陳龍

摘 要：課外閱讀對于學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題有著重要的幫助，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不重視課外閱讀的開展，將更多的關(guān)注點放在了解題上。學(xué)生閱讀能力欠缺，使學(xué)生在做題的時候難以抓到關(guān)鍵信息，無法理解題目含義，這嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。教師不僅要教會學(xué)生怎樣解決數(shù)學(xué)問題，還要在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠具備學(xué)科能力。教師必須要認(rèn)識到課外閱讀的重要性，將課外閱讀融入數(shù)學(xué)教學(xué)中。分析了課外閱讀助推初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用題理解的策略研究。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用題理解;策略研究

數(shù)學(xué)學(xué)科作為初中教學(xué)中的重要組成部分，對學(xué)生理解分析能力和思維能力的提升有著重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科中練習(xí)計算應(yīng)用題，可以鍛煉學(xué)生解決生活中遇到的實際問題，可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)到的知識與生活存在緊密的聯(lián)系。數(shù)學(xué)學(xué)科涉及的題型變化十分豐富，應(yīng)用題在其中處于十分重要的位置。初中數(shù)學(xué)中怎樣有效地進(jìn)行應(yīng)用題的教學(xué)一直以來都是教學(xué)中的難點問題，學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想的很大一部分原因是應(yīng)用題的丟分嚴(yán)重，學(xué)生無法理解題意，找不到解題的關(guān)鍵，嚴(yán)重制約著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。課外閱讀的引入，對于學(xué)生理解分析能力的提升有著十分積極的作用，教師要認(rèn)識到課外閱讀的重要性，發(fā)揮閱讀的作用，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量的同步提升。

一、課外閱讀在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)學(xué)科作為理科性學(xué)科，對學(xué)生的抽象思維能力要求較高，在一些學(xué)生看來數(shù)學(xué)知識過于龐雜，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生將精力更多地放在了做練習(xí)題上，很少進(jìn)行閱讀。學(xué)生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科只是涉及數(shù)字和圖形這些內(nèi)容，閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)科之間的關(guān)系甚微，學(xué)生對文字閱讀的興趣不足，使學(xué)生在做一部分應(yīng)用題的時候，無法把握題干信息，做不到正確的審題，很難獲取到題目中的有效信息，這對學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生了一定的影響。數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性，以至學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，在此時如果還要求學(xué)生結(jié)合枯燥的文字進(jìn)行分析，很容易增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生出現(xiàn)一些負(fù)面情緒，難以投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不重視課外閱讀的開展，將更多的關(guān)注點放在了解題上，學(xué)生閱讀能力的欠缺，使學(xué)生在做題的時候難以抓到關(guān)鍵信息，無法理解題目含義，這嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、課外閱讀助推初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解的有效措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識到課外閱讀的重要性

隨著新課程改革的進(jìn)一步實施，學(xué)生學(xué)科能力和學(xué)科思維的培養(yǎng)是教學(xué)的重點工作，教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)的知識講解和方法的傳授結(jié)合起來，教師不僅要教會學(xué)生怎樣解決數(shù)學(xué)問題，還要在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生具備學(xué)科能力。教師必須要認(rèn)識到課外閱讀的重要性，將課外閱讀融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，在此過程中發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的理解分析能力，讓學(xué)生能夠重視課外閱讀，認(rèn)識到課外閱讀對自己數(shù)學(xué)能力提升的意義。

2.立足學(xué)生實際，選擇合適的課外閱讀內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)科雖然說研究的是數(shù)字和圖形之間的關(guān)系，但在漫長的發(fā)展歷程中，數(shù)學(xué)知識經(jīng)歷的階段較多，學(xué)生對于很多知識的理解和認(rèn)識停留在一個較淺的層次，很多內(nèi)容在教材中只是一筆帶過，這對學(xué)生的理解造成了一定的影響。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，找到相關(guān)的知識，深挖這部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容。就像在學(xué)習(xí)圓周率的時候，教師如果只是告訴學(xué)生圓周率是3.141592……學(xué)生對此會十分疑惑，難以有效進(jìn)行記憶。此時，如果可以引入相關(guān)的課外閱讀材料，讓學(xué)生了解圓周率的產(chǎn)生，不僅可以豐富學(xué)生的知識面，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所具有的樂趣。在學(xué)習(xí)立體圖像的時候，教師可以讓學(xué)生在課前尋找一些著名的立體建筑，比如，鳥巢、水立方、悉尼歌劇院等比較有代表性的建筑，讓學(xué)生了解這些建筑的風(fēng)格，將中西方的建筑進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)中西方建筑之間的差異，還可以結(jié)合我國的傳統(tǒng)文化，對中國建筑進(jìn)行更深入的理解。這樣的課外閱讀，對學(xué)生視野的開闊以及學(xué)科能力的提升有著積極的作用。

教師需要立足學(xué)生實際，深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的興趣愛好，將此和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，為學(xué)生選擇合適的課外閱讀素材，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，從而將課外閱讀和所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生對所學(xué)知識形成更為深入的理解和記憶。教師可以讓學(xué)生找到自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在此過程中教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的思維，提升學(xué)生的理解分析能力和解決實際問題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)概念在理論范圍對于某個事物特點或本質(zhì)進(jìn)行了闡述說明，它是邏輯思維最基本的出發(fā)點，也是理解數(shù)學(xué)題意最基本的出發(fā)點。要使學(xué)生的邏輯思維正確地進(jìn)行，就必須讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)概念，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中讓學(xué)生清楚數(shù)學(xué)概念和理解題意，對于學(xué)生順利解題具有非常重要的作用。總之，進(jìn)行課外閱讀助推初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用題理解的策略研究是十分有必要的。數(shù)學(xué)閱讀與我們所接觸的語文閱讀不同，學(xué)生需要充分把握材料，從中找到有效信息，這樣才能夠順利解題，學(xué)生閱讀能力的提升制約著學(xué)生數(shù)學(xué)水平的發(fā)展，教師必須要重視課外閱讀的開展，提升學(xué)生的閱讀能力，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，促使學(xué)生能夠有效解決應(yīng)用題。

參考文獻(xiàn)：

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