李金輝

摘 要：我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展加速了信息時(shí)代的到來，在這種背景下產(chǎn)生的高科技教學(xué)方法也顯示出其優(yōu)勢。在當(dāng)代的教育教學(xué)過程中，信息化教學(xué)越來越受到教師的歡迎，初中物理教學(xué)在如今也越來越受到社會(huì)各界的重視。在基于信息化的初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)善于運(yùn)用信息化教學(xué)模式和教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生理解和記憶物理知識(shí)，提高初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);初中物理;改革

在初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)用信息化教學(xué)方法可以實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生確立自己的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性和自主性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識(shí)的有效培養(yǎng)。本文主要以信息化教學(xué)為研究對象，分析其在物理教學(xué)改革過程中所起到的作用，同時(shí)也為教學(xué)的改革創(chuàng)造活力，并為今后的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下文將探討初中物理教學(xué)改革的幾點(diǎn)信息化策略。

一、增加學(xué)生的參與度

新時(shí)代的學(xué)生必須具備一定的信息技術(shù)水平，但是盡管信息技術(shù)已滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面，由于種種原因，人們的信息技術(shù)素養(yǎng)仍然處于較低的水平。即使學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課程，但有些學(xué)生在這一方面的素養(yǎng)水平還不足以適應(yīng)教學(xué)需要，這就使得實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)效果的目標(biāo)比較困難。相比于其他學(xué)科，初中物理更為抽象化，這與初中學(xué)生的知識(shí)積累和知識(shí)廣度有關(guān)。初中生在學(xué)習(xí)物理的過程中會(huì)遇到許多問題，如果這些問題沒有得到很好的解釋，學(xué)生就不會(huì)很好地學(xué)習(xí)物理，這也是初中物理教學(xué)質(zhì)量低下的主要原因之一。在教學(xué)過程中，教師可以將課堂上的新知識(shí)點(diǎn)以短片的形式記錄下來，并在課前上傳到平臺(tái)和網(wǎng)上。學(xué)生就能夠隨時(shí)隨地觀看并預(yù)先了解和預(yù)習(xí)新知識(shí)，改變傳統(tǒng)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的限制。此外，教師應(yīng)預(yù)先為學(xué)生安排課堂學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生提前在課余時(shí)間安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，并將學(xué)習(xí)過程中遇到的問題記錄下來，教師也應(yīng)對這些問題在課堂上給予統(tǒng)一的解釋，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

二、豐富物理教學(xué)內(nèi)容

任何一門學(xué)科的內(nèi)容雖然自成一體，但與其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也密切相關(guān)。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)拓展課堂知識(shí)容量，有效學(xué)習(xí)和討論相關(guān)知識(shí)。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)收集更多與教材內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)和信息，增加學(xué)生接觸的知識(shí)面。例如，在學(xué)習(xí)光的折射課程時(shí)，教師可向?qū)W生示范漁民如何通過多媒體設(shè)備捕魚的操作。除了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，教師還可以幫助學(xué)生了解更多的生活常識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)的生活化和技能化。再例如，在串聯(lián)與并聯(lián)電路的教學(xué)中，老師可以運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在允許學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師可以先通過幻燈片向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)步驟，然后讓學(xué)生進(jìn)行演示。這樣不僅可以減少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的失誤，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，防止學(xué)生不經(jīng)意間損壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

三、靈活運(yùn)用信息技術(shù)

課堂氛圍的好壞，是學(xué)生能不能有效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因。在初中物理教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)能夠極大地活躍課堂氣氛，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)滑輪時(shí)，學(xué)生可能很難理解滑輪運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。在這種情況下，教師可以使用軟件制作相關(guān)動(dòng)畫，向?qū)W生演示滑輪的運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生了解滑輪的動(dòng)態(tài)演示過程，使其能夠有效地理解滑輪運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，這對解決教學(xué)難點(diǎn)具有重要意義。在學(xué)習(xí)初中物理相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生也會(huì)很難理解這個(gè)概念。這時(shí)教師可以使用多媒體設(shè)備播放飛機(jī)空中加油、車輛并行等情況，讓學(xué)生真正感受物體的相對運(yùn)動(dòng)，從而對物體的相對運(yùn)動(dòng)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。這樣初中物理學(xué)習(xí)中難以理解的知識(shí)就會(huì)變得簡單，學(xué)生對問題會(huì)激發(fā)濃厚的興趣，可以有效地提高物理學(xué)習(xí)的效率。

四、注重教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)

建立相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制是充分發(fā)展初中物理學(xué)科信息化教學(xué)的必要條件。在信息時(shí)代，教師應(yīng)用信息化教學(xué)可以打破依賴教材進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)狀，充分培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。信息化教學(xué)具有靈活的特點(diǎn)，當(dāng)教師把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)時(shí)，教師需要及時(shí)與學(xué)生溝通，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，在信息化教學(xué)中充當(dāng)設(shè)計(jì)者，尊重學(xué)生的主體地位。通過學(xué)生的自我重建、重組、知識(shí)探索，培養(yǎng)學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)資源的能力。這種方法可以改變過去傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)分散到課余時(shí)間。同時(shí)在基于信息化的初中物理教學(xué)改革中，教師要注重與學(xué)生的雙向溝通。這就需要教師注重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的需要出發(fā)，并了解其學(xué)習(xí)的困惑和學(xué)生的心理需求。在聽取完學(xué)生的建議后，教師應(yīng)及時(shí)采納學(xué)生的建議。

五、結(jié)語

在初中物理教學(xué)改革的過程中，應(yīng)用信息化教學(xué)可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，從而開拓其物理學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)生也可以根據(jù)自身的實(shí)際水平選擇需要的學(xué)習(xí)進(jìn)度，利用課余時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓自己享受到高質(zhì)量的教學(xué)資源，這對提高初中生的整體學(xué)習(xí)水平起到重要作用，也是推動(dòng)物理教學(xué)改革過程中的一個(gè)關(guān)鍵因素。

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