王海萍

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，國內(nèi)的教育發(fā)展也在逐漸進(jìn)行改革，隨著新課改進(jìn)程的不斷加快，對于小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果有了更高的要求。面對這樣的情況，如何更加有效地提升英語教學(xué)的效率是目前小學(xué)英語老師所重點關(guān)注的一大問題。老師應(yīng)該正確認(rèn)識到新課改當(dāng)中的相關(guān)理念，及時發(fā)現(xiàn)目前所實行的授課方式中存在的問題，與學(xué)生的現(xiàn)實情況相互結(jié)合，進(jìn)一步完善教學(xué)過程中所存在的缺陷，以提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)英語;課堂教學(xué);有效性

由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，目前大多數(shù)小學(xué)英語老師的授課方式過于注重學(xué)生成績的提升，而輕視學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能力的提升。而新課改所宣揚的就是要全面、綜合地去發(fā)展學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)生能力的提升。大多數(shù)英語教師所采取的授課方式較為枯燥，很容易使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情下降，在以上背景之下，教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生在課堂當(dāng)中所處的正確位置，深入了解學(xué)生的喜好，及時更新自身所具有的教學(xué)理念。明確認(rèn)識到目前教學(xué)過程中所存在的問題，以更加合適的策略進(jìn)行解決，不斷提升小學(xué)英語教學(xué)課堂的效率。

一、目前小學(xué)英語課堂教學(xué)所存在的問題

（一）教師授課沒有創(chuàng)新

英語教學(xué)是一類語言教學(xué)，其內(nèi)容本身就較為枯燥，而目前老師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，同時又長期處于一種較為形式化的教學(xué)模式中，使教師很難有創(chuàng)新授課方式的意識。而長期單一、無趣的教學(xué)手段，逐漸讓學(xué)生對英語貼上“無聊”的標(biāo)簽，久而久之會使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況越來越差，影響課堂教學(xué)的效果。

與此同時，大多數(shù)英語老師還是更關(guān)注學(xué)生成績的浮動，這樣很容易打擊學(xué)習(xí)成績較差學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。對成績的過分關(guān)注，必然會導(dǎo)致學(xué)生其他能力的提高會被忽略，而新課改所提倡的正是提升學(xué)生的各方面能力，在這一過程中這種教學(xué)手段存在的弊端也會逐漸展現(xiàn)出來，影響小學(xué)英語教學(xué)課堂的效果。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

目前在小學(xué)高年級階段中，學(xué)生對英語已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的時間，在之前的學(xué)習(xí)過程中，由于教師的授課方式選擇等其他問題，使一部分學(xué)生逐漸喪失了對英語學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)英語知識學(xué)習(xí)所具有的樂趣，在課堂當(dāng)中無法集中注意力，課下也不會積極、主動地去進(jìn)行預(yù)習(xí)，這些也在一定程度上影響著英語課堂教學(xué)的效果展現(xiàn)。

二、在新課改背景之下提升小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的相關(guān)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容

新課改更注重對學(xué)生能力的提升，如果想不斷提升英語課堂教學(xué)的效率就應(yīng)該及時創(chuàng)新所選取的教學(xué)手段以及方式，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的熱情，推動學(xué)生更加主動地參與到教師設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中。課堂當(dāng)中教師與學(xué)生真正意義的互動溝通，是提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。在正式授課之前，教師可以對課本進(jìn)行重新規(guī)劃，可以利用課堂當(dāng)中的一些設(shè)備對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U充，對文章當(dāng)中的一些知識點進(jìn)行課外鏈接，在拓展學(xué)生知識面的同時吸引小學(xué)生在課堂上的注意力。

例如，在進(jìn)行“Shopping Day”這一單元的教學(xué)時，在向?qū)W生講解單詞時可以結(jié)合相關(guān)照片為其進(jìn)行展示，不斷加深學(xué)生的記憶。同時教師也可以為學(xué)生設(shè)置口語交際的小情境，不斷提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的引導(dǎo)，更多地將課堂時間交給學(xué)生，不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

通過教師對授課方式的創(chuàng)新以及課堂內(nèi)容的豐富，能夠更好地調(diào)動起學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)熱情。通過相關(guān)照片以及情境的設(shè)置，可以讓學(xué)生深入單元知識當(dāng)中，吸引學(xué)生更積極、主動地加入課堂環(huán)節(jié)。在課堂環(huán)節(jié)的互動中，不斷增加學(xué)生的知識積累，提高其能力，從而使小學(xué)英語課堂教學(xué)更有效果。

（二）老師定期參加培訓(xùn)，不斷更新自身的教學(xué)理念

在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，由于該年齡段的一些特點，使老師所起到的引導(dǎo)作用更為重要。在新課改背景之下，教師應(yīng)該及時更新自身的教學(xué)理念，對新課改所提倡的一些觀念進(jìn)行理解。學(xué)校應(yīng)該定期組織英語老師開展相關(guān)的培訓(xùn)和交流活動，使教師之間有更多的溝通，相互總結(jié)、相互借鑒。

例如，教師可以去一些理念較前衛(wèi)、教學(xué)方式較為新穎的課堂聽課，感受其教學(xué)效果等。再結(jié)合本班級學(xué)生的相關(guān)特點，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，提升英語課堂教學(xué)的效率。

總之，想要更好地提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，英語教師必須正確理解教學(xué)要求以及理念，及時更新自身的教學(xué)思維，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。通過更恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其更主動地參與到學(xué)習(xí)中，教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)和提升學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而不斷提升課堂教學(xué)的效率。

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