【摘 要】 高中思政課的教學(xué)效果往往取決于教師自身的能力和素養(yǎng)，而在新媒體環(huán)境之下，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)要求也發(fā)生了一定的改變，需要高中思政課教師能夠結(jié)合新媒體環(huán)境的具體要求來提升自身的綜合素養(yǎng)，從而使思政課教師的綜合能力得到有效提升，達(dá)到當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)開展的具體要求。

【關(guān)鍵詞】 高中思政課? 教師? 教學(xué)能力? 新媒體環(huán)境

一、新媒體對(duì)高中思政課教學(xué)帶來的影響

所謂的新媒體，也就是指在傳統(tǒng)的電視媒體、廣播媒體和報(bào)紙媒體基礎(chǔ)之上，以數(shù)字技術(shù)為核心，構(gòu)建出以網(wǎng)絡(luò)形式為載體，進(jìn)行信息傳播的全新媒介。在新媒體背景之下，所有人都能接受到相應(yīng)的信息，所有人也都可以成為信息的發(fā)布者，發(fā)布者與接收者之間的地位也更加平等。新媒體改變了傳統(tǒng)媒體的信息傳播狀態(tài)，讓參與者能夠通過各自的平臺(tái)進(jìn)行交流，通過電腦和收集等多元化的手段去收集信息、處理信息和發(fā)布信息，而這也使平臺(tái)之中的任何人都可能成為信息的主體，受眾的選擇性更強(qiáng)，閱讀的自由性更強(qiáng)，同時(shí)也能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行放大處理。新媒體的傳播速度更快，傳播方式更加具體，實(shí)時(shí)性更高，能夠讓受眾迅速的知道地球上每一個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生的全新信息，這也使新媒體成為了高中生獲取知識(shí)的全新渠道。

目前的高中生都是在新媒體環(huán)境下成長的青年，可以說新媒體已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵所在，而很多西方發(fā)達(dá)國家則利用自身在信息處理和技術(shù)上的優(yōu)勢，將新媒體作為傳播自己國家意識(shí)形態(tài)和文化理念的主要陣地，而這也導(dǎo)致高中生容易受到不良思想的侵蝕和影響。習(xí)總書記則在全國思想政治宣傳會(huì)議上指出，意識(shí)形態(tài)已經(jīng)成為我國思想政治教育領(lǐng)域的關(guān)鍵所在，需要加以足夠的重視，這也就要求高中思想政治教師能夠?qū)π旅襟w中的思想意識(shí)進(jìn)行辨別和理解，以思政課堂為載體，讓學(xué)生能夠在新媒體環(huán)境之下養(yǎng)成正確的人生觀念和價(jià)值觀念，這也是高中思政課堂教學(xué)工作開展的關(guān)鍵所在。

二、新媒體環(huán)境下高中思政課教師教學(xué)能力的提升對(duì)策

（一）構(gòu)建師生互動(dòng)的教學(xué)模式

在新媒體環(huán)境之下，高中的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)也發(fā)生了根本的改變，要求高中思政課教師也要能夠結(jié)合實(shí)際情況做出相應(yīng)的改變，充分利用新媒體技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行交流，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位之上讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到有效提升。教師不僅要對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)加以傳授，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，強(qiáng)化師生互動(dòng)交流的有效性，以學(xué)生的角度去思考問題，改變過程傳統(tǒng)教學(xué)模式之中存在的缺陷和問題，提升教師與學(xué)生交流互動(dòng)的效率、新媒體環(huán)境為高中思政課堂互動(dòng)性的提升也提供了更加有效的技術(shù)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，確保學(xué)生更好的參與到教學(xué)活動(dòng)之中，使多種網(wǎng)絡(luò)資源得到有效開發(fā)，從而使高中思政課教師的教學(xué)能力得到有效提升。

舉例而言，在學(xué)到《中國特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善》這一課時(shí)，教師可以先要求學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以深入分析，并通過新媒體獲取中國特色社會(huì)主義發(fā)展的相關(guān)資料，針對(duì)資料之中的內(nèi)容提出自己的想法和意見。教師要為學(xué)生構(gòu)建思想政治知識(shí)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在這些交流互動(dòng)平臺(tái)之中與教師分享中國特色社會(huì)主義發(fā)展的成果，使學(xué)生能夠在思想上對(duì)中國的根本制度產(chǎn)生認(rèn)同感，同時(shí)教師也要通過新媒體引導(dǎo)學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)過程之中存在的問題，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)策略，從而達(dá)到提升高中思政課教師教學(xué)能力的預(yù)期目的。

（二）通過新媒體技術(shù)革新教學(xué)手段

新媒體技術(shù)正在以飛快的速度滲透到我國教育領(lǐng)域的每一個(gè)角落之中，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式目前也無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要高中思政教師能夠?qū)虒W(xué)的手段加以全面革新。思政教師應(yīng)該能夠?qū)π旅襟w技術(shù)發(fā)展帶來的便利條件加以正確認(rèn)識(shí)，不斷提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，滿足新媒體時(shí)代對(duì)教師教學(xué)能力的具體要求。新媒體已經(jīng)成為了高中生獲取信息、討論社會(huì)熱點(diǎn)的主要途徑，而思想政治課堂開展的效果往往也取決于教師能否對(duì)新媒體技術(shù)加以合理的應(yīng)用，這也就要求了教師能夠全面革新高中思政教學(xué)手段，通過多媒體技術(shù)將更加枯燥乏味的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為生動(dòng)形象的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，確保教學(xué)的實(shí)效性得到有效提升，這也是新媒體環(huán)境下提升高中思政課教師教學(xué)能力的觀念所在。

舉例而言，在學(xué)到《新民主主義革命的勝利》這一課時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于新民主主義革命的具體內(nèi)容、勝利對(duì)人民造成的影響缺乏深入的了解，而教師則可以引入新媒體技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索新民主主義革命相關(guān)的教學(xué)資源，并將新民主主義革命的內(nèi)涵以及勝利后帶來的影響以圖片和視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，并運(yùn)用多種新媒體將課件發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生能夠明確本堂課程教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，使學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理狀態(tài)以及精神需求得到更加全面的掌握，確保學(xué)生的思政學(xué)習(xí)思路得到全面引導(dǎo)，提升教學(xué)的直觀性和有效性，確保思政課教師的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富，達(dá)到提升高中思政課教師業(yè)務(wù)能力的具體目的，推動(dòng)高中思政課教師教學(xué)水平的全面提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新媒體時(shí)代全面到來的今天，人們對(duì)于高中思政課教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平也提出了更加具體的要求，而這也就需要高中思政課教師能夠不斷轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，完善教學(xué)方法，革新教學(xué)策略，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)思維的束縛，使新媒體技術(shù)能夠得到更好的應(yīng)用，達(dá)到提升高中思政課教師教學(xué)水平的具體要求。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：姓名：田志敏（1984.09-），性別：女，民族：漢，籍貫：河北省， 最高學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)二級(jí)，研究方向：思想政治教育