王雪梅

摘 要：現(xiàn)如今，隨著社會(huì)的日益開放，人們?cè)谶x擇婚姻的時(shí)候也存在盲目性和隨意性，于是，父母離異的孩子數(shù)量越來越多。尤其是近幾年來，離婚家庭逐漸呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，導(dǎo)致小學(xué)中離異家庭孩子的數(shù)量也越來越多。而這些孩子無論是在品德還是學(xué)習(xí)方面都存在一些問題，究其原因，一方面是這些離異家庭孩子本身具有自卑和缺愛的心理，另一方面是他們由于管教的缺失或過度教育，存在逆反的心態(tài)。基于此，班主任教師在對(duì)單親家庭子女進(jìn)行教育的時(shí)候，應(yīng)該注重把握針對(duì)性原則，用關(guān)懷和愛來幫助孩子們健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;單親家庭子女;教育問題;策略

在家庭出現(xiàn)變故之后，家長(zhǎng)由于心理失衡，在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過程中，一方面會(huì)表現(xiàn)為無原則地溺愛孩子，另一方面會(huì)表現(xiàn)為對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單粗暴或者直接不聞不問。這種教育模式直接會(huì)導(dǎo)致單親家庭的子女出現(xiàn)性格孤僻，情感冷漠或情緒不穩(wěn)定的情況?；诖?，在對(duì)這些單親家庭子女進(jìn)行教育的過程中，教師應(yīng)該有效地與家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通，謹(jǐn)慎地對(duì)待他們的情緒和行為，關(guān)注孩子們心理健康的同時(shí)，使其能夠擺正心態(tài)，從而促進(jìn)其身心的健康和諧發(fā)展。

一、小學(xué)單親家庭子女教育存在的問題

（一）無原則地溺愛孩子

在離異或喪偶之后，成人的內(nèi)心往往會(huì)變得更加的復(fù)雜，也會(huì)存在不穩(wěn)定的情況，為人父母往往會(huì)對(duì)孩子更加可憐或憐憫，什么事情都依著孩子的意愿來進(jìn)行，以孩子為中心，導(dǎo)致這些學(xué)生大多缺乏責(zé)任感，不知道尊重他人，也不懂得遵紀(jì)守法。這種過于溺愛孩子的行為，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致子女教育問題矛盾突出[1]。

（二）對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單粗暴

與溺愛型不同的是，一些家長(zhǎng)在離異之后本身就存在孤僻的情況，在對(duì)待孩子教育的方面也簡(jiǎn)單粗暴，不是既打又罵，就是冷落或孤立孩子，導(dǎo)致孩子的個(gè)性發(fā)生嚴(yán)重的扭曲，養(yǎng)成倔強(qiáng)、膽小等心理。

（三）家長(zhǎng)對(duì)孩子的一切事務(wù)進(jìn)行操辦

大多數(shù)單親家長(zhǎng)與孩子相依為命，對(duì)孩子言聽計(jì)從的同時(shí)，對(duì)其日常生活、學(xué)習(xí)等各類事物都進(jìn)行代辦，使得孩子從小就養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣，缺乏獨(dú)立意識(shí)和思維判斷能力等。這些對(duì)于孩子日后的發(fā)展來講，也具有不利的影響[2]。

二、小學(xué)單親家庭子女教育問題的應(yīng)對(duì)策略

（一）教師要善于和單親孩子的家長(zhǎng)溝通，糾正其教育方式

一些家長(zhǎng)存在這樣的心理，他們認(rèn)為離異本身是難以啟齒的事情，因此害怕孩子在學(xué)校里被孤立，害怕教師也會(huì)另眼相看，影響孩子的學(xué)習(xí)和生活?；诖耍處煈?yīng)該主動(dòng)與這些單親孩子的父母進(jìn)行積極溝通，和他們成為朋友，交流孩子的教育事宜。如此，一方面能夠消除家長(zhǎng)們矛盾的心理狀態(tài)，使其用更為健康積極的思想來面對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。另一方面，針對(duì)一些相對(duì)扭曲的教育方式，教師也可旁敲側(cè)擊地給予家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)。例如有的家長(zhǎng)過于溺愛孩子，教師可以讓家長(zhǎng)盡量放手讓孩子自主成長(zhǎng)。還有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子漠不關(guān)心，教師則可以與這些家長(zhǎng)坐下來溝通，引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，以此來增加親子互動(dòng)的時(shí)間。通過交流和對(duì)談，家長(zhǎng)們也能夠認(rèn)識(shí)到老師的良苦用心，從而消除心理壁壘，優(yōu)化家庭教育方法。

（二）教師要和學(xué)生有效交流，注重教育方式

首先，教師應(yīng)該向孩子們耐心解釋之所以家庭不完整的原因，平靜且耐心地告訴孩子們父母離異的事實(shí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)并面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為孩子們提供更多的安全感。同時(shí)，教師也需要讓孩子們知道，雖然父母離異，但是他們并不會(huì)缺少來自父母的愛，只有自己擺正心態(tài)，才能更好地面對(duì)未來的生活。同時(shí)，教師也需要告訴家長(zhǎng)，不要把對(duì)配偶的私人恩怨強(qiáng)加到孩子身上，對(duì)孩子造成傷害。其次，教師也需要謹(jǐn)慎對(duì)待單親家庭子女的教育，注重采取科學(xué)的教育方式，一方面不要過度保護(hù)，讓孩子們覺得教師對(duì)自己另眼相看，另一方面也不要給單親家庭孩子過度的期望，使其能夠養(yǎng)成健康人格的同時(shí)，消除以往存在的缺乏毅力、自卑、多愁善感、怯懦的心理，進(jìn)而養(yǎng)成積極陽(yáng)光的心態(tài)來面對(duì)未來的生活和學(xué)習(xí)。

（三）教師和家長(zhǎng)要與孩子平等相處，為其營(yíng)造良好的家校環(huán)境

對(duì)于單親家庭成長(zhǎng)的孩子來講，學(xué)校教育和家庭教育都至關(guān)重要，教師和家長(zhǎng)們應(yīng)該倍加愛護(hù)和關(guān)心他們，與孩子進(jìn)行平等有效的交流。一方面學(xué)校教師要指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待父母的離異，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)地關(guān)心自己的家長(zhǎng)，從而營(yíng)造良好的家庭環(huán)境氛圍。在學(xué)校中，教師應(yīng)該平等地對(duì)待這些單親家庭的子女，使其能夠感受到教師和同學(xué)們的溫暖，主動(dòng)融入集體活動(dòng)和校園生活當(dāng)中，養(yǎng)成健康自信的心理狀態(tài)，進(jìn)而為促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。例如，針對(duì)一些膽小怯懦的單親家庭子女，教師可以引導(dǎo)班級(jí)里的其他學(xué)生主動(dòng)和他們做朋友，以此來幫助這些孩子們擴(kuò)大交際圈。同時(shí)針對(duì)一些性格孤僻的孩子，教師也需要與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，為其營(yíng)造更為和諧融洽的家校教育環(huán)境，讓孩子們可以茁壯成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)單親家庭子女教育問題是方方面面的，一方面可能是來自家長(zhǎng)教育理念和教育方法的不當(dāng)，另一方面也可能是學(xué)校環(huán)境的不融洽使其產(chǎn)生更大的心理壓力?；诖?，在教育過程中，教師一方面要主動(dòng)聯(lián)系單親家庭子女的家長(zhǎng)們，與其溝通更為有效的子女教育方式。另一方面也應(yīng)該為他們營(yíng)造更為和諧融洽的班級(jí)及學(xué)校環(huán)境，讓孩子們主動(dòng)融入集體當(dāng)中，更加開朗且積極地?fù)肀Ц篮玫膶W(xué)習(xí)生活和未來人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立兵.單親家庭子女的家庭教育問題及應(yīng)對(duì)策略研究[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（11）：222.

[2]朱云.單親家庭子女的家庭教育問題分析及應(yīng)對(duì)策略探討[J].教育界，2019（1）：103-106.