片、個(gè)人格言;班級(jí)個(gè)人目標(biāo)專欄張貼班級(jí)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。筆者引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題墻報(bào),潛移默化地滲透班級(jí)文化理念,營(yíng)造積極向上的班級(jí)輿論氛圍,感染和熏陶班級(jí)里的每一名學(xué)生,促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,起到文化引領(lǐng)的作用。
(三)管理圖書角
為了營(yíng)造“愛(ài)上閱讀,享受閱讀”的班級(jí)氛圍,我班班干組織班級(jí)學(xué)生共同商討制訂《班級(jí)圖書管理制度》,并在班級(jí)中選出兩名圖書管理員,圖書管理員按照?qǐng)D書的種類對(duì)班級(jí)所有圖書進(jìn)行有序編號(hào),管理圖書的外借和歸還。每個(gè)月,語(yǔ)文教師或外聘專家給我班學(xué)生做專題閱讀講座。筆者通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng),向?qū)W生滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,教會(huì)學(xué)生做人的道理,也時(shí)刻踐行學(xué)校的“君子品質(zhì),家國(guó)情懷”的育人理念,幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀。
在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)方面,筆者注重做好每一件小事、完善每一個(gè)細(xì)節(jié),逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí),朝著核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)發(fā)展。
二、民主構(gòu)建班級(jí)管理機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展
“自主發(fā)展”是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要方面,班主任可通過(guò)班級(jí)自主管理予以培養(yǎng)。為了推進(jìn)學(xué)生自主管理班級(jí),班主任應(yīng)在充分尊重每一名學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生共同制訂班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)制度,并設(shè)立班級(jí)“小崗位”,做到人人有崗、人人有責(zé),凸顯學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生自主發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
(一)共同制訂班級(jí)目標(biāo),培養(yǎng)自主意識(shí)
班級(jí)文化建設(shè)的核心是讓班級(jí)成員能自主思考班級(jí)發(fā)展的方向,并要求所有成員努力朝著同一個(gè)目標(biāo)攜手共進(jìn)。筆者組織學(xué)生集思廣益,明確班級(jí)奮斗目標(biāo),讓學(xué)生對(duì)班級(jí)更有參與感和歸屬感。學(xué)生共同制訂的班級(jí)目標(biāo)為:“希望經(jīng)過(guò)初中三年的鍛煉,班級(jí)能成為一個(gè)積極樂(lè)觀、相互關(guān)愛(ài)、自主自立、合作共進(jìn)、凝聚力極強(qiáng)的班級(jí),班級(jí)內(nèi)的每一名成員都有濃厚的人文情懷和健康的人格?!卑嗉?jí)目標(biāo)的共同制訂培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí),促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展。
(二)共同制訂班級(jí)制度,培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,科學(xué)、民主、規(guī)范、健全的班級(jí)制度是班級(jí)凝聚力的重要來(lái)源,在潛移默化中影響著每個(gè)班級(jí)成員的思維和行為。班級(jí)制度由班級(jí)的管理組織制度、獎(jiǎng)懲制度、日常規(guī)章等組成。筆者在學(xué)生剛?cè)胄r(shí)組織開(kāi)展《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《南寧市××中學(xué)校規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng),目的是幫助學(xué)生快速地了解初中學(xué)習(xí)、生活中的各項(xiàng)要求,更快地適應(yīng)和融入初中生活。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感后,筆者再組織班干們商討擬定草案,通過(guò)召開(kāi)班會(huì)課分組討論的方式,修訂并投票通過(guò)班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度。經(jīng)過(guò)幾輪討論,我班制訂了《××級(jí)×班班級(jí)公約》《××級(jí)×班班規(guī)》《××級(jí)×班獎(jiǎng)懲制度》《××級(jí)×班班級(jí)操行分量化細(xì)則》《××級(jí)×班值日制度》《××級(jí)×班學(xué)習(xí)小組制度》《××級(jí)×班體育鍛煉制度》等。學(xué)生在建立一系列班級(jí)制度的過(guò)程中清楚了自身的責(zé)任與義務(wù),增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí),提升了核心素養(yǎng)。
(三)設(shè)立班級(jí)小崗位,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
學(xué)生是班級(jí)的管理者,班主任應(yīng)把班級(jí)事務(wù)交給學(xué)生,提高學(xué)生的自主管理能力和合作能力,讓每一名學(xué)生都參與到班級(jí)管理中,激發(fā)學(xué)生自主管理班級(jí)的責(zé)任感、使命感,為班級(jí)文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。筆者在班級(jí)內(nèi)設(shè)立眾多小崗位,如衛(wèi)生保潔員、圖書管理員、公用物品保管員等,并且實(shí)施崗位輪換制,這樣做不僅能為班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展提供保障,也能為全班學(xué)生展現(xiàn)自己的才能提供舞臺(tái),順應(yīng)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。
三、開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng),維護(hù)學(xué)生的身心健康
處于青春期的學(xué)生情緒不穩(wěn)定、心理不夠成熟、價(jià)值觀還未完備地確立,教師要幫助學(xué)生有效地與他人溝通、養(yǎng)成正確的價(jià)值觀、正確處理情緒、恰當(dāng)?shù)靥幚砬楦袉?wèn)題、與他人順暢交往。開(kāi)展主題班會(huì)是維護(hù)學(xué)生身心健康的重要渠道,班主任應(yīng)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的主題班會(huì)課,培養(yǎng)學(xué)生“健康生活”的素養(yǎng)。
班會(huì)課的開(kāi)展既要有計(jì)劃,也要有步驟,更要突出德育主題。從縱向看,班主任開(kāi)展班會(huì)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理需要,科學(xué)合理地安排班會(huì)內(nèi)容,七年級(jí)班會(huì)課應(yīng)側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成,注重小升初的脫敏教育;八年級(jí)班會(huì)課應(yīng)側(cè)重青春期情感教育;九年級(jí)班會(huì)課應(yīng)側(cè)重意志磨煉和考前心理疏導(dǎo)。從橫向看,班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的品德形成與發(fā)展規(guī)律,進(jìn)行多樣化的班會(huì)課主題設(shè)計(jì)。
我班七年級(jí)班會(huì)課的主題有“習(xí)慣彰顯品質(zhì),細(xì)節(jié)決定成敗——良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性”“你離成功只差一本筆記的距離——良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性”“誠(chéng)信是一面旗幟——段考誠(chéng)信考試宣誓儀式”“今天你閱讀了嗎?——論閱讀的重要性”“全面復(fù)習(xí),高效扎實(shí)——期末復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)”;八年級(jí)班會(huì)課主題是“青春萌動(dòng)情”“我是男生”“我是女生”“我的時(shí)間我做主——論時(shí)間管理的重要性”“做有責(zé)任感的人”“我與我的目標(biāo)”;九年級(jí)班會(huì)課主題是“我和我的夢(mèng)想”“做情緒的主人”“展開(kāi)理想的翅膀”“挑戰(zhàn)從每一秒做起”等。
筆者通過(guò)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的主題班會(huì)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)欣賞和學(xué)會(huì)合作,具備適應(yīng)終身發(fā)展的關(guān)鍵能力,營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。
四、開(kāi)展特色實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力
開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。形式多樣、內(nèi)容豐富的班級(jí)特色實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有益于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神,充實(shí)學(xué)生的校內(nèi)外生活,加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系,使學(xué)生更多地體驗(yàn)個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系,在實(shí)踐活動(dòng)中將課本上的品德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。
我班每學(xué)期根據(jù)學(xué)校節(jié)日安排組織各項(xiàng)特色活動(dòng)。學(xué)生先討論活動(dòng)預(yù)案,集思廣益,再共同確定活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和具體的實(shí)施方案,全體學(xué)生共同參與完成活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō),我班每年會(huì)開(kāi)展三月學(xué)雷鋒活動(dòng)、五月青年節(jié)活動(dòng)、六月義賣活動(dòng)、九月中秋活動(dòng)、十一月藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等。以“學(xué)雷鋒·創(chuàng)三好”活動(dòng)為例,筆者將全班學(xué)生分為若干個(gè)小組,活動(dòng)內(nèi)容和形式由各組學(xué)生獨(dú)立策劃,學(xué)生自由選擇服務(wù)對(duì)象和服務(wù)地點(diǎn),兵分幾路,分別到社區(qū)慰問(wèn)孤寡老人、為社區(qū)打掃衛(wèi)生、看望紅軍爺爺、擦洗公交車站臺(tái)等。學(xué)生在活動(dòng)中充分了解了“學(xué)雷鋒”的含義,領(lǐng)會(huì)雷鋒精神的內(nèi)涵,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我管理、自我教育?;顒?dòng)過(guò)后,筆者在班里召開(kāi)主題班會(huì),各小組發(fā)言人分享心得體會(huì)。學(xué)生紛紛表示在這次活動(dòng)中收獲很大,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中處處以雷鋒為榜樣。筆者多次組織學(xué)生參與到這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)中的主體作用,讓學(xué)生自主發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
班級(jí)文化建設(shè)的每一條策略均應(yīng)圍繞培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)核心素養(yǎng)而展開(kāi)。班主任基于核心素養(yǎng)開(kāi)展班級(jí)管理工作應(yīng)以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性為原則,在組織學(xué)生積極參與美化教室、集思廣益制訂班級(jí)制度、開(kāi)展多樣化的班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中,幫助他們提升自身素養(yǎng)、展現(xiàn)自我風(fēng)采,彰顯積極向上的班級(jí)精神風(fēng)貌。
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作者簡(jiǎn)介:何歡歡(1983— ),女,廣西桂林人,大學(xué)本科學(xué)歷,一級(jí)教師,研究方向?yàn)槌踔邪嗉?jí)管理。
(責(zé)編 秦越霞)