羅春仙

【摘 要】 在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)一直是教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的問(wèn)題，學(xué)生們的英語(yǔ)整體學(xué)習(xí)水平與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)有所偏差，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意的現(xiàn)象。所以為了提高在初中英語(yǔ)寫(xiě)作能力，就需要引進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的效率，能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的初中英語(yǔ)作文。

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)? 初中英語(yǔ)? 寫(xiě)作教學(xué)

在現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，信息化技術(shù)也漸漸地覆蓋到了人們的生活之中，成為了現(xiàn)代生活中必不可缺的一部分。先進(jìn)的信息化技術(shù)也應(yīng)用在了教學(xué)方面，其使用效果非常的可觀，對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用。所以，在英語(yǔ)教學(xué)方面就更加需要使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合信息技術(shù)，使學(xué)生能夠更好地理解到英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧，從而提高學(xué)生們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，努力推進(jìn)學(xué)生們的英語(yǔ)寫(xiě)作水平能達(dá)到理想的狀態(tài)。

一、目前初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的狀況

（一）教學(xué)課堂太過(guò)枯燥

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師一直都占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生們只能被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情低下。對(duì)于一些英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果教師講解的內(nèi)容太過(guò)復(fù)雜，難免會(huì)讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生無(wú)聊的心態(tài)，甚至對(duì)英語(yǔ)這門課程產(chǎn)生厭惡感。有些教師的教學(xué)方式太過(guò)嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，造成了班級(jí)內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)參差不齊的現(xiàn)象。

（二）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不符

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，部分學(xué)生的思維能力較差，有時(shí)教師對(duì)于英語(yǔ)的講解速度偏快，容易造成學(xué)生們的思維跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，使得學(xué)生學(xué)進(jìn)去的內(nèi)容偏少，在進(jìn)行英語(yǔ)作文的教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的用詞不當(dāng)，理解不了英語(yǔ)語(yǔ)法在寫(xiě)作中的用法。

二、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在英語(yǔ)寫(xiě)作課堂中的應(yīng)用

（一）利用信息化技術(shù)抓住學(xué)生們的興趣

興趣是最好的老師，想要學(xué)生們真正地投入到對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，就要利用好信息化技術(shù)的特點(diǎn)，吸引學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)的興趣，將課堂內(nèi)容運(yùn)用信息化技術(shù)使學(xué)生更好的接受，如在人教版英語(yǔ)《good morning》這一單元task部分中，教師可以利用好信息化技術(shù)，使用PPT將本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)在大屏幕上，針對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于色彩的敏感度，并與學(xué)生們頻繁的進(jìn)行課堂互動(dòng)，將學(xué)生的注意力集中在課堂上，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演，互相進(jìn)行英語(yǔ)交流，增加課堂的趣味性，減少學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的陌生程度，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

（二）利用信息化技術(shù)把握教學(xué)難點(diǎn)

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要有目的，有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)學(xué)生們面臨的實(shí)際問(wèn)題，制定出符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方案。在英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，抓難點(diǎn)，初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力較為薄弱，想要提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，就需要從根本性的問(wèn)題抓起，打好學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)尤為重要。例如在課堂上，每次在學(xué)習(xí)task部分的內(nèi)容時(shí)，要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用一些寫(xiě)作的固定句式或者短語(yǔ)，還有一些常見(jiàn)的語(yǔ)句，通常這些內(nèi)容在書(shū)本上的位置過(guò)于分散，學(xué)生們記筆記就比較麻煩，教師就可以利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，將教材上的重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)多媒體投放到大屏幕上，便于學(xué)生理解記憶，讓學(xué)生了解到書(shū)本中的重要內(nèi)容有哪些，在遇到教學(xué)中困難的問(wèn)題時(shí)，利用信息化技術(shù)將難點(diǎn)重點(diǎn)提出，更有針對(duì)性的解決，提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率。

（三）利用信息化技術(shù)擴(kuò)展學(xué)生們的課外學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，想要學(xué)好一門外語(yǔ)，最重要的就是對(duì)于聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的訓(xùn)練，但這些僅僅只是在課堂上練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，英語(yǔ)的教學(xué)課堂時(shí)間是有限的，學(xué)生們想要真正地學(xué)好英語(yǔ)就需要從生活中開(kāi)始學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行積累。尤其是想要提高英語(yǔ)的寫(xiě)作水平，這相對(duì)于其他的練習(xí)更加困難，想要寫(xiě)好一篇英語(yǔ)作文，就需要有著大量的詞匯量作為寫(xiě)作基礎(chǔ)，還需要有著一定的語(yǔ)法能力，在如今信息化網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，就可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生們可以高效地查閱一些英語(yǔ)寫(xiě)作資料，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)寫(xiě)作輔導(dǎo)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多去觀看一些英語(yǔ)報(bào)紙或是英語(yǔ)新聞。師生也可以利用在線視頻等方式，實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的交流，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行集體的英語(yǔ)寫(xiě)作輔導(dǎo)，提高學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著信息化的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)已經(jīng)融入到了我們的生活之中，所以，要能夠?qū)W會(huì)利用好信息化技術(shù)，將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)帶入到課堂中，形成新型的課堂教育體系。在實(shí)際的教學(xué)課堂上，教師要利用好教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備，充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把握住學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的思維能力，為課堂建立起活躍的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱麗冉.淺談信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].考試周刊，2020（86）：111-112.

[2] 肖虹妍.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].考試周刊，2020（60）：109-110.

[3] 王淑華.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2020（06）：38.