摘 要：隨著教育的不斷深化與改革，信息技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用于教育領(lǐng)域，憑借其生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端推動(dòng)了教學(xué)的開展。當(dāng)前，越來越多的小學(xué)已經(jīng)將信息技術(shù)融入籃球教學(xué)活動(dòng)中，并取得了一定的成效，尤其是對(duì)小學(xué)生中級(jí)水平的籃球教學(xué)大有助益。文章著重論述了將信息技術(shù)融入籃球教學(xué)中取得的成效以及存在的問題和今后的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中級(jí)水平;籃球教學(xué);存在問題;應(yīng)對(duì)措施

一、 引言

當(dāng)前，國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的推廣，籃球運(yùn)動(dòng)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，受到了越來越多學(xué)校及家長(zhǎng)的關(guān)注。為了提升籃球教學(xué)實(shí)效，越來越多的學(xué)校開始將信息技術(shù)應(yīng)用到籃球教學(xué)中，受到了師生的廣泛歡迎。但是由于各種因素的限制，導(dǎo)致信息技術(shù)在籃球教學(xué)中還存在著很多的問題。為此，尋求積極的措施來提升信息技術(shù)在籃球教學(xué)中的有效性就成為當(dāng)務(wù)之急。

二、 信息技術(shù)在籃球教學(xué)中取得的實(shí)效

信息技術(shù)的應(yīng)用著實(shí)為籃球教學(xué)帶來了諸多的便利，近些年來越來越多的小學(xué)已經(jīng)將信息技術(shù)應(yīng)用到籃球教學(xué)中，取得了一定的實(shí)效，提升了小學(xué)生的籃球水平，得到了諸多體育教師們的認(rèn)可與贊譽(yù)。

（一）提升籃球教學(xué)的效率

很多小學(xué)生反映之前的籃球理論課枯燥空洞乏味，根本難以調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣來。理論指導(dǎo)實(shí)踐，如果小學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中沒有扎實(shí)的理論做基礎(chǔ)，那么很難掌握籃球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)范以及動(dòng)作要領(lǐng)。如果將信息技術(shù)融入籃球教學(xué)中，那么體育教師就會(huì)將籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)視頻、文字、圖片等相關(guān)資料向?qū)W生展示，再配上自己專業(yè)的講解，能夠給學(xué)生帶來視聽上的刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠更好地掌握相應(yīng)的籃球技能，大大提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的籃球成績(jī)。

（二）提升小學(xué)生的記憶

小學(xué)生尚處于心智發(fā)育不成熟的階段，這時(shí)候小學(xué)生的記憶力并不會(huì)太強(qiáng)，尤其是對(duì)那些抽象的籃球理論更是難以理解與吸收。而信息技術(shù)在一定程度上就打破了理論教學(xué)的局限性，由于信息技術(shù)具有視頻、動(dòng)漫、圖片、文字、聲音等多種形式，當(dāng)教師充分利用起這些資源的時(shí)候，就能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官，大大刺激腦細(xì)胞，增強(qiáng)記憶力。小學(xué)生對(duì)新鮮有趣的事物感興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法提升教學(xué)效率，而信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)樾W(xué)生營(yíng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）提升小學(xué)生對(duì)重點(diǎn)技能的掌握

目前，很多小學(xué)水平二階段的學(xué)生仍然無法完全掌握很多打籃球的重點(diǎn)與難點(diǎn)，究其原因是體育教師在體育課堂中的教學(xué)時(shí)間是有限的，教師無法一次次重復(fù)性地為學(xué)生講解示范。如果體育教師能夠在課堂中利用多媒體向?qū)W生播放相關(guān)的視頻，就能一遍遍重復(fù)性播放一些重要的動(dòng)作要領(lǐng)，不斷加深學(xué)生的記憶。這就彌補(bǔ)了教師口頭講解的局限性，通過這種方式學(xué)生可以學(xué)到平日里難以捕捉到的細(xì)節(jié)與技巧，提升自己的籃球技能。

三、 信息技術(shù)在籃球教學(xué)中存在的問題

目前，信息技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用于小學(xué)籃球教學(xué)中，著實(shí)取得了一定的教學(xué)成效。但是由于信息技術(shù)的應(yīng)用體系并不完善，還存在著諸多的問題。這些問題在一定程度上為籃球教學(xué)的開展帶來了阻力，為此找出存在的問題，研究問題產(chǎn)生的原因就成為當(dāng)務(wù)之急。

（一）教師的重視程度不夠

信息技術(shù)融入籃球教學(xué)已經(jīng)成為一種教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是很多教師對(duì)這一教學(xué)形式的認(rèn)識(shí)不夠。有些教師認(rèn)為既然是籃球教學(xué)就應(yīng)該將時(shí)間與精力傾注到戶外教學(xué)中，而不應(yīng)該拘泥于課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用可有可無。還有一些教師不能夠嫻熟地使用相關(guān)的多媒體設(shè)備，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中由于自己的操作不熟練，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度始終難以提升上去，在一定程度上阻礙了籃球教學(xué)的開展。原因是有多方面，首先是因?yàn)閷W(xué)校的多媒體設(shè)備并不多，教師接觸的機(jī)會(huì)很少。其次是因?yàn)楹芏嘟處煵⒎鞘切畔⒓夹g(shù)專業(yè)出身，因此操作起來難免有難度。還有一些老教師因?yàn)榻邮苄律挛锏哪芰τ邢蓿瑢W(xué)習(xí)信息技術(shù)會(huì)較慢，影響了教學(xué)進(jìn)度。

（二）信息技術(shù)設(shè)備不夠充足

盡管信息技術(shù)已經(jīng)開始應(yīng)用于籃球教學(xué)中，但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用還沒有引起足夠的重視。很多學(xué)校之所以購(gòu)買了一些多媒體設(shè)備，引起了一些信息技術(shù)，很大程度上是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查。籃球教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)存在著很大的不同，籃球教學(xué)是需要理論與實(shí)踐緊密結(jié)合才能切實(shí)提高籃球教學(xué)成績(jī)，但是校領(lǐng)導(dǎo)并沒有予以高度的重視，沒有加大投資力度去購(gòu)買較多的多媒體設(shè)備，建立一個(gè)完善的多媒體教室。還有一些學(xué)校，認(rèn)為投資的重點(diǎn)應(yīng)該放在文化課的學(xué)習(xí)上，注重籃球教學(xué)會(huì)影響到學(xué)生的升學(xué)率，因此這些學(xué)校沒有修建學(xué)校的籃球場(chǎng)，甚至連籃球的數(shù)量都無法保證籃球教學(xué)的正常開展。

（三）信息技術(shù)應(yīng)用與籃球教學(xué)的目標(biāo)相偏離

信息技術(shù)應(yīng)用到籃球教學(xué)中的確能夠?yàn)榛@球教學(xué)帶來諸多的便利，但是在實(shí)際的教學(xué)中很多教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用存在著認(rèn)識(shí)上的偏差?；@球教學(xué)應(yīng)該以提升學(xué)生的籃球技能，讓學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)規(guī)范為主，一些體育教師卻本末倒置，過于注重信息技術(shù)的應(yīng)用，而忽視了對(duì)學(xué)生籃球技能的提升。例如，一些教師經(jīng)常會(huì)向?qū)W生播放籃球明星科比的視頻、照片，講解關(guān)于科比的奮斗故事等等，這已經(jīng)成為一堂勵(lì)志課或者搞個(gè)人崇拜，而非籃球理論課。還有一些教師在籃球教學(xué)中，盡管應(yīng)用了信息技術(shù)，但是信息技術(shù)所占用的比重并不大，無法較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

四、 信息技術(shù)在籃球教學(xué)應(yīng)用中的相應(yīng)舉措

針對(duì)信息技術(shù)在籃球教學(xué)中存在的問題，學(xué)校以及體育教師在今后要采取科學(xué)有效的措施加以應(yīng)對(duì)，從而切實(shí)提升小學(xué)生的籃球技能。主要從以下幾方面入手。

（一）教師要提高對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

在教育新形勢(shì)下，教師要提升對(duì)信息技術(shù)融入籃球教學(xué)的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到該教學(xué)方式的重要性。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式帶有很大的局限性，像扣籃的動(dòng)作要領(lǐng)以及如何更好地傳接球等技巧不單單是口頭講解就能講明，也不僅僅是上體育課，教師演示一兩遍就能做到的，需要教師利用多媒體設(shè)備循環(huán)播放，加深學(xué)生的記憶，才能較好地完成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以利用晨會(huì)、周會(huì)等時(shí)間，積極宣傳教育信息技術(shù)在籃球教學(xué)中的重要性，帶領(lǐng)體育教師們學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的各類文件，切實(shí)提升教師們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。其次，教師要提升自身的素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備的操作方法和技能，從而在實(shí)際的教學(xué)中熟練操作，提高教學(xué)效率。學(xué)校還要針對(duì)老教師信息技術(shù)操作水平不足的現(xiàn)狀，加大培訓(xùn)力度，建立起一條傳幫帶，讓年輕的教師帶動(dòng)這些老教師學(xué)習(xí)，從而提升整支教師隊(duì)伍的信息技術(shù)水平。例如，在糾正學(xué)生扣籃動(dòng)作時(shí)，教師要熟練使用錄像機(jī)將學(xué)生在操場(chǎng)扣籃的動(dòng)作錄下來，然后在課堂中將規(guī)范的扣籃視頻一遍遍向?qū)W生展示，讓學(xué)生知道正確扣籃的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，教師要播放出學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的錄像，指出問題所在，學(xué)生就會(huì)漸漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

（二）學(xué)校要提供充足的籃球教學(xué)資源

信息技術(shù)的應(yīng)用成效與學(xué)校的重視程度有著密切的關(guān)系，鑒于之前學(xué)校重視不足的現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視起來，加大投資力度，購(gòu)買更多的多媒體設(shè)備與體育教學(xué)器材，建立起多媒體教室，修建籃球場(chǎng)，為體育教師的教學(xué)提供充足的硬件資源。同時(shí)，學(xué)校要加大對(duì)體育教師的宣傳教育力度，平日里要組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的文件，讓教師意識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用到籃球教學(xué)的重要性，為籃球教學(xué)提供充足的軟件資源。例如，在一些農(nóng)村小學(xué)里，不僅沒有一個(gè)完整的籃球場(chǎng)，而且還缺乏專業(yè)的籃球教師。很多小學(xué)生腦子里根本沒有籃球運(yùn)動(dòng)這一概念，不利于籃球教學(xué)的開展。為了解決這一現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力爭(zhēng)取到政府以及教育部門的資金支持，購(gòu)置相應(yīng)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生修建出一個(gè)正規(guī)的籃球場(chǎng)，然后盡快地投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，利用視頻資源向?qū)W生展示籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)，從而更好地提升籃球技能。同時(shí)，學(xué)校要優(yōu)化這一農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍，為這所小學(xué)配備幾個(gè)專業(yè)的體育教師，為孩子們提供專業(yè)化的教學(xué)服務(wù)。

（三）協(xié)調(diào)好信息技術(shù)與籃球教學(xué)

體育教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要正確看待信息技術(shù)與籃球教學(xué)的關(guān)系。信息技術(shù)應(yīng)用到籃球教學(xué)，的確可以給教學(xué)帶來諸多的便利。但是教學(xué)的最終目的是要學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到真正的技能，提升綜合素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中不要因?yàn)樽⒅匦畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用而忽略了對(duì)籃球技能的講解上。很多教師在利用信息技術(shù)上體育課時(shí)，沒有掌握好尺度，導(dǎo)致很多小學(xué)生將過多的精力放在信息技術(shù)上。有些教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可能會(huì)播放出一些籃球明星在賽場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，小學(xué)生一味地去崇拜這些人物，而沒有提升對(duì)籃球的興趣，整節(jié)體育課都在討論這些人物，忽略了這節(jié)課的最終目標(biāo)，顧此失彼。為此，教師要把握好教學(xué)尺度，努力實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)傳球技能的時(shí)候，教師可以播放一些非常經(jīng)典的賽事，一邊讓學(xué)生進(jìn)行觀看，一邊為學(xué)生講解。這種形式的確能激發(fā)出學(xué)生的興趣來，但教師不要忘記播放籃球賽事的最終目的。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生將大部分精力都傾注到賽事上，教師這時(shí)就要及時(shí)提醒學(xué)生在觀看比賽的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的籃球技能，查漏補(bǔ)缺，不斷完善自我。

五、 結(jié)束語

信息技術(shù)應(yīng)用于籃球教學(xué)已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，為此在今后的籃球教學(xué)實(shí)踐中，體育教師要針對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用中存在的問題，找出癥結(jié)所在，尋求科學(xué)合理的措施加以應(yīng)對(duì)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的籃球技能，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：陳慧明，福建省福州市，福州市倉(cāng)山區(qū)金港灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。