尚彩麗

摘 要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們?cè)诰蜆I(yè)和學(xué)術(shù)發(fā)展階段已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多樣化的需求?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開信息技術(shù)的支持，信息技術(shù)的發(fā)展水平可以最大限度地反映出各個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);培訓(xùn)方法;動(dòng)手操作;教師隊(duì)伍建設(shè)

從初中階段到當(dāng)前的就業(yè)狀況以及學(xué)生的繼續(xù)教育需求來看，提高學(xué)生的信息使用能力非常重要。教師必須運(yùn)用最新的基本信息技術(shù)概念幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)，為他們的生活和學(xué)習(xí)增光添彩，并逐步實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育目標(biāo)。

一、現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況

1.專業(yè)信息技術(shù)教師人數(shù)不足

當(dāng)下學(xué)校對(duì)課程設(shè)置的重視不夠，教師的任務(wù)分配不公現(xiàn)象較為普遍。大多數(shù)信息技術(shù)教師不是全日制教學(xué)，由其他副科教師或班主任兼任，他們并非專業(yè)的信息技術(shù)任課教師，授課的內(nèi)容和方式缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性。由于課程準(zhǔn)備和教學(xué)模式等問題，學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)階段面臨一些問題。

2.學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的關(guān)注不足

即使在初中階段，學(xué)生也面臨較大的壓力，但是信息技術(shù)在中國的教育領(lǐng)域起步較晚，許多初中的信息技術(shù)課程時(shí)間相對(duì)較短。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，建立學(xué)生的傳統(tǒng)興趣、愛好以及學(xué)習(xí)文化課是關(guān)鍵。這顯然是學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)的一種誤解，很難滿足教育部門對(duì)信息技術(shù)課程和技術(shù)教育的基本要求。

3.教育和培訓(xùn)方法的內(nèi)容不匹配

教師團(tuán)隊(duì)合作存在一些問題，這使信息技術(shù)在初中課程系統(tǒng)中的作用最小化，甚至一些初中把該門課程列為選修課。由于在課程材料的應(yīng)用過程中相對(duì)較強(qiáng)的干預(yù)，學(xué)生通常在信息技術(shù)課程內(nèi)容的理解或探索階段偏離目標(biāo)課程。初中信息技術(shù)教師采用的課程教學(xué)方法老套而且乏味，極大地影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。一些學(xué)生產(chǎn)生了厭倦情緒，導(dǎo)致信息技術(shù)教育的質(zhì)量不理想。

二、提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與措施

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生而言，提高他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣可以激發(fā)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，在信息技術(shù)課程中，教師需要高度重視，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)。初中生容易對(duì)周圍的新鮮事物感到好奇，教師可以利用初中生的這些特征進(jìn)行教育。例如，在學(xué)習(xí)PS基本知識(shí)時(shí)，教師可以提供有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別兩幅圖片之間的差異并彌補(bǔ)其不足。教師還可以通過鼓勵(lì)學(xué)生將自己的照片應(yīng)用到實(shí)踐中，以此來提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的興趣。

2.對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力給予重視

加強(qiáng)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以大大提高學(xué)生的適用性和實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理設(shè)計(jì)一些不同類型的競(jìng)爭(zhēng)比賽，以便學(xué)生參與并實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解和提高。例如，通過打字練習(xí)能增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并提高打字的效率。此時(shí)，教師可以使用諸如“倉鼠”之類的各種打字游戲?yàn)閷W(xué)生指導(dǎo)練習(xí)。這種形式可以增加寫作興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，經(jīng)過培訓(xùn)，教師可以在指定的時(shí)間內(nèi)組織打字比賽，查看誰的準(zhǔn)確率高和打字速度快，及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)良好的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)困生進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。

3.提升信息技術(shù)課程的教學(xué)地位

初中信息技術(shù)教育是學(xué)生理解信息技術(shù)和樹立信息技術(shù)思維的有效途徑。當(dāng)學(xué)生感受到信息的內(nèi)容并了解技術(shù)進(jìn)步對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響時(shí)，他們對(duì)未來的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。在信息時(shí)代的背景下，信息技術(shù)教育是初中教育階段的重要組成部分，因此教師必須認(rèn)真對(duì)待課程并展示其專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生的信息技術(shù)技能對(duì)未來發(fā)展的重要性。通過學(xué)校和教師的共同努力，初中生可以認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的重要性，并有序地進(jìn)行課程教育活動(dòng)。學(xué)校需要及時(shí)調(diào)整課程時(shí)間，重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)。這樣可以在內(nèi)部建立課程學(xué)習(xí)氛圍，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的有效性，并保證學(xué)生的未來發(fā)展。

4.對(duì)教學(xué)內(nèi)容給予靈活的轉(zhuǎn)換

隨著初中信息技術(shù)教育的發(fā)展，教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容，并采用分層教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。鼓勵(lì)具有良好基礎(chǔ)的學(xué)生接觸新的教育內(nèi)容，以便全面了解和掌握信息技術(shù)的使用和功能，從而改善信息技術(shù)應(yīng)用程序的功能。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中練習(xí)并進(jìn)一步提高他們的信息技術(shù)基礎(chǔ)，而教師則應(yīng)給予學(xué)生合理的啟發(fā)，以幫助他們理解信息技術(shù)功能，可以熟練地使用信息技術(shù)。信息技術(shù)新手很難完全理解，因?yàn)榕c信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)非常復(fù)雜和抽象，因此教師需要找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方法。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，更新教學(xué)方式

在課程系統(tǒng)中用作專業(yè)技術(shù)學(xué)科的信息技術(shù)需要高素質(zhì)的專業(yè)教師，同時(shí)幫助學(xué)生吸收和理解信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)。因此，學(xué)校必須在各個(gè)方面加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)，并聘請(qǐng)專業(yè)的信息技術(shù)教師來教他們，以提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生發(fā)展技能，同時(shí)獲得信息技術(shù)知識(shí)。更重要的是，教師應(yīng)根據(jù)自己的能力來教學(xué)生，根據(jù)其他學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，并注意學(xué)生的特點(diǎn)，以提高初中信息技術(shù)教育的效率。

綜上所述，為了有效提高初中信息技術(shù)課程的教育質(zhì)量，教師必須幫助學(xué)生理解信息技術(shù)課程的價(jià)值。同時(shí)，在了解當(dāng)前階段學(xué)生的問題之后，教師可以采用有效的課程教學(xué)方法，了解學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和性格特征，全面提高信息技術(shù)課程教育的質(zhì)量，幫助學(xué)生提升信息技術(shù)技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳寶.芻議提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與措施[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（1）.

[2]郭立敏.提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與措施分析[J].甘肅教育，2018（24）.