方潔

摘要：于當(dāng)前新課改理念不斷深化的階段，我國教育工作者已經(jīng)逐漸開始對初中物理的教育教學(xué)以及重視，很多初中物理教師在不斷改善自身的教學(xué)方法，旨在打造更加高效的教學(xué)課堂，要求物理教師要改善自身的教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，幫助其更加高效的學(xué)習(xí)物理知識，本文就這一問題進(jìn)行簡單論述，希望對相關(guān)工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理 高效教學(xué) 新課改

分類號：G633.7

以往教師在開展初中物理課堂時，常常會將自己作為教學(xué)活動的主體，把學(xué)生放到教學(xué)活動客體的位置，學(xué)生長時間處于一種單一固化的教學(xué)模式中，很可能會受到影響，對物理知識喪失學(xué)習(xí)興趣，這些要求教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定相關(guān)的教學(xué)計劃，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使自身開展的物理課堂更加高效，以下就這一問題列出幾點具體觀點。

一、開展小組合作的課堂學(xué)習(xí)模式

俗話說人心齊泰山移，小組合作的課堂活動不僅能讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)物理知識，充分理解重難點問題，還能讓學(xué)生具有小組合作的意識，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的合作意識。例如在《力》這一單元的學(xué)習(xí)過程中，教師可以將學(xué)生均等分為幾個小組，然后再黑板上列出有關(guān)彈力、重力的知識點，將相關(guān)的問題進(jìn)行提出，讓學(xué)生以小組為單位對本章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，隨后各個小組的成員選出一位發(fā)言人進(jìn)行舉手搶答，回答教師提出的問題，隨后教師針對這些問題進(jìn)行點評，對正確的部分予以肯定，錯誤的部分進(jìn)行指出，并且讓學(xué)生在組內(nèi)針對有關(guān)彈力、重力的公式進(jìn)行討論并記憶。這種教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生能夠快速的對該堂課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行吸取，還能激發(fā)學(xué)生的集體合作意識，使課堂氣氛得以有效調(diào)動，并且這種方式姐能夠幫助教師合理的管控課堂秩序，使學(xué)生擁有一個良好的物理課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生的物理思維能力得到有效發(fā)展，幫助其在日后的學(xué)習(xí)過程中能夠養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對物理知識更加快速的吸收，達(dá)到教師高效教學(xué)的目的。

二、使用電子教學(xué)設(shè)備輔助課堂

伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種新型的電子教學(xué)設(shè)備已經(jīng)來到了初中課堂中，與教師和學(xué)生見面。教師應(yīng)該不斷熟悉這些電子教學(xué)設(shè)備的使用方法，并能夠?qū)⑺麄內(nèi)谌氲阶陨淼慕虒W(xué)過程中，使學(xué)生更加直觀地對物理知識有多面且深入的了解。比如在《光現(xiàn)象》這一單元的教學(xué)過程中，教師可以利用電子白板將有關(guān)光的反射、折射現(xiàn)象在生活中體現(xiàn)的相關(guān)視頻內(nèi)容展示的學(xué)生，讓學(xué)生通過識別能夠更加直觀的對這一知識點進(jìn)行理解。同時教室還可以通過電子版本的交互性，在網(wǎng)絡(luò)中搜集其他地區(qū)教師制作的本單元優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，讓學(xué)生有一個良好的課堂體驗。這種新型的電子教學(xué)設(shè)備能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在吸收物理知識的過程中能夠集中注意力，并且這種方式也能夠便利教師的物理教學(xué)過程，使課堂紀(jì)律得到保證，提高教師的物理教學(xué)效率。

三、使用科學(xué)合理的教學(xué)評價

教師的教學(xué)評價對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響也是至關(guān)重要的，初中階段的學(xué)生其心智還處于不斷成長的階段，對于一些帶有導(dǎo)向性的語言，學(xué)生常常會受其影響，改變對自身物理學(xué)習(xí)能力的看法，更加嚴(yán)重的還會使學(xué)生喪失對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中，一定要使用科學(xué)合理的教學(xué)評價，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。在學(xué)生練習(xí)物理習(xí)題時出現(xiàn)失誤，或是學(xué)生的物理成績下滑時，教師不應(yīng)該一味的對學(xué)生進(jìn)行批評指責(zé)，而是要幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且針對這些信息改善自身的教學(xué)方法。學(xué)生的物理成績有所提升時，教師也不要吝嗇自己的表揚，要通過語言肯定有學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓他們感受到物理課堂的包容性，使其能夠在日后的學(xué)習(xí)過程中更加積極的面對物理知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓教師的物理教學(xué)更加高效。

四、家校共建物理知識學(xué)習(xí)氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的物理能力不僅僅是教師一人的責(zé)任，也不僅限于在教室才能展開，家庭對于學(xué)生的引導(dǎo)作用也是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該定期與學(xué)生家長進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)物理的情況，并且讓家長在生活中多為學(xué)生提供物理學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。教師可以為家長提供物理知識在實際生活中運用的具體案例，讓家長在家中為學(xué)生普及，同時家長還可以與學(xué)生一同觀看有關(guān)物理知識的網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生在課余時間有更多接觸物理知識的機(jī)會，使學(xué)生更加了解物理知識與生活中的實際應(yīng)用，并對物理現(xiàn)象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這種方式也能促進(jìn)學(xué)生與家長之間的交流，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識帶來的趣味，從而提高學(xué)習(xí)效率，使教師的物理教學(xué)更加高效。

結(jié)語：想要提高初中物理的教學(xué)效率，就要求教師跟隨新課改的腳步，在教學(xué)過程中使用貼合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)方式，幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)效率，同時自身應(yīng)該不斷提高職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，為學(xué)生樹立良好的榜樣，是他們能夠在物理課堂中認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)物理知識，達(dá)到教師的教學(xué)目的。

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