郭友波

【摘 要】 學(xué)生的個(gè)人主觀意識(shí)對(duì)其是否可以獲得豐富的科學(xué)文化知識(shí)起著決定性作用，因此教師要讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，不僅如此，還要把培養(yǎng)學(xué)生的基本能力這個(gè)重點(diǎn)，放在教授學(xué)生知識(shí)前面，即要在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有利于幫助學(xué)生更好地掌握科學(xué)文化知識(shí)，在高中物理課堂教學(xué)過程中，教師要合理地利用多媒體資源來進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)物理抽象知識(shí)的了解。本文簡(jiǎn)要分析了多媒體教學(xué)對(duì)高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的作用，并提出了一些提高課堂效率的策略。

【關(guān)鍵詞】 多媒體? 高中物理教學(xué)? 應(yīng)用探討

引言：

高中物理所包含的抽象知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的一道門檻，許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)不會(huì)物理而放棄理科去選擇文科。我國(guó)高考考試政策雖然進(jìn)行了改革，可以讓學(xué)生自主選擇所要學(xué)習(xí)的學(xué)科，但是許多高校也做出了明確規(guī)定，即選擇物理才可以報(bào)考本校。學(xué)生必須將物理當(dāng)作考取名校的一塊敲門磚，認(rèn)真學(xué)習(xí)物理，這也對(duì)教師提出了明確的要求，教師要提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)保持課堂的趣味性。運(yùn)用多媒體來教授學(xué)生物理知識(shí)，可以幫助學(xué)生將抽象的概念知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際場(chǎng)景，有利于學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為自身的理論。

一、多媒體環(huán)境下高中物理課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)

（一）多媒體環(huán)境能給物理教學(xué)帶來大量多樣化的信息

高中物理教師采用的傳統(tǒng)的教學(xué)模式是精確語言描述加圖像教學(xué)，但是這對(duì)學(xué)生的思維想象力有很大的要求，部分學(xué)生的空間想象力和思維能力達(dá)不到這種要求，這就使其認(rèn)為物理是一門非常難的學(xué)科。教師采用的傳統(tǒng)教學(xué)模式，也讓學(xué)習(xí)過程變得十分枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很難被激發(fā)出來，這就導(dǎo)致教師所教授的知識(shí)不能被學(xué)生很好地吸收和轉(zhuǎn)化。而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，則可以有效地吸引學(xué)生的注意力，將信息精確地傳遞給學(xué)生，多媒體教學(xué)也從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感官刺激，教師可以播放視頻讓學(xué)生理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念，幫助其將不容易看見的事物轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)物質(zhì)規(guī)律的本質(zhì)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)表面知識(shí)再學(xué)習(xí)本質(zhì)的過程，有利于幫助學(xué)生理解知識(shí)。多媒體教學(xué)還可以向中學(xué)生展示各種物理實(shí)驗(yàn)過程，也可以隨時(shí)暫停實(shí)驗(yàn)過程，給學(xué)生講解相關(guān)理論知識(shí)，然后再繼續(xù)播放實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生深刻地理解物理抽象知識(shí)。

（二）多媒體環(huán)境下物理教學(xué)的拓展性

教師可以利用多媒體可以向?qū)W生展示無法運(yùn)用語言描述的物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師用語言來描述物體運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，靠學(xué)生自己去聯(lián)系實(shí)際情景，這個(gè)過程的轉(zhuǎn)換的難關(guān)就在于學(xué)生是否能根據(jù)教師的描述將知識(shí)和實(shí)際情境相聯(lián)系起來。大部分學(xué)生雖然可以將其和實(shí)際情景聯(lián)系起來，但也會(huì)耗費(fèi)其許多時(shí)間，降低了學(xué)習(xí)效率。而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以幫助學(xué)生高效地拓寬知識(shí)面，節(jié)省大量時(shí)間。例如教師可以通過播放天宮一號(hào)火箭送入太空的視頻，講解作用力和反作用力相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，也可以拓展到天體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。這都會(huì)讓學(xué)生很好地理解抽象的物理知識(shí)，將物理規(guī)律和實(shí)際生活情境相聯(lián)系，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

二、多媒體在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生建立物理概念

概念是人們對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)知，其邏輯思維性比較強(qiáng)，物理是一門自然科學(xué)，它的概括性、邏輯性較強(qiáng)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理概念時(shí)具有一定的難度。物理概念是科學(xué)家們?cè)谶M(jìn)行了大量實(shí)驗(yàn)、觀察了大量實(shí)際生活情境以后概括出來的，它是對(duì)物理事實(shí)的一種本質(zhì)反應(yīng)。中學(xué)生只有學(xué)好物理概念，才能聯(lián)系世界物理生活情境，掌握物理規(guī)律，提高其解決物理問題的能力，運(yùn)用多媒體可以幫助學(xué)生理解物理概念，將實(shí)際生活情景和物理概念一一對(duì)應(yīng)起來，幫助學(xué)生建立物理概念思維。

（二）運(yùn)用多媒體提供豐富的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生理解與運(yùn)用物理規(guī)律

物理規(guī)律包括物理定理、規(guī)律和原則等，而物理概念則是對(duì)物理規(guī)律的總結(jié)性描述。物理規(guī)律是現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的，不需要加以任何條件。而物理概念則是在一定的條件下使物理規(guī)律永遠(yuǎn)成立概括性規(guī)律。研究已經(jīng)表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理規(guī)律和物理概念時(shí)都必須將其通過思維加工，只有這樣學(xué)生才可以理解物理規(guī)律和物理概念。因此，利用多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生減少思維加工這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在構(gòu)建物理概念體系時(shí)，必須聯(lián)系實(shí)際生活情境才能完成，因此，利用多媒體向?qū)W生展示物理實(shí)驗(yàn)過程，可以幫助其快速掌握物理概念，建立物理思維模式。

（三）運(yùn)用多媒體整合學(xué)習(xí)資源進(jìn)行物理習(xí)題教學(xué)

在高中物理習(xí)題課教學(xué)過程中，特別是高三復(fù)習(xí)習(xí)題課中內(nèi)容多、難度大是一項(xiàng)重要的特征。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力也有一定的限度，教師就可以利用多媒體將習(xí)題進(jìn)行模塊化講授，讓學(xué)生形成知識(shí)框架。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般以語言講授為主，比較枯燥乏味，教師可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特色，制作有趣味性的學(xué)習(xí)課件，提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

教師利用多媒體進(jìn)行教授物理知識(shí)，不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還可以幫助學(xué)生建立物理知識(shí)框架，讓學(xué)生有目的地復(fù)習(xí)物理知識(shí)，做針對(duì)性的習(xí)題訓(xùn)練，這都很好地提升了高中物理教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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