韓夏 楊弋杰

摘 要：隨著21世紀(jì)計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用普及，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展起來(lái)。整體來(lái)講，我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍須突破創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)方面相對(duì)較薄弱。人才的培養(yǎng)重在教育質(zhì)量，隨著當(dāng)今社會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)方面的人才需求量的不斷增加，對(duì)動(dòng)畫(huà)教育的要求也在不斷提高。文章對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)與動(dòng)畫(huà)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)與教育發(fā)展的一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè);動(dòng)畫(huà)教育;人才培養(yǎng)

一、中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程

中國(guó)動(dòng)畫(huà)起源于20世紀(jì)20年代，萬(wàn)氏三兄弟1922年攝制了中國(guó)第一部動(dòng)畫(huà)《舒振東華文打字機(jī)》，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)動(dòng)畫(huà)的先河。萬(wàn)氏三兄弟為中國(guó)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，在20世紀(jì)40年代，萬(wàn)氏兄弟在上海創(chuàng)作了第一部極具影響力的長(zhǎng)篇?jiǎng)赢?huà)《鐵扇公主》并發(fā)行到東南亞和日本地區(qū)，為中國(guó)動(dòng)畫(huà)走向國(guó)際做好了鋪墊。他們制作的《駱駝獻(xiàn)舞》是我國(guó)第一部有聲動(dòng)畫(huà)，揭開(kāi)了中國(guó)有聲動(dòng)畫(huà)的新篇章，這更是中國(guó)美術(shù)電影發(fā)展史上一次質(zhì)的飛躍。中華人民共和國(guó)成立后，我國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展進(jìn)入蓬勃繁榮時(shí)期，在“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的文藝方針下呈現(xiàn)出藝術(shù)創(chuàng)作的高潮，大批優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片紛紛涌現(xiàn)，如《驕傲的將軍》、第一部彩色木偶片《小小英雄》、第一部剪紙片《豬八戒吃西瓜》等。這些動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容和藝術(shù)性都高于同一時(shí)期的美國(guó)和日本，特別是日本的早期動(dòng)畫(huà)很多都有中國(guó)動(dòng)畫(huà)的影子。然而后來(lái)受到“文化大革命”的影響，中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展遲緩，優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)人才也因此而被埋沒(méi)。新時(shí)期，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)也得到了相關(guān)政府部門(mén)的大力支持，人們積極探索中國(guó)動(dòng)畫(huà)振興之路。

二、動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

雖說(shuō)這幾年我國(guó)也出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品，但整體來(lái)說(shuō)，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展缺少人才，缺少投資人，缺少盈利模式，而且創(chuàng)作環(huán)境較差，行業(yè)內(nèi)風(fēng)氣不太好。其實(shí)，中國(guó)的影視行業(yè)一直都發(fā)展得不好，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，無(wú)法滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化上的需求。比起選擇好的劇本做好的動(dòng)畫(huà)片，中國(guó)動(dòng)畫(huà)也是快餐式地出爐，大家看這些作品也是沖著口碑好去的。目前，我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展總結(jié)起來(lái)有兩大方面的問(wèn)題：一是過(guò)于商業(yè)化。一些公司企業(yè)為了得到更多的利益和效益將一些不健康的思想和理念混雜到動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作當(dāng)中，雖然給動(dòng)畫(huà)帶來(lái)了一定的收視率，但也導(dǎo)致一些不好思想的傳播。二是中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)規(guī)模小。我國(guó)還處于發(fā)展中國(guó)家，有一些發(fā)展不夠的地區(qū)對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠，沒(méi)有充分意識(shí)到動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。

三、中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育現(xiàn)狀

隨著我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)教育也得到了相關(guān)部門(mén)的大力支持，但仍存在一些問(wèn)題亟待解決。

（一）缺乏優(yōu)秀教師，理論與實(shí)踐不能相結(jié)合

優(yōu)秀教師的缺乏是我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育以及發(fā)展的重要阻礙。我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展比較晚，相關(guān)人才不足，加上近幾年動(dòng)畫(huà)的迅速發(fā)展使得一些高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，造成相關(guān)教師資源嚴(yán)重缺乏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，動(dòng)畫(huà)教育方面的導(dǎo)師90%以上都不是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)出身，而且真正從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的非常少。那種又從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作又有高資質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師少之又少。同時(shí)，多數(shù)學(xué)校不能夠提供很好的實(shí)踐基地，學(xué)生們也會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作缺少熱情。很多高校專(zhuān)注理論上的教學(xué)而忽視掉對(duì)學(xué)生技術(shù)上的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐能力嚴(yán)重不足。

（二）專(zhuān)業(yè)設(shè)備不足，缺少專(zhuān)業(yè)教材

由于缺乏充足資金支持，很多高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備不齊全，加上一些高校在還沒(méi)有足夠的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)設(shè)備、教材的儲(chǔ)備下就開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，并且盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源緊張。

從技術(shù)上來(lái)講，現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)有很多類(lèi)型，如二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、定格動(dòng)畫(huà)、剪紙動(dòng)畫(huà)、潑墨動(dòng)畫(huà)等。每種動(dòng)畫(huà)的制作流程不同，如二維動(dòng)畫(huà)要求有較高的手繪能力，三維動(dòng)畫(huà)要求較高的電腦技術(shù)運(yùn)用能力，定格動(dòng)畫(huà)要求具有較高的材質(zhì)應(yīng)用與動(dòng)作節(jié)奏把握能力。這些對(duì)學(xué)校設(shè)備以及教師教學(xué)有很高的要求。

從功能上來(lái)講，最早期的動(dòng)畫(huà)片它的功能相對(duì)局限。而現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)功能運(yùn)用越來(lái)越寬廣，涉及影視、游戲、廣告、設(shè)計(jì)等各個(gè)領(lǐng)域。這也就意味著動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)需要足夠的人才儲(chǔ)備，這是適應(yīng)現(xiàn)代多元化發(fā)展的必然要求。但目前很多高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的設(shè)備、教材都不足以支撐學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）人才素質(zhì)不高，無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)需求

按照現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)的要求做成一部好的動(dòng)畫(huà)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作人員不僅僅需要一定的基本能力，同時(shí)需要一定的文化修養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且能夠適應(yīng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但就目前來(lái)看，中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育培養(yǎng)出來(lái)的人才尚無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)的需求，主要表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差、主觀意識(shí)比較強(qiáng)。因此當(dāng)前雖然學(xué)習(xí)這一專(zhuān)業(yè)的人很多，但是能順利就業(yè)并從事動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)工作的人并不多。

三、中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)與動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展對(duì)策

（一）與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，多樣化發(fā)展，加大創(chuàng)新力度

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，時(shí)代變遷加快，單調(diào)的東西無(wú)法吸引人們的注意，內(nèi)容的多樣性已經(jīng)變得非常重要。想要吸引更多觀眾的注意就必須做出讓人耳目一新的東西，如果我國(guó)動(dòng)畫(huà)能夠跟上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的腳步，就要全力拓展高速互聯(lián)網(wǎng)的接入工作，讓消費(fèi)者看到動(dòng)畫(huà)片里的多樣性。同樣相關(guān)部門(mén)也要加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管控制，確保動(dòng)畫(huà)片的質(zhì)量。而且在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激勵(lì)的社會(huì)環(huán)境下，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)也要培養(yǎng)出既懂動(dòng)畫(huà)制作又懂團(tuán)隊(duì)管理的人才。動(dòng)畫(huà)制作公司可通過(guò)改善工作待遇以及環(huán)境來(lái)吸引優(yōu)秀的人才，并加強(qiáng)與外界的交流聯(lián)系，通過(guò)建立合作的平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)人才。在公司實(shí)力允許的情況下，可以推薦交流和學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的人員出國(guó)學(xué)習(xí)，保持與國(guó)際的交流，與時(shí)俱進(jìn)，促使中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）做好動(dòng)畫(huà)人才定位

在各個(gè)高校動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)方面，高校應(yīng)該做好人才定位，有明確的教育目標(biāo)，培養(yǎng)符合動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)人才。高校應(yīng)基于動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)模式、課程設(shè)置等方面做出積極的改進(jìn)[1]。要培養(yǎng)原創(chuàng)型動(dòng)畫(huà)人才必須給他一個(gè)好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)的氛圍，并且要滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。高?？稍跅l件允許的情況下，從學(xué)生興趣愛(ài)好角度出發(fā)，為學(xué)生提供好的就業(yè)環(huán)境以及機(jī)會(huì)，使得以后可以為社會(huì)培養(yǎng)出多元化的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作人才，從而制作出符合現(xiàn)代人喜好的動(dòng)畫(huà)作品。

（三）強(qiáng)化對(duì)教育隊(duì)伍的建設(shè)

要以發(fā)展的眼光看待動(dòng)畫(huà)教育，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的、高技術(shù)的動(dòng)畫(huà)人才才是動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。然而人才培養(yǎng)關(guān)鍵在于教育隊(duì)伍的建設(shè)。首先要加大對(duì)動(dòng)畫(huà)教育方面的投入，應(yīng)該把爭(zhēng)取到的更多的資金撥款投入到動(dòng)畫(huà)教育設(shè)施配置上，設(shè)施完備才更有利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展。教育設(shè)施完備的同時(shí)也不能忽略教學(xué)過(guò)程，教師隊(duì)伍也必須強(qiáng)大起來(lái)，教師要樹(shù)立科學(xué)的人才發(fā)展觀，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，積累經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力。教師不能只完成自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要將抽象的事物簡(jiǎn)單化，使學(xué)生在對(duì)具體事物探究的過(guò)程中提升能力，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師自身更應(yīng)當(dāng)具備精湛的技術(shù)，且不能與時(shí)代、市場(chǎng)、企業(yè)發(fā)展脫軌，要成為技術(shù)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的動(dòng)畫(huà)教育人員。教師需要時(shí)刻努力提高自身的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，理論和實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能更好地為動(dòng)畫(huà)教育服務(wù)，提高教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)方式。

（四）培養(yǎng)高素質(zhì)動(dòng)畫(huà)人才，增加動(dòng)畫(huà)就業(yè)渠道

針對(duì)企業(yè)用人需求，高職院校的人才培養(yǎng)模式應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)出以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職實(shí)踐課程，在課程教學(xué)中選取模擬真實(shí)項(xiàng)目或者真實(shí)項(xiàng)目來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)，提升學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生滿(mǎn)足就業(yè)崗位需求的能力，這樣學(xué)生實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)就得到提升，從而在畢業(yè)后能順利就業(yè)[2]。應(yīng)用模擬真實(shí)項(xiàng)目或者真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)，可以使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，這樣學(xué)生可以朝著自己喜歡的方向努力，制訂自己的就業(yè)規(guī)劃，更好地在畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)就業(yè)。可以將動(dòng)畫(huà)與各個(gè)行業(yè)有效地融合起來(lái)以便學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展起來(lái)，增加動(dòng)畫(huà)就業(yè)渠道，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。在中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的前提下，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也有很大的空間。我們必須抓住這個(gè)機(jī)會(huì)做好動(dòng)畫(huà)人才定位，加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)教育質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)人才。

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作者單位：

江西服裝學(xué)院