趙敏

摘?要：兒童在參與美術(shù)教育相關(guān)活動(dòng)的過程中能夠根據(jù)自己的意愿，采用自己的繪畫方式進(jìn)行自我表現(xiàn)，在繪畫中表現(xiàn)出兒童自己的見解和主觀想法，這就是所謂的自主性繪畫，兒童在繪畫中按照自己的想法進(jìn)行繪畫創(chuàng)新，在較為寬松和自由的繪畫氛圍中進(jìn)行想象，進(jìn)而在享受繪畫的過程中，激發(fā)自身的審美情趣，在繪畫中表達(dá)自己的情感。本文將會(huì)分析研究如何引導(dǎo)幼兒在美術(shù)教育活動(dòng)中進(jìn)行“快樂繪畫和自由表現(xiàn)”。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);快樂繪畫;自由表現(xiàn)

【中圖分類號(hào)】G614?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0073-02

【Abstract】In the process of participating in art education related activities，children can use their own painting methods to express themselves according to their own wishes，and show their own opinions and subjective ideas in painting，which is called autonomous painting. Children carry out painting innovation according to their own ideas in painting，and imagine in a more relaxed and free painting atmosphere In the process of enjoying painting，stimulate their own aesthetic taste and express their emotions in painting. This paper will analyze how to guide children in art education activities in "happy painting and free expression".

【Keywords】Infant art;Happy painting;Free expression

1.提高兒童繪畫能力的方式

（1）選擇合適的繪畫工具和材料

幼兒階段孩子總是會(huì)被一些有趣的、新奇的材料或工具所吸引，對(duì)于幼兒來說，沒有玩過的工具一直都是具有強(qiáng)大的誘惑力，吸引著兒童發(fā)現(xiàn)和探索未知事物。所以，在引導(dǎo)幼兒參與美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)該要重視選擇合理的繪畫材料和工具，比如，繪畫的圖紙可以不單純是白紙，還可以選擇其他種類，如彩紙、彩筆、蠟筆等工具材料供孩子選擇和使用，這樣能夠呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)效果。

（2）確定充滿趣味性的繪畫主題

在進(jìn)行繪畫主題的選擇時(shí)，老師應(yīng)該要考慮到活動(dòng)內(nèi)容不僅要能夠符合或者是揭示一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和人類深層次的無意識(shí)秩序，同時(shí)還應(yīng)該要與幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活相貼近，確定充滿趣味性的繪畫主題，幼兒能夠在自身的經(jīng)驗(yàn)中觀察到的，這樣在繪畫中能夠清楚地呈現(xiàn)出孩子的情感。

（3）明確繪畫的發(fā)展要求

幼兒的美術(shù)教育，也即學(xué)前教育中，幼兒的繪畫主要是由涂鴉期發(fā)展到象征期，再到圖式期，早期涂鴉期階段，孩子在繪畫中一般是無意識(shí)進(jìn)行涂抹，涂抹過程中沒有明確的目的性，孩子在涂抹過程中享受快樂。在進(jìn)入幼兒園之后，孩子已經(jīng)具有表達(dá)意愿的初步印象，雖然沒有在繪畫中描繪出具體的形象，可能只是簡(jiǎn)單的圓圈或者是線條，但是兒童也會(huì)對(duì)這些進(jìn)行具體的命名。所以在幼兒園階段的美術(shù)教育中，老師應(yīng)該要不斷豐富兒童的感知，兒童在進(jìn)行涂鴉時(shí)，老師應(yīng)該要鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽嘗試，在指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)和使用不同的美術(shù)工具和材料中進(jìn)行意愿表達(dá)。當(dāng)孩子進(jìn)行象征期階段，孩子的美術(shù)結(jié)構(gòu)還是不合理的，也不完整，這時(shí)老師可以通過談話的方式指導(dǎo)兒童感知繪畫中的形象，在豐富兒童體驗(yàn)和感知的過程中，幫助兒童構(gòu)建完善的畫面。在進(jìn)入圖式期，孩子繪畫中表達(dá)的東西更多，畫面也會(huì)更加豐富，有的甚至可以將自己的想法自由表現(xiàn)在繪畫中，這時(shí)老師應(yīng)該要引導(dǎo)兒童關(guān)注色彩的豐富和變化，比如，繪畫中如何進(jìn)行整體事物的協(xié)調(diào)、用不同的色彩來表現(xiàn)物體間的深度和遮擋情況，幫助提升兒童的繪畫能力。

2.引導(dǎo)幼兒在繪畫中進(jìn)行情感體驗(yàn)的形式

（1）引導(dǎo)兒童貼近自然和生活

為了能夠促使兒童的繪畫作品中體現(xiàn)自身的情感，老師應(yīng)該要引導(dǎo)兒童走入自然，在與社會(huì)接觸的過程中，對(duì)自然進(jìn)行觀察和探索，進(jìn)而豐富兒童對(duì)美的體驗(yàn)。比如，在春天，老師可以帶領(lǐng)兒童走入自然，觀察蜜蜂如何采蜜，傾聽小河流水的聲音，欣賞百花齊放的美景。這樣孩子在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作中能夠體現(xiàn)出這些自然美景，通過對(duì)大自然的觀察，豐富兒童的感官情感。

（2）引導(dǎo)兒童感受和表達(dá)美好情感

相關(guān)的教育政策要求在幼兒的美術(shù)教育中，老師應(yīng)該要引導(dǎo)兒童對(duì)周圍環(huán)境的美好生活和事物進(jìn)行接觸，進(jìn)而不斷提高兒童的審美能力和感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)兒童對(duì)美的創(chuàng)造和表現(xiàn)。所以，在幼兒美術(shù)教育中，老師應(yīng)該要在指導(dǎo)兒童繪畫的過程中，提高幼兒的審美能力，鼓勵(lì)兒童在繪畫中表現(xiàn)出美的情趣。比如，老師可以利用彩帶、喝完的粉色酸奶紙盒、毛梗等進(jìn)行娃娃的制作，在指導(dǎo)兒童參與美工區(qū)的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒自由尋找材料進(jìn)行制作，這樣能夠引導(dǎo)幼兒在與周圍環(huán)境互動(dòng)的過程中提高自身的審美能力。

（3）激發(fā)兒童的興趣和大膽想象

當(dāng)兒童對(duì)參與的繪畫活動(dòng)感興趣時(shí)，他們會(huì)集中注意力投入到繪畫的創(chuàng)作中，所以此時(shí)創(chuàng)作出的繪畫作品具有美觀。老師在日常對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新，大膽嘗試?yán)L畫，不要要求孩子按照老師畫的進(jìn)行模仿，一些參加美術(shù)興趣班的兒童，他們畫出來的人物、太陽等都是一個(gè)樣子，這樣完全局限兒童的想象力和思維，兒童在繪畫中失去了創(chuàng)新能力。所以在繪畫指導(dǎo)中，老師要激發(fā)兒童的興趣，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行大膽想象和嘗試，進(jìn)而提高孩子的創(chuàng)新能力。

3.營(yíng)造良好的繪畫氛圍

（1）營(yíng)造良好的心理和繪畫環(huán)境

幼兒在一個(gè)舒適的環(huán)境中自由進(jìn)行創(chuàng)作，大膽嘗試?yán)L畫，能夠激發(fā)幼兒的繪畫潛能。所以在繪畫指導(dǎo)中，老師應(yīng)該要為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，這樣孩子能夠自由參與美術(shù)活動(dòng)，在繪畫中更加自信，大膽將自己的想法和對(duì)繪畫內(nèi)容的感受表達(dá)出來。總之，老師應(yīng)該要尊重孩子在繪畫中的想法。同時(shí)溫馨的繪畫環(huán)境能夠幫助兒童在繪畫中找到靈感，可以在孩子繪畫中播放抒情的音樂，孩子能夠在這種繪畫環(huán)境中自由地、愉悅地投入到繪畫中，并在繪畫中表達(dá)自我。

（2）滿足兒童合理繪畫時(shí)間的要求

當(dāng)前一些美術(shù)教育活動(dòng)因時(shí)間限制，導(dǎo)致孩子的繪畫不能及時(shí)完成，在時(shí)間限制下進(jìn)行繪畫，孩子的繪畫作品有可能不美觀，不僅打斷孩子繪畫的興致，同時(shí)也沒有有效地鍛煉孩子的繪畫能力。所以在組織孩子參與美術(shù)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該要注意給孩子留有足夠的時(shí)間進(jìn)行繪畫，同時(shí)可以鼓勵(lì)兒童在休息時(shí)間或者是吃完午飯后繼續(xù)進(jìn)行繪畫，當(dāng)孩子想要堅(jiān)持繪畫時(shí)應(yīng)該要滿足孩子的要求，可以在孩子繪畫結(jié)束后再自主參加其他游戲。

4.評(píng)價(jià)兒童繪畫作品要多角度

（1）帶入童心進(jìn)行繪畫作品的評(píng)價(jià)

兒童的繪畫作品常常會(huì)體現(xiàn)出他們的心靈情感。一般孩子心靈上有很多美好的印象，通過這些美好印象，孩子能夠形成自身的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，這樣在繪畫作品中也會(huì)呈現(xiàn)出天真的稚氣。比如，在進(jìn)行“我眼中的農(nóng)村”繪畫主題的活動(dòng)中，孩子有的會(huì)將農(nóng)舍、雞鴨、田間小路等畫出來，有的繪畫作品很臟亂，因?yàn)樗麄內(nèi)マr(nóng)村時(shí)，尤其是晚上，只看到了漆黑的夜晚，所以畫面很黑。所以在對(duì)兒童的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該要考慮到孩子的童心，不要帶著成人的主觀意見進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)設(shè)身處地進(jìn)行繪畫評(píng)價(jià)，感受繪畫中傳達(dá)的孩子的意愿和內(nèi)心表達(dá)。

（2）以發(fā)展性眼光提升兒童的繪畫能力

幼兒在繪畫作品中會(huì)表達(dá)出他們心理情感、親身經(jīng)驗(yàn)和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，雖然兒童無法在畫中將事物的比例表達(dá)得準(zhǔn)確，也無法體會(huì)物體的深度，但是若是按照成人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行繪畫評(píng)價(jià)，將會(huì)打擊孩子的積極性。所以在繪畫作品評(píng)價(jià)時(shí)，老師可以根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、情感進(jìn)行孩子繪畫作品的評(píng)價(jià)，多方面因素進(jìn)行聯(lián)系，一般是采用表揚(yáng)、贊成和肯定的態(tài)度進(jìn)行作品評(píng)價(jià)，這樣能夠激發(fā)孩子的繪畫積極性。

（3）積極鼓勵(lì)兒童進(jìn)步

在美術(shù)教育活動(dòng)中，老師應(yīng)該要積極鼓勵(lì)兒童進(jìn)步，可以用生動(dòng)的、有童趣的語言來激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情，使孩子能夠保持輕松愉快的心情參與到繪畫活動(dòng)中去，這樣也能夠發(fā)展孩子的思維。在指導(dǎo)孩子畫畫時(shí)，要支持孩子根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，而不是一味地模仿老師的畫作。

5.結(jié)語

總之，在指導(dǎo)兒童參加美術(shù)教育的活動(dòng)中時(shí)，應(yīng)該要為孩子營(yíng)造良好的繪畫氛圍，使孩子能夠大膽進(jìn)行創(chuàng)作，自由表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子將自己的想法表現(xiàn)在繪畫中，同時(shí)使孩子能夠在快樂愉悅的繪畫過程中健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃巧燕.探索幼兒繪畫教學(xué)活動(dòng)入門的有效途徑[J].課程教育研究，2019（02）

[2]陳霞.在多彩的美術(shù)課堂中培養(yǎng)幼兒的想象力[J].內(nèi)蒙古教育，2018（12）

[3]張惠真.大班幼兒眼中的幸?！趦和暯堑难芯縖J].寧波大學(xué)，2018（06）

[4]王雅琴.讓幼兒在快樂中繪畫[J].甘肅教育，2016（11）

[5]梁明娟.如何讓幼兒快樂學(xué)畫[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（05）

[6]陸燕.基于快樂教育的激發(fā)幼兒繪畫興趣探討[J].成才之路，2015（11）