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        如何在體育與健康教學(xué)中運(yùn)用體態(tài)語言

        2021-03-31 18:23:02甘文豪
        關(guān)鍵詞:教學(xué)運(yùn)用體育

        甘文豪

        摘 ?要:語言是人們交流思想、表達(dá)意思、溝通感情的工具,是教師教講授知識(shí)的基本手段。在體育的實(shí)際教學(xué)中不同一般語言教學(xué),教師通常運(yùn)用一種無聲的語言——“體態(tài)語言”來幫助教學(xué),起到良好的教學(xué)效果,掌握了體態(tài)語言規(guī)律,有助于了解學(xué)生的信息反饋,調(diào)控自我情緒,駕馭教學(xué)航舵,提高教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:體育 體態(tài)語言 教學(xué)運(yùn)用

        大家都知道,語言是人類所特有的用來表達(dá)意思、交流思想、互通感情的工具,是教師講授知識(shí)、溝通情感、傳遞信息的一種最基本的手段。但在日常生活中我們所看到的各種姿態(tài)和手勢來幫助講解,學(xué)生聽課時(shí)目不轉(zhuǎn)睛的神態(tài),有時(shí)搖頭、有時(shí)晃腦、有時(shí)微笑、有時(shí)沉臉等,這些自覺不自覺地傳遞出來的動(dòng)作和表情等特定的體態(tài)特征,稱之為“體態(tài)語言”。

        人們在交談中,無聲的動(dòng)作不僅起到點(diǎn)綴語意的作用,而且能起到形象直觀的表達(dá)效果,達(dá)到“無聲勝有聲”的功效。體育與健康教學(xué)中學(xué)生的興趣、愉快、難受、痛苦和對老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法或?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容是否有興趣以及是否學(xué)會(huì)動(dòng)作技術(shù)等,通常都是不直接說出來,而是通過他們的行為舉止,面部表情流露出來,甚至有時(shí)是無意識(shí)的舉動(dòng)表現(xiàn)出來的。那么,體育教師如何在體育與健康課教學(xué)中運(yùn)用體態(tài)語言,發(fā)揮其對教學(xué)的正面作用,消除其負(fù)面影響呢?通過自己多年的教學(xué)實(shí)踐與對體態(tài)語言的不斷研究,談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì),以供同行參考。

        一、運(yùn)用體態(tài)語言要準(zhǔn)確、規(guī)范、恰到好處

        在體育與健康課教學(xué)中,體態(tài)語言只是教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一種輔助手段,傳授知識(shí)主要靠教師的口頭語言表達(dá)出來,因而在運(yùn)用體態(tài)語言時(shí)一定要準(zhǔn)確、明白、健康、簡潔、規(guī)范,不僅要求教師示范能達(dá)到優(yōu)美、舒展、大方、輕松、自然、準(zhǔn)確,努力給學(xué)生一個(gè)完整、美好的動(dòng)作表象(體態(tài)語言),而且還必須嚴(yán)格按照教材的動(dòng)作要領(lǐng)去示范,其它像提醒、評價(jià)、指揮等體態(tài)語言也要有明確的目的性,不要隨便亂用,充分體現(xiàn)教師應(yīng)有的氣質(zhì)和修養(yǎng)。比如,教師在做某一動(dòng)作示范時(shí),所運(yùn)用的體態(tài)語言(動(dòng)作和表情)過于夸張或者偏離教材內(nèi)容所規(guī)定的示范要求,會(huì)使學(xué)生看不明白,擔(dān)心自己不能完成;或者給學(xué)生一種粗野、修養(yǎng)低、隨隨便便的印象;又或者給學(xué)生表現(xiàn)出松松垮垮、不莊重、不嚴(yán)肅的形象,喪失表率作用;很可能對學(xué)生造成不良影響,導(dǎo)致學(xué)生不尊重老師的現(xiàn)象發(fā)生??梢姡w態(tài)語言是否準(zhǔn)確、規(guī)范、恰到好處,直接關(guān)系到教師的個(gè)人形象和對學(xué)生的感召力,起到潛移默化的作用。

        二、充分了解學(xué)生體態(tài)語言規(guī)律,掌握學(xué)生信息反饋

        在教學(xué)中,單從某一方面或者某一角度了解學(xué)生的信息反饋來改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段,我認(rèn)為這樣的信息反饋是不夠的,也不太全面,更不科學(xué)。甚至談不上了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,心理壓力。掌握運(yùn)功技能等情況的信息反饋。在實(shí)際的教學(xué)過程中,學(xué)生并不是消極的個(gè)體,他們的心理變化和情緒反應(yīng)會(huì)通過體態(tài)語言表現(xiàn)出來,通過這樣的信息反饋往往會(huì)造成教師以自己的主觀愿望去實(shí)施教學(xué),因而達(dá)不到應(yīng)有的整體教學(xué)效果,如生理、意志、品質(zhì)、人格、美育等綜合效果。由此可見,也不可能做到因材施教,全面提高學(xué)生的整體水平。

        三、合理運(yùn)用體態(tài)語言,有利提高教學(xué)效果

        要提高體育與健康教學(xué)效果,教師除了具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和講解透徹外、完美的示范外,還要在教學(xué)中注重學(xué)生的心理變化和外部表情,更少不了在教學(xué)中合理運(yùn)用體態(tài)語言。通常在教學(xué)中,學(xué)生并不是消極被動(dòng)的受體,他們的心理變化和情緒波動(dòng)是借助于體態(tài)語言表達(dá)出來的,教師要正確合理地運(yùn)用體態(tài)語言,有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)的生動(dòng)環(huán)境與和諧氣氛。教師的語言,行為不僅要影響學(xué)生的智力和能力,還要影響學(xué)生的情感、意志、品德等非智力因素。運(yùn)用體態(tài)語言教學(xué),能增進(jìn)師生之間的感情,使學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)注、提示與信任,甚至從教師的一次微笑,一次目光的暗示,一次點(diǎn)頭中獲得巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和心理的滿足,感受到教師的關(guān)心和鼓勵(lì)。例如,我在上跨越式跳高內(nèi)容時(shí),為了使學(xué)生掌握好此動(dòng)作技術(shù),我充分運(yùn)用體態(tài)語言對每一位學(xué)生給予點(diǎn)頭和微笑,示意學(xué)生完成動(dòng)作或鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí),對學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作采取搖頭或擺手等體態(tài)語言加以提醒(如:助跑時(shí)我快速擊掌示意提醒學(xué)生速度不斷加快;起跳時(shí)在學(xué)生視線內(nèi)快速做抬腿的動(dòng)作提醒學(xué)生起跳,過桿時(shí)我迅速大吼一聲:“打腿”提示學(xué)生騰空越桿),使學(xué)生興趣大增,練習(xí)積極性高漲,較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)目的,提高了教學(xué)效果,使學(xué)生基本掌握了跨越式跳高技術(shù)動(dòng)作。

        四、自我調(diào)節(jié)無意識(shí)的體態(tài)語言

        在教學(xué)中,運(yùn)用體態(tài)語言,要防止無意識(shí)體態(tài)語言的出現(xiàn)。教師心理、情緒上的變化,往往會(huì)通過自己的無意識(shí)語言不自覺地表現(xiàn)出來,對教學(xué)起到負(fù)面影響。例如,教師在生活或工作中遇到挫折,不順心的事,情緒低落,心情不好,上課時(shí)示范無力,說話大聲呵斥,甚至粗言穢語,對學(xué)生亂發(fā)脾氣,沉著臉等,都會(huì)影響學(xué)生的行為和情緒,影響學(xué)生的記憶和活動(dòng)積極性。但是,我們作為教師,面對的是天真活潑、富于好奇的學(xué)生,不管出現(xiàn)任何情況都必須加以克制,自我調(diào)節(jié),不要讓無意識(shí)的體態(tài)語言表現(xiàn)出來,否則,就上不好課,特別是體育教師尤為重要,甚至?xí)霈F(xiàn)體罰或變相體罰學(xué)生的荒唐舉措。因此,教師要自我調(diào)節(jié)好無意識(shí)的體態(tài)語言,盡量克服它的負(fù)面影響,這不僅需要教師清醒的理智,更需要教師深厚的道德修養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),也只有這樣,體態(tài)語言就會(huì)產(chǎn)生應(yīng)有的作用。

        綜上所述,體育與健康教學(xué)是“教”與“學(xué)”高度統(tǒng)一的過程,是“講解、示范”到“領(lǐng)會(huì)、活動(dòng)”的橋梁過程;是學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)、鍛煉身體的特殊過程。因此,教師在幫助學(xué)生獲得正確的學(xué)習(xí)方法,正確的技能、技巧的同時(shí),并充分運(yùn)用體態(tài)語言,可使師生情感流露,相互傳遞信息,從而提高“教”與“學(xué)”,“講”與“練”的效果,達(dá)到教學(xué)相長的教學(xué)目的。

        (貴州省黔東南州凱里市第十四中學(xué))

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