語法知識
- 部編版語法知識的教學策略
少會忽視對于語法知識的教學，這也從一定程度上影響了學生在這方面的知識儲備。同時，隨著網絡資源在生活中的普及和手機、電子產品等的日益智能化，學生可以接觸到越來越多的網絡語言，它們有很多弊端，比如表達不規(guī)范、粗糙、不能體現漢語的內涵和規(guī)整。部編版初中語文教材中對語法知識有了系統(tǒng)的梳理，本文就如何借助教材，指導學生逐步掌握并運用初中語文的語法知識作一淺探。關鍵詞：語法知識 思維導圖 運用語法是什么？王力先生在《中國現代語法》的導言中指出：語法就是族語的結構方式，
文學教育下半月 2023年1期2023-06-07
- 小學高學段英語教學中語法知識學習策略探微
的經驗，淺議語法知識學習策略。關鍵詞：小學高學段;英語教學;語法知識;學習策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）22-0057-03引? 言《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出，義務教育階段的英語教學主要包括語音、詞匯、語法，以及用于表達常見話題和功能的語言形式等。其中
名師在線·上旬刊 2022年8期2022-05-30
- 小學高段語法知識教學策略淺談
英語教學中，語法知識是重要的教學內容。熟練掌握語法知識，對學生英語能力和英語思維水平的提升至關重要。英語課堂中，教師要立足小學高段學生的思維特點和學習實際，運用豐富多彩的教學資源，靈活運用各種教學策略，激活學生已有的語法知識和經驗，使學生快速進入語法學習狀態(tài)，主動思考，深入探究，打好英語學習的基礎。[關鍵詞]小學英語;語法知識;教學策略[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）09-0064-03語
小學教學參考(綜合) 2022年3期2022-05-26
- 論在統(tǒng)編教材閱讀教學中隨文學習語法知識的必要性
入“隨文學習語法知識”這股活水。筆者認為“在統(tǒng)編教材閱讀教學中隨文學習語法知識”的課堂實踐是必要的，也有著諸多好處。關鍵詞：閱讀教學;隨文學習;語法知識中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言“語文”一詞多么開闊，但語文世界處處有語法，正如“無語法不成文”。那語文課堂就必須有“學習語法”的一席之地。本文就以在統(tǒng)編教材閱讀教學中隨文學習語法知識的必要性談談自己的一些見解。一、遵循《語文新課程標準》，開展“隨文學習語法知識”是必要的《義務教育語文課程標準2011版》
小作家報·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 初中生英語閱讀能力培養(yǎng)策略
;閱讀教學;語法知識;閱讀習慣1.掌握語法知識，奠定閱讀基礎單詞和語法是英語學習的骨架，更是英語學習的基礎。教師在閱讀教學時，首先要讓學生掌握語法知識并學會應用，從而在閱讀過程中能夠快速判斷詞義，并根據文章的前后語段來猜測詞性，從而完成閱讀過程，而不會因為陌生單詞影響閱讀質量。除此之外，語法知識的學習有助于學生理解中心句，這樣學生既能快速準確地把握全文的主旨，也有利于增強學生的學習信心，為閱讀打好基礎。例如，在閱讀“Thanksgiving in the
快樂學習報·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 淺談在統(tǒng)編教材閱讀教學中隨文學習語法知識的策略探究
【摘要】語法知識是語文知識的重點和難點。初中語文教師在教學過程中，要重視語法教學，要深入研究語文教學內容，并以相應的語文知識閱讀內容為基點，進行此部分內容的授課，真正讓學生學習文本內容，加深學生對語文知識的認知和理解，提升初中語文語法知識教學水平。本文注重從隨文閱讀角度入手，進行此部分語文語法知識的授課。【關鍵詞】統(tǒng)編教材；初中語文；閱讀教學；語法知識；教學策略【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-0490（2022）07-077
課外語文·上 2022年3期2022-04-20
- 找回語法知識應有的教學價值
語文學科的語法知識繁復瑣碎，體系博大精深，刪繁就簡、刪難就易是其教學要義。因此，對于語法知識，無須糾結于“教還是不教”，而是要考慮“教什么”和“怎么教”。本期《獨家策劃》欄目，我們聚焦語法知識隨文教學這一話題，給出語法教學的總體思路，并從詞類、短語和句子三個維度呈現教學探索。——梁增紅摘要：語法知識需要找回應有的教學價值。語法知識博大精深，統(tǒng)編初中語文教材的編排遵循“大體則有，定體則無”的原則，給語法知識教學劃定了一個符合學情的“邊界”。語法教學，應依據
教育研究與評論（中學教育教學） 2022年3期2022-04-20
- 淺談在統(tǒng)編教材閱讀教學中隨文學習語法知識的策略探究
【摘要】語法知識是語文知識的重點和難點。初中語文教師在教學過程中，要重視語法教學，要深入研究語文教學內容，并以相應的語文知識閱讀內容為基點，進行此部分內容的授課，真正讓學生學習文本內容，加深學生對語文知識的認知和理解，提升初中語文語法知識教學水平。本文注重從隨文閱讀角度入手，進行此部分語文語法知識的授課?！娟P鍵詞】統(tǒng)編教材；初中語文；閱讀教學；語法知識；教學策略【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-0490（2022）07-077
課外語文·上 2022年4期2022-03-19
- 初高中語文語法知識銜接教學策略芻議
高一學生存在語法知識薄弱的問題。高中語文教師要明確初高中語文課程對學生學習語法知識的要求差異，制定有針對性的銜接教學策略來幫助學生構建語法知識體系：一要了解學生的語文能力和語文學習現狀，二要研究初中教材，利用遷移效應提高語文教學效率，三要多途徑構建語法知識框架，既要梳理語法知識，又要將語法知識貫穿于教學中。[關鍵詞]初高中銜接教學;語法知識;策略[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1
中學教學參考·語英版 2021年11期2021-11-20
- 初高中語文語法知識銜接教學策略芻議
高一學生存在語法知識薄弱的問題。高中語文教師要明確初高中語文課程對學生學習語法知識的要求差異，制定有針對性的銜接教學策略來幫助學生構建語法知識體系：一要了解學生的語文能力和語文學習現狀，二要研究初中教材，利用遷移效應提高語文教學效率，三要多途徑構建語法知識框架，既要梳理語法知識，又要將語法知識貫穿于教學中。[關鍵詞]初高中銜接教學;語法知識;策略[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1
中學教學參考·語英版 2021年11期2021-11-20
- 培養(yǎng)閱讀能力 積累語法知識
能力的提高和語法知識的掌握，從而有效提高學生的英語水平。本文圍繞培養(yǎng)閱讀能力，積累語法知識——以聾生初中英語教學為例展開論述，希望對大家有所幫助。關鍵詞：聾生;初中英語;閱讀能力;語法知識前言：對于閱讀能力的培養(yǎng)，聾生往往會采用單一的記憶方式，對文本內容進行死記硬背，由于該學習方式的趣味性欠佳，學生并不能做到持久性地培養(yǎng)自己的英語閱讀能力。針對學生可能出現的短板問題，教師可以引導學生由點到面地對語篇內容進行學習，由易到難地掌握相應的英語知識點，幫助學生在針
學生之友 2021年4期2021-11-13
- 小學高段英語語法教學策略微探
，理解并掌握語法知識的要點，學會正確應用語法知識組織語句，提升學生的英語綜合能力。[關鍵詞]小學高段;英語教學;語法知識;策略[中圖分類號] G623.31[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）18-0049-02語法是英語基礎知識中不可或缺的構成部分，在學生的知識基礎和語言能力形成與發(fā)展過程中發(fā)揮著不可估量的重要作用。但是，由于英語語法的專業(yè)性很強，不易于學生理解，歷來都是英語學習的難點。小學高段學生具備初步的抽象思維能力，所以在
小學教學參考(綜合) 2021年6期2021-07-09
- 融語法知識于散文教學之中
旭輝摘 要 語法知識是統(tǒng)編教材中重要的組成部分。為了實現隨文而教的動態(tài)語法知識教學，筆者在統(tǒng)編教材的散文閱讀教學過程中，有意識地將有關語法知識適時、適當地融入其中，取得了不錯的教學效果，有效促進了學生的語文學習。本文對融語法知識于散文教學中的具體做法進行了歸納總結。關鍵詞 語法知識;散文教學;學習活動;教學過程把語法知識貫穿在六冊《語文》教材的課文后面單獨呈現出來，是統(tǒng)編教材的一大特點。既然語法知識是統(tǒng)編教材重要的組成部分，那么它就應當是教學過程中不可忽視
中學語文·大語文論壇 2021年1期2021-06-07
- 淺談高中“語法+寫作”融合式教學
同時實現英語語法知識的深度學習和英語寫作技能的提高的一種途徑，是對“實現英語教學模式多元化”的一種嘗試，更是對“如何讓英語學習真正發(fā)生，實現深度學習”的一種探索。關鍵詞：“語法+寫作”融合式教學；語法知識；寫作能力；深度學習中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0058所謂深度學習，就是在教師引導下，學生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學習過程?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》（教
中學課程輔導·教學研究 2021年30期2021-05-18
- 初中語文教學課堂上如何加強學生語法知識
占國摘?要：語法知識作為初中語文教學過程當中非常重要的知識部分之一，教師在進行課堂知識講解的過程當中，應當給予足夠的重視。因為語法知識的教學是學生學習的重難點，也是學生不易理解的語文知識點之一，教師在進行課堂知識講解的過程當中需要注意自身講解的趣味性以及生動性，提高學生在課堂知識學習過程當中注意力，讓學生的學習質量提升，才可以幫助學生更好地掌握語文語法知識。關鍵詞：初中語文;語法知識;句子成分;加強積累;課堂提問教師在課堂上向學生講授語法知識過程當中，應當
學習周報·教與學 2021年3期2021-04-06
- 淺談在初中英語教學中滲透電化教學
，提高學生對語法知識理解;滲透趣味因素，營造輕松學習氣氛三方面，對在初中英語教學中滲透電化教學，進行簡要探究，以期為廣大初中英語教師，在日常英語教學中，滲透電化教學模式，提供一定借鑒。關鍵詞：初中英語;電化教學;知識情境;學習氣氛;語法知識電化教學模式在初中英語中的使用，能夠在教學中，在幻燈、電視、電影、錄音、錄像、通訊衛(wèi)星、電動教學模型等現代科技手段方面，為學生的英語課堂學習，提供一定的便利。從目前初中英語教師的教學情境來看，初中英語教師的教學，并未在英
學生之友 2021年9期2021-02-23
- 微課在英語語法教學中運用
很多的機會。語法知識是英語教學的重要內容，同時也是學生學習的難點，在初中英語語法教學中應用微課手段，可以有效改善學生的學習態(tài)度，讓學生在更加富有趣味性的學習環(huán)境中獲得突破與提高。關鍵詞：初中英語;微課;教學應用;語法知識微課是一種利用信息技術來處理教學內容、將教學內容以碎片化方式呈現出來的技術手段，和傳統(tǒng)的教學手段相比，微課有著內容集中、占用時間短的特點，可以讓學生在更短的時間內獲取更多有價值的信息，從而明顯地提升學生的學習效果。在過去的初中英語語法教學過
科教創(chuàng)新與實踐 2021年41期2021-02-23
- 試論在小學英語教學中滲透語法意識的策略
】小學英語;語法知識;培養(yǎng)策略隨著素質教育理念的不斷提升，小學英語教學更加注重語言的實用性和溝通性，但是小學生正處于外語學習的起步階段，要想熟練地運用英語進行溝通，需要掌握大量的語法技巧。由于小學生的語言能力相對較弱，對于和漢語完全不同的語言，在運用上常常會有思維上的錯位，因此在教育過程中要注重培養(yǎng)學生的語法意識一、直觀式教學在小學英語語法教學中，要注意歸納總結知識點。在進行“名詞單數變復數”教學時，教師可以講生活中常見的實物，鉛筆、橡皮、書等，教師可以拿
青年文獻·理論研究 2021年5期2021-01-11
- 解決高中生語文寫作中的語言不規(guī)范現象的對策探究
;語言失范;語法知識;原因;對策《普通高中語文課程標準（2017年版）》在課程目標中指出：能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。語言的范使用是高中學生語文學習的基本要求，但在日常教學尤其是作文教學中，學生語言使用不規(guī)范現象最為突出。因此，要探究這些不規(guī)范現象形成的原因，以便有針對性地找出相應的解決問題的辦法，提高學生的語言素養(yǎng)。一、 學生作文中出現的幾種語言不規(guī)范現象高中學生的作文中出現了多種語言不規(guī)范的現象，較多的是錯字、別字、句
考試周刊 2021年92期2021-01-03
- 基于兒童研究的Grammar time板塊實踐策略
把握單元中的語法知識，幫助學生初步了解和掌握語法知識，學生可以更加清晰的了解基本語言規(guī)則和語法現象，更好的利用語法知識進行交流。因此，小學英語課堂的教學過程中，教師應根據Grammar time板塊的特點，采取有效的課堂教學方式，調動學生課堂學習積極性，提高課堂教學效率和質量，促進學生英語綜合能力的提高。關鍵詞：兒童研究;課堂教學;語法知識【中圖分類號】G623.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-017
當代家庭教育 2020年26期2020-12-15
- 語法在英語閱讀中的重要意義
現。關鍵詞：語法知識;閱讀理解;句子成分;化簡;語意理解詞匯量對閱讀理解很重要，但利用語法劃分和簡化句子成分，將復雜的結構化簡后會更容易理解難句長句的中心意思。在應試中，在做閱讀理解時，答案的依據一定會出現在原文中，然后將其讀懂并和題目中的四個選項進行比較，最后選出與文章中作者的敘述最為貼切的一項。這對于我們在應試中和學習語言過程中深刻理解文章語言意義都起到了很關鍵的作用。一、加強語法知識的系統(tǒng)性學習在高中階段，我們需要了解的語法知識是很繁瑣的，而且內容量
科學導報·學術 2020年9期2020-10-21
- 淺析中學語文教育中語法教學的淡化
;語法教學;語法知識在現代中學語文教育中，語法教學的存在地位一直就是一個飽受爭議的問題。自上世紀50年代現代語文教育起步時，就曾把語法教學作為母語教育的一個重點加入到教材中，而在課程的實踐和發(fā)展過程中，受教材語法知識刻板枯燥，師生對語法知識興趣不高等因素影響，語法教學的弊端逐漸顯露。自中學語文教育新課標理念由工具性向人文性轉變后，語文教育更加注重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，對單純的漢語語法知識并不做重點要求，只是作為閱讀、寫作和口語交際等能力培養(yǎng)的附屬性工具。
新一代 2020年19期2020-10-09
- 在高中英語教學中滲透文化內涵
?！娟P鍵詞】語法知識 ?詞匯 ?文化滲透中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.053 眾所周知，英語是一門語言和文化相結合的學科，所以英語教學的目的有二：一方面，通過單詞和語法的學習，讓學生具備一定的口語交際能力，充分發(fā)揮英語語言媒介的作用;另一方面，針對閱讀和寫作，重點從書面語和文化的角度，培養(yǎng)學生對英語文學部分的理解能力和表達能力。所以在當前英語教學中，聽說讀寫四方面能
南北橋 2020年14期2020-09-10
- 小學高段英語教學中語法知識學習策略探微
薛媛[摘要]語法知識作為英語知識體系中最核心、最基礎的內容，對于學生英語綜合能力的形成與發(fā)展的影響不可估量。在小學高段英語教學中，就需要有意識、有策略地對學生加強英語語法知識的滲透，立足高段小學生的認知水平，引導學生獨立發(fā)現語法知識，積極地思考與分析，理解并掌握語法知識的要點，學會正確恰當地應用語法知識組織語句，提升學生的英語綜合能力，也訓練學生的英語思維能力，奠定學生核心素養(yǎng)形成的基礎，促進學生實現全方位的發(fā)展。[關鍵詞]小學高段 英語教學 語法知識 學
小學教學研究·理論版 2020年5期2020-08-10
- 運用語法知識辨析詞類活用
掌握一些基本語法知識，以此幫助學生精準理解和把握課程教學中的語言難點。但是，在現行《考綱》中，又淡化了語法知識的考查，使得語法與考試內容“無關”。受此現狀影響，導致很多中學語文教師在語文教學中左右為難、舉棋不定。有些教師甚至為了契合考試需要，“放棄”了語法教學指導，這一教學導向誤區(qū)，使得很多學生面對一些學習內容，尤其是文言文知識學習時，經常會因為語法知識欠缺而難以準確理解文段內容，出現認知偏差。對此，中學語文教師應該切實轉變“唯考試定教學”的偏激思想，學會
學習周報·教與學 2020年13期2020-05-27
- 新課改下的高中英語語法教學策略探究
詞：新課標;語法知識;優(yōu)化;教法20世紀60年代英美兩國的教學界曾經出現過這樣的討論，主題是：“在學校的語文（指他們的母語英語）課程中，語法是否有必要列入”。討論產生的最終結果是“語法”相繼從各學校的母語課程中刪除了。但是，經過20多年，這兩國的教育學家發(fā)現把語法從課程中刪除后非但沒有在教學效果上有所改善，而且還造成了不少不好的影響，于是又開始呼吁再次把語法列入學校的教學課程。近幾年實行新課標以來，高中英語語法教學也一直是困擾廣大教師的一個教學難題。語法有
考試周刊 2020年30期2020-05-12
- 淺析英語語法知識在高校英語教學中的重要意義
：高校英語;語法知識;意義分析自20世紀90年代以來，淡化語法教學成為一個教學的潮流，尤其是在中小學的外語教學中。但是學生到了大學時期，涉及到了更高層次的語言運用時，這種淡化語法教學的弊端就暴露了出來。好多大學生在涉及到更多的主觀能動的語言運用時，就出現了各種各樣的問題。一、在高校英語中開展語法教學的重要性分析第一，目前，很多孩子從小就開始接觸英語甚至展開英語學習。但是通常這些學生都是在課堂環(huán)境中完成學習，由于課堂時間十分有限，學生在課下缺少相對應的語言環(huán)
神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11
- 情境教學法在語法教學中的應用
【摘要】語法知識是我國英語專家與教育學家為了客觀呈現英語知識的組合與結構規(guī)律所設計出來的一種特殊的英語知識。學好語法，可以幫助初中生及時形成良好的英語能力與思維結構，便于學生在英語學習中真正實現進步。其中，情境教學法可以讓初中生在語境中學習英語語法知識，這便于學生真正內化語法內涵，切實提高學生的語言建構與運用能力。因此，初中英語教師要重視語法教學，以情境教學法優(yōu)化語法結構，以便進一步提升初中生的英語能力與學習水平。本文將從創(chuàng)設語用情境、創(chuàng)設直觀情境、創(chuàng)設趣
校園英語·上旬 2020年2期2020-05-11
- 夯實語法基礎 精準破解短文改錯
如何運用所學語法知識破解短文改錯困局、從容應對高考，是擺在每一位考生面前的一道難題。關鍵詞：短文改錯;題型特點;語法知識;高頻考點;應對策略一、 題型特點縱觀近幾年的高考英語試卷，短文改錯這一題型相對固定，基本上都是給出一篇記敘文或說明文，然后根據情況設計十處語言運用方面的錯誤（有時會有十一處），要求考生發(fā)現并改正。具體來說，就是多一詞、少一詞和錯一詞三種情況。多一詞和少一詞各有一處，其余八處均為錯一詞。但一個句子無論多長、不管占幾行，最多只有兩處錯誤。相
考試周刊 2020年21期2020-05-09
- 淺析英語語法知識在高校英語教學中的重要意義
教學中要重視語法知識的傳授，本文主要對高校英語教學中開展語法教學的重要性進行分析，進而提出英語語法教學在高校英語教學中開展的方式，希望給相關人員提供參考建議。關鍵詞：英語;語法知識;高校英語教學;重要性近幾年，高校英語教學中越來越重視語法教學的重要性，對英語教學具有非常重要的作用。在傳統(tǒng)英語教學過程中，教師也了解到語法教學的重要性，但是過于強調語法的學習，忽視學生語言能力的培養(yǎng)。后來教師認識到這一點問題，就開始重視學生語言技能的培養(yǎng)，而忽視學生語法的學習，
神州·下旬刊 2020年3期2020-04-19
- 語文教學應該滲透語法知識
語文教學 ?語法知識 ?文言理解 ?病句修改中圖分類號：G64 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（c）-0158-02中華五千年文明積淀了光輝燦爛的文化，故而漢語的語法體系也就顯得冗繁復雜，在教學與學習中顯得難以駕馭，“淡化語法”的觀點也就悄無聲息地走進了語文教學?！暗北臼窍鄬τ诖笾v特講的“強化”而言，但這一“淡化”使?jié)h語語法似乎一夜之間成了語文教學的禁區(qū)。筆者認為，為了學生有堅實的漢語基礎，也為了學生能規(guī)范使用自己的母
科技資訊 2020年3期2020-04-07
- 高中英語教學課堂中寫作能力的培養(yǎng)
;寫作能力;語法知識;讀寫練習;閱讀類型隨著素質化教學理念的提出，高中階段也開始注重減少學生的學習任務量，在將人文教學理念融入到各個科目教學課堂中的時候，也加強了對于學生自主學習意識的提高，讓學生能夠根據自己的學習狀態(tài)，對于自己的學習節(jié)奏進行合理的調控，教師在高中英語教學中，就可以通過利用知識內容的概念圖，與學生進行語法知識內容的學習，從而在鞏固練習的過程中，讓學生能夠積累豐富的英語詞匯，教師在培養(yǎng)學生英語寫作能力的過程中，也需要從基礎教學活動的開展中，對
科學導報·學術 2020年58期2020-03-17
- 談如何在現代文教學中滲透語文語法知識
秀【摘?要】語法知識是語文學科的重要組成部分，盡管中考考綱上說明了中考不再考語法知識，但是這并不意味著可以不講授語法知識。淡化語法知識對學生的語文學習起著消極作用。在開展初中語文現代文教學的時候，筆者應用多樣的策略將語法知識滲透其中，使學生在語法知識的輔助下理解閱讀內容。在本文中，筆者將具體介紹在初中語文現代文教學中滲透語法知識的策略?！娟P鍵詞】初中語文;現代文教學;語法知識;滲透策略新修訂的《初中語文教學大綱》《義務教育語文課程標準》中都強調不再將“語法
科學導報·學術 2020年53期2020-02-22
- 初中生如何提高書面表達
：基礎知識；語法知識；寫作能力；拼寫書面表達是英語寫作的重要組成部分，有不少學生覺得用英語寫作很難，不知從何下手。我認為，在英語教學中，首先要抓住基礎知識來培養(yǎng)學生的寫作能力，立足教材，由易到難，由淺入深，采取多種形式來加強書面表達訓練，這樣英語寫作水平才能得到提高。一.通過詞匯教學訓練寫作能力詞匯是句子的基本，句子是文章的基本。教學中，教師要注意加強詞匯方面的訓練，力求給學生交代清楚每一個詞語的具體用法。這個訓練要遵循由淺入深，步步為營的方式，對一些重點
科學導報·學術 2019年7期2019-10-21
- 高一語文銜接教學策略研究
;銜接教學;語法知識;學習方法對于高一學生來說，他們剛剛結束初中生活而邁向高中的大門，這是一個嶄新的階段。學生進入高中之后就要學習更加精細和豐富的知識，其學習方法和學習內容都與初中學習有著巨大的差異。但是，許多教師并沒有針對學生當時的體驗和心境而選擇合適的方式帶領學生一步步進入高中學習階段，這就造成了學生內心混亂的狀態(tài)，也不利于之后教學工作的開展。本文就如何進行初中與高中的銜接教學進行研究。一、補充語法知識學生在學習過程中總是會存在一些知識的遺漏，尤其是對
學習周報·教與學 2019年49期2019-10-21
- 初中英語高效課堂構建的意義及途徑
;高效課堂;語法知識【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C【文章編號】 1004—0463（2019）13—0177—01英語課程的教學需要學生充分掌握單詞、語法等知識，學生積累基礎的英語語言知識后，才能夠進一步奠定英語閱讀和寫作的基礎。初中階段是學生學習英語的重要時期，為了實現高效教學，就要在課堂上靈活運用多種教學方法，提高英語教學的靈活性和實效性，從而全面有效地提升初中生的英語水平。關于在初中英語教學中實施高效課堂的重要作用以及實踐方法等均
甘肅教育 2019年13期2019-10-08
- 語文教學中不應該讓語法走開
學語文教學 語法知識 新課程一、教學背景的介紹：自從新的課程改革實施后，初中語文課本附錄中，雖然也有語法知識的專項學習，而在中考中直接考查語法的內容卻很少見，許多教師受應試教育的影響，急功近利，既是考試不考，教師也就不教，淡化了語法的教學，致使很多學生語法知識淡薄，他們不知何為實詞、虛詞，不能識別單句與復句，更不能判定分句之間的關系，連句子的成分有哪些，如何劃分也無法著手。到了高中，對病句的分析自然很困難，特別在文言文的學習中，對文言文句式的判斷、詞類的活
教育周報·教育論壇 2019年21期2019-09-10
- 加強學生語法教學勢在必行
必須掌握現代語法知識和古文文法知識?，F在的年輕人，語文素養(yǎng)嚴重低下，嚴重影響了工作和學習，更不利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，對學生加強語法教學已經勢在必行。本文從思想認識、課程標準的修改、教材的編寫、實際課堂教學等方面闡述了加強學生語法教學的方法。關鍵詞：小學；語法知識；語法教學近年來筆者多次聽聞人們感嘆：現在的年輕人啊，母語素養(yǎng)嚴重低下啊，寫一篇文章用詞不當，句法糅雜，錯句、病句到處都是，簡直讓人無法卒讀。筆者也深有同感，年輕的教師無法獨立完成一篇工作計劃
科學導報·學術 2019年27期2019-09-10
- 初中語文教學中語法知識滲透之我見
，沒有基本的語法知識，就不能對文章進行深度理解。自新課程標準改革后，強調語文教學的人文性，逐漸淡化語法教學。學生掌握不了基本的語法知識，也不能深入地理解語言與應用語言。本文從語法教學被淡化的背景、現狀及影響等方面入手，闡述如何在語文教學中滲透語法知識?！娟P鍵詞】語文教學;滲透;語法知識一、語文語法教學被淡化的背景語法教學在二十世紀五十年代至九十年代一直是中學語文的教學重點，考試時還會單獨命題，但由于語法知識紛繁復雜，林林總總，枯燥乏味，學生難于接受學生普遍
廣東教學報·教育綜合 2019年132期2019-09-10
- 小學英語語法知識高效復習方法研究*
提高學生英語語法知識復習效率，是每一個英語教師面臨的教學任務和難題。英語語法知識學習能力的高低關系著英語聽說讀寫能力的全面發(fā)展，因此，有必要重視英語語法知識復習活動，提升學生英語考試成績?；诖?，本文以小學英語為例，探究提高英語語法知識復習效率的教學策略。關鍵詞：小學英語；復習策略；語法知識筆者發(fā)現英語語法知識復習教學活動問題顯著：語法復習重視程度不夠；復習形式單一；脫離語境，孤立復習等，導致英語考試失分嚴重。為了改變這一教學現狀，需要教師在重視語法知識復
大眾科學·上旬 2019年4期2019-09-10
- 小學英語語法知識高效復習方法研究
發(fā)展有限，對語法知識的學習存在畏難心理，即便是課上時間學生們也不愿意學習語法知識，更不愿意花時間開展語法復習活動，因此語法知識復習的重任就落到了教師們的身上?；诖耍疚囊孕W英語為例，嘗試探究提高英語語法知識復習效率的有效途徑，以期改善英語教學現狀。關鍵詞：小學英語；復習策略；語法知識筆者發(fā)現英語語法知識復習教學工作問題顯著：語法復習重視程度不夠；復習形式單一；脫離語境，孤立復習等，導致英語考試失分嚴重。為了改變這一教學現狀，教師需要在重視語法知識復習程
大眾科學·上旬 2019年4期2019-09-10
- 淺析發(fā)現教學法在初中英語語法教學中的運用
正的掌握英語語法知識。對于這個問題，我們的老師應當積極地探索將教學法應用到語法教學中，幫助學生們學好英語語法?！娟P鍵詞】初中英語;語法知識;發(fā)現教學【作者簡介】陳慧，建湖縣城南實驗初中教育集團。語言的學習是一個循序漸進的系統(tǒng)化過程，想要有效的了解并掌握一門語言以及其實際的應用，就必須要先掌握其語法。而對于我國的初中英語語法教學而言，教學的過程中依然存在一些不利于學習語法的不足之處。所以如何通過科學的英語語法的教學方法來提高初中英語的教學質量是當前英語教學之
校園英語·上旬 2019年5期2019-07-16
- 初中英語語法教學方法探析
初中開始的。語法知識瑣碎、枯燥，學生在學習的時候提不起興趣，初中英語教師要擺脫陳舊的教學模式，創(chuàng)新自己的教學方法，針對學生的學習特點制定合適的教學方案，提高課堂的教學效率，使學生牢牢掌握語法知識，為以后的英語學習打下堅實的基礎。關鍵詞：初中英語;語法知識;教學創(chuàng)新中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0015語法是貫穿英語學習前后的主線，傳統(tǒng)的教學方法并不能使學生快速地掌握語法，而且無法增強學生的學
中學課程輔導·教學研究 2019年4期2019-06-25
- 提高初中生英語閱讀水平的有效策略
閱讀方法 語法知識 閱讀效率 閱讀習慣閱讀是學習英語的一個重要途徑，無論是學習教材上的課文，還是瀏覽一些課外的英文書刊，亦或是英語考試，都是以閱讀為基礎的，只有讀懂文章想表達的意思是什么，才有可能根據自己的理解做對題目。因此，提高中學生的閱讀水平是非常必要的。本文筆者根據自身多年的教學經驗，結合教學現狀，對初中英語教學過程中對于學生閱讀能力的培養(yǎng)方法進行論述，希望對教師以后的教育教學工作和學生的日常學習起到一定的幫助。一、牢記單詞，夯實基礎單詞是英語學習
新教育時代·教師版 2019年13期2019-06-13
- 初中語文閱讀教學實踐中語法知識的融合分析
閱讀教學中，語法知識卻是語言教學的重難點內容。但是當前的語法知識卻呈現出一種淡化的發(fā)展趨勢，在語文閱讀教學中，更偏向于培養(yǎng)學生對文本的感悟和賞析，甚至是語言的品位，但是卻忽略了語法現象?；诖?，本文主要探討初中語文閱讀教學實踐中的語法知識在課堂教學中的融合?！娟P鍵詞】新課標?初中語文?閱讀教學?語法知識語法是詞句和短語等語言單位的一種結構規(guī)律，也可以被稱為語言表達的一種規(guī)則。但是當前的初中語文雖然重視了語言文字運用能力的培養(yǎng)，但是卻對語法知識有一定的疏忽。
中學課程輔導·教師通訊 2019年2期2019-04-01
- 初中語文文本解讀中語法知識的應用探究
語文運用包括語法知識。在語文閱讀教學活動開展中，教師不是不能教語法知識，而是要看怎么教。在本文中，我主要就如何教語法知識引導學生解讀文本進行詳細說明?！娟P鍵詞】初中語文 閱讀教學 文本解讀 語法知識 應用對策【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）07-0046-02根據語文課程標準中的要求，教師在組織初中語文閱讀教學活動的時候，要以學生為中心，在立足學生閱讀能力和身心發(fā)展特點的基礎上，對學生的語文素養(yǎng)養(yǎng)成情
課程教育研究 2019年7期2019-03-26
- 實施趣味學習策略，提高語法學習效率
展。關鍵詞：語法知識；學習策略；興趣小學英語作為英語學習的入門階段，主要的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運用語言的能力。要靈活運用語言，就必須掌握其內在的規(guī)律，即語法知識。因此，在小學英語課堂教學中，語法是一個不容忽視的教學內容。但是，語法知識枯燥乏味，如果簡單地介紹語法知識的條條框框，學生很難理解與掌握，更不容易激發(fā)學生學習語法的熱情。如何讓語法知識變得有趣易懂，學生樂于接受呢？這就需
新課程·中旬 2018年11期2018-12-29
- 新課標初中語文教材語法教學的探究
摘 要：漢語語法知識是語文課程知識的重要組成部分，也是語文教科書不可或缺的內容。對于初中語文教學中的語法，要作為一個十分重要的部分去重視、去教授，最基礎的語法知識是不宜刪減和淡化的。以新課標教材為研究對象，探討新課標教材中初中語文語法教學的方法。針對當前新課標初中語文語法教學中存在的問題提出對策，為初中語文語法教學提供參考借鑒。關鍵詞：語法知識；初中；新課標；教學一、研究背景語文教師對漢語語法知識的重視程度，對最后的語文總體成績影響不大，這是大部分教師對語
新課程·中學 2018年5期2018-10-23
- 淺談初高中語文的銜接
接。關鍵詞：語法知識 詩歌鑒賞 初高中語文 銜接教學長時間的初中一線教學我深知初中語文教學的重點。我的同學有在高中任教的，所以我們在一起會談論初高中語文的差異發(fā)行中學與高中在知識融合方面存在一些問題。一、語文教學中存在的問題1.語法知識欠缺的原因分析義務教育語文課程標準，明確提出了關于語法學習的要求：“隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點。”也就是說 ，在初中的教學過程中，是應該明確語法知識的重要性并對學生提出掌握相關的語法知識的。但
新教育時代·學生版 2018年39期2018-10-21
- 論如何提高俄語專業(yè)學生的閱讀能力
詞匯量，加強語法知識學習，提高語言運用能力，閱讀習慣及速度，閱讀技巧等等。關鍵詞：閱讀能力；閱讀技巧；語法知識；詞匯量中圖分類號：H35文獻標識碼：A文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0252 -01在閱讀中我們可以掌握豐富的詞匯，鞏固語法知識，體察寫詞色彩，學習結構范例。通過大量閱讀，我們能了解俄羅斯的歷史、地理、政治經濟、文化風俗習慣，這對豐富我們的俄羅斯文化知識提高綜合語言能力有積極的作用。1.采取科學記憶的方法擴大我們的詞匯量
讀與寫·教師版 2018年2期2018-10-20
- 在文本閱讀中隨文學習語法知識的嘗試
；隨文學習；語法知識一、在成分解析中，揣摩語言豐富的關聯(lián)在閱讀教學中，有時對于較為重要的單句或短語，我們需要引導學生通過語法成分的分析，在“語感”形成的基礎上，深入理解“語理”，逐步走進語言理解的縱深處。朱自清的《春》中這樣寫初春的小草，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，這一個句式學生讀起來會覺得怪怪的。那么，我們不妨帶著學生做一個句子結構的分析。顯然，這個句子常態(tài)的表述是這樣的：“嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來?！本渥又小澳勰鄣?，綠綠的”作
課堂內外·教師版 2018年7期2018-09-07
- 語法教學策略在初中英語教學中的應用
生掌握一定的語法知識，因此如何讓學生掌握基本語法知識逐步成為英語教學的重點，特別是在英語課堂教學中必須強化學生對語法的認識，并且讓學生將語法知識運用到實踐中。關鍵詞：初中英語 語法知識 教學實踐 基本策略一、初中英語語法教學存在的主要問題1.學生的學習興趣和基本動機不夠在具體的英語語法教學中，一些教師只是單純教授語法，并沒有考慮語法教學與學生生活之間的聯(lián)系，這樣學生在學習語法知識時實際上與生活是脫離的，因此教師的講課內容很難引起學生的學習興趣，并且教師在語
新教育時代·教師版 2018年28期2018-09-05
- 發(fā)現教學法在初中英語語法教學中的運用探討
點所在。受到語法知識自身的特點限制，加之當前教師教學工作稍顯刻板，語法教學工作仍然存在著一定問題。在初中英語語法教學中推進發(fā)現教學法，引導學生在發(fā)現的過程中去探索知識、尋找樂趣，是推進教學改革發(fā)展的重點所在。【關鍵詞】初中英語；語法知識；發(fā)現教學語法知識是一門語言學科的基本架構，但也正由于這種框架性，導致語法過度繁瑣與拗口。通常情況下語法的教學往往是通過死記硬背、教師說教來完成的。事實上，在教學中嘗試發(fā)現教學法，引導學生自主的發(fā)現規(guī)律、掌握知識，是推進教學
校園英語·下旬 2018年4期2018-08-16
- 簡談高中英語語法教學
；語法教學；語法知識長期以來，高中英語語法教學都存在著一定的誤區(qū)，教師不是一味對語法知識的講解予以弱化，就是過分強調語法知識機械式灌輸，使學生無法感受到語法學習的樂趣，從而導致語法教學效果不理想。為此，高中英語教師需對語法教學予以正確看待，清楚地了解到語法是語言學習的三大基本要素之一，是語言形成和發(fā)展的指導性要素，是語言知識得以構成的關鍵部分，也是學生語言技能得以有效發(fā)展的根本。接下來，我們就對高中英語語法教學略作談論，以便能夠為語法教學創(chuàng)造更好的開展條件
散文百家·下旬刊 2018年5期2018-06-13
- 關于中國日語學習者“第三者待遇表現”習得的研究
；（2）敬語語法知識的習得影響第三者待遇表現的習得；（3）助詞的習得影響第三者待遇表現的習得；（4）回避現象也影響第三者待遇表現的習得。關鍵詞：第三者待遇表現 人際關系 語法知識 助詞 回避中圖分類號：H36 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）05-0057-02日語中“待遇”一詞，是“得體表達”的意思，最初由岡田1900年提出。坂本惠、蒲谷宏（1991）指出，所謂的待遇表現，是指“表現主體通過對自己、對方和話題人物的關系以及表現場合
現代交際 2018年5期2018-05-16
- 初中英語“發(fā)現教學法”略談
點所在。受到語法知識自身的特點限制，加之當前教師教學工作稍顯刻板，語法教學工作仍然存在著一定問題。在初中英語語法教學中推進發(fā)現教學法，引導學生在發(fā)現的過程中去探索知識、尋找樂趣，是推進教學改革發(fā)展的重點所在。關鍵詞?初中英語;語法知識;發(fā)現教學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0115-01一、發(fā)現教學法的內容發(fā)現教學法亦稱假設法和探究法，是指教師在學生學習概念和原理時，不是將學習的內容直接提供給學生，而是
讀寫算 2018年22期2018-03-26
- 思維導圖教學法在初中英語語法教學中的應用
；初中英語；語法知識；應用一、 引言在新加坡、美國等許多國家思維導圖已經被列為小學的一個必修科目，可見作為一種良好的思維工具，對于它的學習已經成為培養(yǎng)未來人才的一個必然趨勢。思維導圖能幫助孩子迅速地理清思路、構建知識框架，提升思維記憶能力，大大提高學習效率。本文僅對思維導圖的定義，在初中英語語法教學中應用的必要性及合適的應用方法進行論述。二、 思維導圖的定義思維導圖是通過圖片和文字相結合的方法，以層級圖的方式呈現，清楚地表明主題各級層次之間的所屬關系，聯(lián)系
讀天下 2017年15期2018-03-23
- 詞匯深度知識、語法知識與英語聽力能力交互關系及表現模式研究
討詞匯深度和語法知識與英語聽力能力的交互關系及表現模式，并比較分析兩自變量對聽力總分及各分項得分差異的解釋力大小。結果發(fā)現：學習者的深度知識與聽力總分及聽寫得分之間顯著正相關;語法知識與聽力總分和各分項得分之間顯著正相關;詞匯深度知識和語法知識能顯著預測聽力總分和聽寫得分的變異，其解釋量分別為6%、11%和25%、3%。關鍵詞：詞匯深度;語法知識;聽力理解;聽寫中圖分類號：H319文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2018）12-0132-031
黑龍江教育學院學報 2018年12期2018-02-13
- 高中英語語法填空解題策略的分析
】高中英語 語法知識 填空題 解題技巧前言英語是高考中的重要科目之一，在全國大部分高考區(qū)域，英語分數占比很高，英語學習和英語答題能力是英語考試中學生是否能夠取得高分的關鍵，同時也是學生英語掌握程度的分析。在目前英語高考題目當中，英語語法填空題目共計十道題，每題1.5分，總計15分。分數高，易錯點多，學生成績水平的波動較大，因此需要認真理解并掌握解題方法。一、高中英語語法填空題常見的易錯點本文在日常的學習和生活中，對高中生英語語法填空題目的解答情況進行了總結
校園英語·上旬 2017年17期2018-02-11
- 初三語文教學中語法知識教學探究
不再系統(tǒng)編排語法知識，蘇州中考在很長一段時間內也基本不考語法，語法教學漸漸退出了課堂。然而實際上，語法對于提高學生解題水平，培養(yǎng)語言表達能力仍然起著重要的作用。本文針對初三年級語法知識的教學進行探究，希望對迎接2018年中考能有點參考價值。關鍵詞：初三語文；教學；語法知識；探究近20年來，我國的基礎教育課程標準降低了對學生語法知識的學習要求，中高考的試卷中漸漸看不到語法的身影。既然不考，老師教了沒用；既然不考，學生學了沒用，大家一致認為中學語法教學應該被取
考試周刊 2017年102期2018-01-31