黃波

摘 ?要：在進(jìn)行高中階段教育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效落實(shí)是保證學(xué)生身心健康發(fā)展的重要前提。在當(dāng)下高中階段教育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，由于不能夠重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效落實(shí)，一味追求教學(xué)成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生的思想道德素養(yǎng)不能夠得到有效提升，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在進(jìn)行高中階段教育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，由于教師的思想認(rèn)知不能夠高度提升，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生德育管理工作落實(shí)不到位、不深入，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的身心發(fā)展。因此，本文將通過(guò)在立德樹(shù)人的視角下對(duì)高中德育管理工作開(kāi)展優(yōu)化策略的研究，從而有效提高德育管理落實(shí)效率，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中階段;立德樹(shù)人;德育管理;優(yōu)化策略

引言：

隨著人們對(duì)于高中階段教育教學(xué)工作的高度重視，對(duì)高中階段的德育管理工作提出了高度要求。在進(jìn)行高中德育工作開(kāi)展的過(guò)程中，由于教師不能夠重視這一工作的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要影響，在管理的過(guò)程中不能夠全面高效落開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的思想認(rèn)知不能夠得到充分提升，嚴(yán)重影響了學(xué)生的思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。在當(dāng)下立德樹(shù)人的教育視角下，對(duì)學(xué)生的德育教育管理工作提出高度要求，教師應(yīng)該重視這一要求，能夠先立德再樹(shù)人，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、存在的問(wèn)題

（一）重視程度不足

在當(dāng)下的高中教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師不能夠?qū)W(xué)生的德育管理工作進(jìn)行高度重視，不能夠在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理的有效落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠得到思想道德素養(yǎng)的有效培養(yǎng)提升，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在進(jìn)行高中教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，由于教師對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)于重視，不能夠在理論知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中有效滲透德育管理，導(dǎo)致學(xué)生的思想認(rèn)知長(zhǎng)期得不到提升，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的身心健康發(fā)展。在進(jìn)行高中教學(xué)工作中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理的滲透，從而保證立德樹(shù)人的教育理念能夠得到充分落實(shí)，從而有效提高學(xué)生的思想意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）管理方式落后

在進(jìn)行高中教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，由于教師不能夠重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理方式的有效創(chuàng)新，導(dǎo)致在教學(xué)工作中滲透德育管理方式過(guò)于落后，嚴(yán)重影響了德育管理工作的高效性開(kāi)展。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理工作的開(kāi)展一般應(yīng)用說(shuō)教的教學(xué)方式開(kāi)展，這一教學(xué)方式不能夠提高學(xué)生的積極性與自主性，不利于學(xué)生參與管理效率的提升[1]。因此，在進(jìn)行高中教學(xué)中滲透德育管理，教師應(yīng)該重視管理方式的創(chuàng)新，促進(jìn)管理工作的高效性開(kāi)展。

（三）形式化問(wèn)題

在當(dāng)下的高中教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，由于教師不能夠重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理工作的高效落實(shí)開(kāi)展，導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程中滲透德育管理出現(xiàn)形式化問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。在教學(xué)的過(guò)程中，教師雖然能夠進(jìn)行德育管理的開(kāi)展，卻不能夠以重視管理結(jié)果的教育目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展，導(dǎo)致最終的形式化問(wèn)題出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生德育教育工作的高效開(kāi)展，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、優(yōu)化策略

（一）重視德育管理

在進(jìn)行高中教育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該以高度的思想認(rèn)知開(kāi)展落實(shí)德育教育管理工作，能夠在開(kāi)展的過(guò)程中貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的教育理念，從而使學(xué)生能夠在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到思想道德素養(yǎng)的充分培養(yǎng)提升，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育管理的滲透，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到德育教育的落實(shí)開(kāi)展，充分提高學(xué)生的思想認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）創(chuàng)新管理方式

在進(jìn)行高中教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育管理工作的開(kāi)展落實(shí)。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該重視管理方式的創(chuàng)新，能夠保證管理方式符合學(xué)生的實(shí)際情況，能夠提高學(xué)生的受管理積極性，才能夠保證最終的管理有效性[2]。通過(guò)在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行德育管理的落實(shí)開(kāi)展，以創(chuàng)新的開(kāi)展方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，能夠有效提高學(xué)生的思想道德意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

教學(xué)案例一：在進(jìn)行高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)德育教育視頻的搜集，再通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程中以知識(shí)拓展的形式進(jìn)行播放，能夠有效提高學(xué)生的積極性，從而能夠保證教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育管理的有效滲透，促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)知的高度提升。

（三）重視家校配合

在進(jìn)行高中階段的德育教育管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該重視家校配合對(duì)學(xué)生德育教育工作開(kāi)展的重要影響。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行緊密聯(lián)系，使家長(zhǎng)能夠以高度的思想認(rèn)知看待學(xué)生的德育教育，從而能夠在家庭教育的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作的高效落實(shí)開(kāi)展，提高學(xué)生的思想認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在與家長(zhǎng)進(jìn)行配合教育管理的過(guò)程中，教師應(yīng)該重視開(kāi)展形式，能夠創(chuàng)造面對(duì)面的形式與線上聯(lián)系溝通的形式進(jìn)行教育管理工作的開(kāi)展，才能夠保證德育教育管理工作在任何時(shí)間任何環(huán)境下得到有效開(kāi)展落實(shí)，保證學(xué)生能夠在學(xué)?；蛘呒彝サ沫h(huán)境下得到德育教育工作的有效開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著人們對(duì)于高中階段教育教學(xué)工作的高度重視，對(duì)高中學(xué)生的德育教育工作提出高度要求。在進(jìn)行高中教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該重視對(duì)德育教育管理的滲透，能夠落實(shí)立德樹(shù)人教育理念，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春梅. 立德樹(shù)人視角下高中德育管理的優(yōu)化研究[J]. 教學(xué)管理與教育研究，2020（18）.

[2]湯胤胤. 淺談立德樹(shù)人視角下的高中班主任德育能力提升[J]. 高考，2020（31）.

（重慶市秀山高級(jí)中學(xué)校）