楊菊進(jìn) 李亞萍

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，如今的科技進(jìn)步十分迅速，使人們生活在一個(gè)科技發(fā)達(dá)的社會(huì)中，知識(shí)更新速度日益加快，學(xué)生需要掌握的東西更多，對(duì)于學(xué)生而言，也是如此。作為接觸知識(shí)的初步階段，小學(xué)的教學(xué)工作顯得格外重要，如果課堂教學(xué)效率不佳，學(xué)生無法有效掌握知識(shí)，就需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力在學(xué)習(xí)上，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)，制約學(xué)生的發(fā)展，尤其是小學(xué)語文，它是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界學(xué)習(xí)和其他知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師需要不斷提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);提升策略

引言

“古之學(xué)者必有師，師者，傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋熢诮虒W(xué)工作中發(fā)揮著十分重要的作用，特別是在課堂教學(xué)中。作為知識(shí)傳播的有效媒介，為了在短短的四十五分鐘內(nèi)使學(xué)生吸收更多的知識(shí)，教師不僅需要在課堂教學(xué)前做好準(zhǔn)備工作，利用專業(yè)知識(shí)有效設(shè)置課堂計(jì)劃，將知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還要具有良好的應(yīng)急能力，以便面對(duì)教學(xué)過程中遇到的突發(fā)情況。另外，還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂中教授知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，不能跟隨老師真正參與其中。在教學(xué)活動(dòng)中師生沒有互動(dòng)和交流，學(xué)生主觀能動(dòng)性尚未動(dòng)員，教學(xué)效率未得到明顯提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高語文教學(xué)的效率。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性低

對(duì)于青少年時(shí)期的學(xué)生來說，興趣能夠大幅度影響學(xué)習(xí)的效率。部分小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣并不高。那是因?yàn)閷W(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，沒有找到其中的樂趣和自己感興趣的內(nèi)容，從而導(dǎo)致注意力不集中，知識(shí)點(diǎn)掌握不全面。例如，在日常教學(xué)中，讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生注意力集中不到兩、三分鐘就逐漸開始轉(zhuǎn)移，學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)的欲望比較低。其實(shí)課內(nèi)外閱讀是幫助學(xué)生養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一，但是教師忽視了學(xué)生興趣培養(yǎng)的方式，再加上自主控制能力較差，導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，課堂教學(xué)效率較低。

（二）呆板的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒有新鮮的教學(xué)模式不能夠吸引學(xué)生。語文的創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的吸引力還是比較大的，學(xué)生對(duì)于故事類的學(xué)習(xí)還是比較感興趣的，但是簡(jiǎn)單的板書和枯燥的課堂講解無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

（一）做好課堂教學(xué)規(guī)劃

高效課堂離不開良好的教學(xué)計(jì)劃，要想提高教學(xué)質(zhì)量與效率，教師的首要作務(wù)就是合理有效地制訂課堂教學(xué)計(jì)劃，這是教師對(duì)于課堂教學(xué)的一個(gè)整體把控，更是教學(xué)工作的第一步，也是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)此，教師首先應(yīng)當(dāng)充分做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，以學(xué)生為中心，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，預(yù)估設(shè)想問題，并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，使課堂教學(xué)有效進(jìn)行，而且也能夠給學(xué)生充足的時(shí)間來準(zhǔn)備上課內(nèi)容，提前分配任務(wù)，使其對(duì)知識(shí)有一定了解，以提高課堂學(xué)習(xí)效率。其次，合理設(shè)置課堂教學(xué)活動(dòng)，為增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的熱情，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一些與課程相關(guān)的有趣活動(dòng)。此外就是要，做好課后拓展和鞏固工作。對(duì)于教學(xué)工作來說，積極依靠課堂教學(xué)是不夠的，還需要進(jìn)行課后的深入擴(kuò)展，才能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠有效吸收、消化知識(shí)，進(jìn)而有效掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)他們的理解能力和實(shí)踐能力。教師還要做好課堂評(píng)價(jià)總結(jié)工作，學(xué)習(xí)不是分散的，學(xué)生沒有整合經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)，教師需要定期總結(jié)，提高學(xué)生的參與度。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生積極性

第一，教師必須根據(jù)小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教學(xué)模式，適應(yīng)新的改革需求。在實(shí)際課堂中，教師應(yīng)將課堂教學(xué)的主體地位交還給學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的朋友和向?qū)Вぐl(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二，教師還應(yīng)從課堂氛圍入手，避免課堂變成老師的講堂，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過程，營(yíng)造積極向上的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上自由發(fā)言，并與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)。除了師生之間的互動(dòng)之外，學(xué)生之間也應(yīng)該進(jìn)行更多的交流，這也是一種充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上主觀能動(dòng)性的有效途徑，只有學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生的思維活動(dòng)和各種潛在因素。但這樣的教學(xué)氛圍并不意味著課堂沒有紀(jì)律，教師應(yīng)有條理地為學(xué)生制訂相關(guān)課堂規(guī)則。當(dāng)學(xué)生偏離主題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)制止學(xué)生，但要注意的是不應(yīng)在學(xué)生討論交流的時(shí)候打斷學(xué)生的思路。

（三）合作賞析

為了讓學(xué)生更加自主地參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師在組織授課的過程中，更根據(jù)實(shí)際情況在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。為了培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主意識(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式深入地參與到課程內(nèi)容探究和學(xué)習(xí)當(dāng)中。在合作的氛圍下，通過小組之間的有效互動(dòng)和交流，就具體課程內(nèi)涵以及情感方面的詮釋進(jìn)行深入的討論。例如，為了讓學(xué)生對(duì)《慈母情深》這篇文章形成更加深層次的領(lǐng)悟，教師在組織授課的過程中，可以合理設(shè)置探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生就文章中關(guān)于母親的描寫進(jìn)行討論和交流，并從母愛的角度出發(fā)，分析具體的情感，讓學(xué)生能夠形成良好的認(rèn)知，全面提高學(xué)生的綜合領(lǐng)悟能力。同時(shí)，在組織學(xué)生進(jìn)行合作賞析的過程中，教師更需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，在各個(gè)小組進(jìn)行深入探究的過程中給予學(xué)生思路上的有效引導(dǎo)。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文是學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要課程，對(duì)學(xué)生義務(wù)教育有著重要的影響。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率是現(xiàn)階段語文教師亟待解決的問題，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索、及時(shí)總結(jié)，才能推動(dòng)我國小學(xué)語文課堂高效發(fā)展。對(duì)于語文課堂高效發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)從引導(dǎo)、提問和方式內(nèi)容上提升課堂效率，遵循多元教學(xué)方式方法，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在樂趣中參與課堂互動(dòng)，感受語文的魅力。教學(xué)的探索是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在教師共同努力下，小學(xué)語文高效課堂一定能達(dá)到理想的效果。

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（湖南省郴州市第十八完全小學(xué)）