張占國

摘?要：語法知識作為初中語文教學(xué)過程當(dāng)中非常重要的知識部分之一，教師在進(jìn)行課堂知識講解的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。因?yàn)檎Z法知識的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，也是學(xué)生不易理解的語文知識點(diǎn)之一，教師在進(jìn)行課堂知識講解的過程當(dāng)中需要注意自身講解的趣味性以及生動性，提高學(xué)生在課堂知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中注意力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，才可以幫助學(xué)生更好地掌握語文語法知識。

關(guān)鍵詞：初中語文;語法知識;句子成分;加強(qiáng)積累;課堂提問

教師在課堂上向?qū)W生講授語法知識過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注意提高學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生更加集中學(xué)習(xí)精力投入到課堂知識學(xué)習(xí)上面來，讓學(xué)生在一步步的知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中加強(qiáng)對語法知識的掌握，就可以豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的打牢帶來積極的幫助。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)探，討論了加強(qiáng)學(xué)生語法知識在初中語文教學(xué)課堂上的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、講解課文句子成分

在課堂上向?qū)W生講述課文的時(shí)候，為學(xué)生分析一些重點(diǎn)句子的語法成分可以很好地加強(qiáng)學(xué)生對于語法知識的理解程度，這有利于教師更加深入地開展語文知識的教學(xué)。因此教師在課堂上教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中精彩的句子，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同分析這些句子是如何表達(dá)出豐富情感的。通過循序漸進(jìn)的教學(xué)過程就可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生的語文語法知識的提高帶來積極有益的幫助，教師對于這種教學(xué)技巧應(yīng)當(dāng)格外加以重視。

例如，在講解《再塑生命的人》一節(jié)課的過程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生在課堂上將本篇課文進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，然后嘗試統(tǒng)計(jì)一下本篇文章講述了哪些內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)過程可以很好地引發(fā)學(xué)生在課堂上積極閱讀的程度。學(xué)生在閱讀之后，我就開始了本篇文章的詳細(xì)講述，我重點(diǎn)對整篇文章發(fā)展的脈絡(luò)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓學(xué)生在聽講的過程當(dāng)中逐漸將本篇文章的大概內(nèi)容加以掌握，隨后我具體講授了其中關(guān)鍵句子的含義，然后讓學(xué)生思考這些句子運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式以及具體的語法知識是什么。通過我對句子成分的詳細(xì)分析，學(xué)生可以加強(qiáng)對語法知識的掌握程度。

二、加強(qiáng)語法知識積累

將學(xué)生的語法知識進(jìn)行強(qiáng)化，對學(xué)生參與學(xué)習(xí)教材中的知識點(diǎn)，重要作用明顯。具體課文被教師講解時(shí)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語法知識，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握知識，在課堂知識講解中向?qū)W生講解一些系統(tǒng)的語法知識可以將這一要求很好地達(dá)到，并且引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行記錄以及歸納整理，通過這樣的方式可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，并且在良好學(xué)習(xí)方法的加持下一步步地對語文語法知識進(jìn)行積累和鞏固，有助于豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握水平，給學(xué)生語文綜合能力的提升帶來幫助。

例如，在講解《紀(jì)念白求恩》一節(jié)課的過程中，我首先讓學(xué)生在課堂上朗讀這篇課文，然后說一說為什么要紀(jì)念白求恩。通過采取這樣的教學(xué)過程，可以很好地鍛煉學(xué)生的思維能力，在很大程度上幫助學(xué)生加強(qiáng)對于本篇文章的理解程度。隨后我講解了課文中的重點(diǎn)句子，論述了作者介紹白求恩事跡的時(shí)候運(yùn)用的相關(guān)寫作手法以及重點(diǎn)句子的語法知識。在講解的過程當(dāng)中我向?qū)W生講解了一些重點(diǎn)的語法知識，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，同時(shí)我告訴學(xué)生要加強(qiáng)語法知識的積累，對于課堂上所學(xué)的語法知識在課下應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過這樣的方式加強(qiáng)掌握。

三、課堂提問提高理解

在課堂知識教學(xué)的過程當(dāng)中，課堂提問作為一種必不可少的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)被教師加以足夠的重視。為了提高學(xué)生的語法知識，在課堂上教師向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂杹碓鰪?qiáng)學(xué)生的思維能力以及對語法知識的運(yùn)用能力，就可以很好地提高學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量，給學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)效果提升帶來良好的幫助。所以教師在進(jìn)行課堂知識講解的時(shí)候應(yīng)當(dāng)采取必要的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)程度，給學(xué)生進(jìn)一步的知識學(xué)習(xí)帶來良好的幫助。在此過程中，加強(qiáng)學(xué)生的課堂知識學(xué)習(xí)參與程度是關(guān)鍵。

例如，在講解《狼》一節(jié)課的過程中，我首先通過電子課件的方式向?qū)W生展示了狼的圖片，以此來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，隨后在具體的知識講授環(huán)節(jié)我將本篇文章的內(nèi)容由淺及深地向?qū)W生進(jìn)行了全面的講解。學(xué)生通過聆聽我的教材知識一步步講解，可以很好地鍛煉對于具體重點(diǎn)知識的理解程度。然后為了提高學(xué)生的知識理解程度，讓學(xué)生更好地進(jìn)行本篇文章的學(xué)習(xí)，我進(jìn)行了課堂問題提問。并且借助這個(gè)時(shí)間，向?qū)W生重點(diǎn)講解了一些語法知識，要求學(xué)生仔細(xì)地進(jìn)行知識總結(jié)，學(xué)生的聽講注意力因此提升。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對于語法知識的掌握也會進(jìn)一步加強(qiáng)。

總而言之，在初中語文教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生對語法知識的掌握是非常重要的，因?yàn)樘岣邔W(xué)生對漢語語法知識的掌握，有助于更深刻地理解文章的意思，把握作者所表達(dá)的情感。所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)采取一切有效的教學(xué)方式來進(jìn)行語法知識講授，并且提高學(xué)生對于語法知識的理解程度，讓學(xué)生在一步步的知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中加強(qiáng)對于語法知識的積累。

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