南曉春

摘 要：隨著國家教育規(guī)劃綱要的頒布，學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)提上了教育日程，尤其在初中教育中，體育與健康非常關(guān)鍵，它是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康;課堂教學(xué);游戲運(yùn)用原則

在初中體育與健康課堂教學(xué)中，立足學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用好教學(xué)原則，這些原則是教學(xué)實(shí)踐者通過多年的教學(xué)積累而成的，是經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)而總結(jié)出的客觀規(guī)律。因此，在初中體育與健康課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲方式，就必須遵守一定的教學(xué)原則：即有教育性、針對性、創(chuàng)新性等。

一、體育與健康教學(xué)中游戲運(yùn)用要遵守教育性原則

新課改背景下的體育與健康教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，因而教育的內(nèi)涵體現(xiàn)為三個部分，即益智、益體、益德，這對于價值觀正在形成時期的初中生而言就非常關(guān)鍵。在體育活動中，學(xué)生要明白不僅僅只是鍛煉身體，而更要體現(xiàn)一種思想的教育內(nèi)涵，要求通過體育與健康培養(yǎng)學(xué)生的人格意識、獨(dú)立意識、奮斗意識，要在體育與健康教學(xué)中完成學(xué)生人格的塑造。比如，通過競技類的體育游戲塑造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和不畏困難的人格精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難的情志。同時，作為游戲活動，它們有明顯的競技原則，在明確的原則之下，通過參與活動可以鍛煉學(xué)生對規(guī)則的遵守意識。蘇霍姆林斯基說：“我們力求使學(xué)生深信，因?yàn)榻?jīng)常的體育鍛煉，不但能發(fā)展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力?！币虼苏f初中體育與健康教學(xué)中的游戲活動充滿了教育性。

二、體育與健康教學(xué)中游戲運(yùn)用要遵守針對性原則

初中體育與健康要提升教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中運(yùn)用游戲可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，從教學(xué)的任務(wù)著眼，使選擇的游戲與教學(xué)任務(wù)之間相契合，并且與學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際相統(tǒng)一，這樣的教學(xué)才有實(shí)效性，有較強(qiáng)的針對性。一般來說，一節(jié)體育課由三個部分組成，一是做好準(zhǔn)備，即準(zhǔn)備部分;二是活動部分，這是基本部分;三是結(jié)束收尾階段，這三個階段是貫穿始終的。其中第一個階段的準(zhǔn)備過程非常關(guān)鍵，它起著熱身和吸引學(xué)生注意力的作用，是運(yùn)用好游戲活動的前提，也是一節(jié)體育課有效的保證，它是教學(xué)活動的前奏，起著銜接教學(xué)內(nèi)容的作用，是教學(xué)的主題所在。第二個階段是主體部分，是基本階段，起著傳授體育技能，保證教學(xué)任務(wù)完成的作用，它是體育與健康目標(biāo)落實(shí)的關(guān)鍵所在，因此，本階段在游戲選擇上要有針對性，以輔助教學(xué)活動的有序開展，并且在教學(xué)過程中要注意氣氛的營造。當(dāng)然，最后的收尾階段對于一節(jié)課的完整性很重要，這時學(xué)生經(jīng)過整節(jié)課的活動已經(jīng)有些勞累和疲乏，應(yīng)該選擇能夠調(diào)整學(xué)生情緒、舒緩學(xué)生壓力的游戲，讓學(xué)生慢慢靜下心來，調(diào)整心態(tài)完成后面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、體育與健康教學(xué)中游戲運(yùn)用要遵守創(chuàng)新性原則

初中階段是人才成長的關(guān)鍵階段，相對于其他教育階段來說，一定要抓住這個特殊的關(guān)鍵時期，重視體育教學(xué)，讓學(xué)生健康成長，為此在體育教學(xué)中要發(fā)揮育人的功能，借助游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這也是體育教學(xué)活動要遵循的一條主要原則。傳統(tǒng)的體育教學(xué)認(rèn)為體育課就是鍛煉學(xué)生的身體，育人是思政課和班主任的責(zé)任，新課改背景下，老師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將教學(xué)和育人統(tǒng)一起來，在教學(xué)的同時，完成育人的任務(wù)。因此，如果在體育與健康教學(xué)中，只是重復(fù)單一的形式，往往會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞之感，出現(xiàn)懈怠心理，因此，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在體育與健康教學(xué)中，運(yùn)用新穎的游戲，對體育進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，把學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來，讓學(xué)生在游戲的過程中能有所獲得，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以體促智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、體育與健康教學(xué)中游戲運(yùn)用要遵守因地制宜原則

在初中體育與健康教學(xué)中，一定要堅(jiān)持好因地制宜原則，體育教學(xué)有其特殊性，它受環(huán)境和條件的限制，外部因素對教學(xué)的影響很大，直接決定教學(xué)的成功與否，比如天氣因素、器材因素、學(xué)生自身?xiàng)l件等，這些都要求老師在運(yùn)用游戲時考慮進(jìn)去。

五、體育與健康教學(xué)中游戲運(yùn)用要遵守循序漸進(jìn)原則

體育活動對學(xué)生的身體素質(zhì)有著明確的要求，所以在進(jìn)行游戲教學(xué)時，切忌操之過急，否則會適得其反，得不償失。一般來說，人的身體有一個適應(yīng)運(yùn)動的過程，在運(yùn)動之前需要慢慢喚醒身體的各種機(jī)能，讓身體調(diào)適到最佳的狀態(tài)，這樣才有利于活動的開展。因此，在體育與健康教學(xué)中反對一開始就采用較強(qiáng)對抗性的活動。要求老師在運(yùn)用游戲活動時，采取循序漸進(jìn)的過程，在設(shè)計(jì)、安排活動時，立足于學(xué)生的實(shí)際，對教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，采取漸進(jìn)的過程，由易至難，由簡單到復(fù)雜，從弱對抗到強(qiáng)對抗，漸漸增加游戲的難度，給學(xué)生一個適應(yīng)的過程，也對學(xué)生的身體起到保護(hù)作用，這樣的教學(xué)過程才能保證最大化的教學(xué)效率。

總之，初中體育與健康教育是關(guān)系學(xué)生健康成長的一項(xiàng)重要工程，需要老師全身心投入教學(xué)改革中去，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

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