郭海燕

摘 要：學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是幼兒教育者，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生是幼兒成長道路上的重要啟蒙者。良好的文明禮儀素養(yǎng)，有助于學(xué)生更好地走上工作崗位?；诖?，本文就中職院校學(xué)前教育專業(yè)禮儀教育工作的開展進(jìn)行深入探討，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：中職? ? 學(xué)前教育專業(yè)? ? 禮儀教育

學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向工作崗位后，教育的對(duì)象是具有較強(qiáng)可塑性的幼兒。因此，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)技能，同時(shí)還應(yīng)具有文明禮儀素養(yǎng)。只有不斷提高自身修養(yǎng)，才能在日后的教學(xué)過程中給予幼兒正確的引導(dǎo)。因此，中職院校要重視對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展禮儀教育，將禮儀教育滲透到學(xué)前教育的課程設(shè)置以及學(xué)生的日常規(guī)范中。

一、禮儀的內(nèi)涵和開展禮儀教育的重要性

（一）禮儀的內(nèi)涵

禮儀指的是人們在日常生活與社交過程中，逐漸形成的一種約定俗成且需要遵守的道德行為規(guī)范。禮指禮貌與禮節(jié);儀指儀式，包括儀容、儀表。禮儀與人們的日常生活緊密聯(lián)系，它不僅是一種藝術(shù)，還是一門學(xué)問。禮儀作為一種制度規(guī)范和價(jià)值載體，具有成風(fēng)化人的教化功能。

（二）開展禮儀教育的重要性

開展禮儀教育，首先是傳承文明的需要。我國是文明古國，素有禮儀之邦的美譽(yù)。通過禮儀教育可以實(shí)現(xiàn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。其次是時(shí)代發(fā)展的需要。在社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)過程中，人們對(duì)誠信、友善、互助、寬容的社會(huì)氛圍愈加渴望，開展禮儀教育能不斷提升學(xué)生文明素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生形成適應(yīng)新時(shí)代要求的思想觀念、精神面貌、文明風(fēng)尚、行為規(guī)范。最后，在日常教學(xué)過程中加入禮儀教育，可以營造良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，是保證教學(xué)活動(dòng)順利開展的必然要求。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)禮儀教育的開展

（一）教師言傳身教

學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅與其家庭教育聯(lián)系緊密，還與教師的言傳身教密切相關(guān)。

學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的模仿能力，在學(xué)習(xí)和成長過程中經(jīng)常將教師作為模仿對(duì)象。因此，教師要重視自己的一言一行，做到文明待人，在校園內(nèi)、班級(jí)內(nèi)營造文明和諧的環(huán)境，給予學(xué)生正確的熏陶和影響，充分發(fā)揮禮儀教育的示范作用。

在日常教育教學(xué)過程中，針對(duì)家長或?qū)W生提出的問題，教師要禮貌解答。遇到突發(fā)情況時(shí)，教師要能夠冷靜恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)，切勿逃避和慌張，保持文明、樂觀的形象，為學(xué)生樹立榜樣。

（二）開設(shè)禮儀課程

為了提高學(xué)前教育學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)與道德修養(yǎng)，筆者所在學(xué)校開設(shè)了充滿趣味性與針對(duì)性的相關(guān)禮儀課程。以入學(xué)新生的禮儀培訓(xùn)為例，學(xué)校通過開設(shè)思想品德課程對(duì)學(xué)生開展校園文明禮儀教育;針對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)禮儀、人際交往、自律禮儀等方面。運(yùn)用一體化課堂模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過開展系統(tǒng)性的禮儀教育，使學(xué)前教育學(xué)生的綜合素養(yǎng)穩(wěn)步提高。

學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生作為幼兒教師的后備軍，必須重視自身的禮儀修養(yǎng)，真正做到言傳身教，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?？紤]到中職院校學(xué)生，絕大部分是青少年，正處于身心發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，人生觀、價(jià)值觀和世界觀正在形成，教師在開展禮儀教育時(shí)，要重視教學(xué)方式方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，通過創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，開展充滿趣味的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷成長。

（三）制定禮儀制度

制定切實(shí)可行的禮儀規(guī)章制度能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的禮儀習(xí)慣。在學(xué)生進(jìn)入中職院校就讀后，學(xué)校的教學(xué)組織部門、學(xué)生管理部門要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)制定禮儀規(guī)章制度。這些規(guī)章制度應(yīng)該既能保證全校禮儀要求的統(tǒng)一性，又凸顯各自專業(yè)的獨(dú)特性。例如，在儀容儀表方面，要求學(xué)生整潔樸素，頭發(fā)不遮面、不過眉，長發(fā)需要盤起或束起，發(fā)型不夸張、不染發(fā)，穿著得體大方，符合學(xué)生身份，不穿漁網(wǎng)裝、超短裙、吊帶裝、露臍裝等，不佩戴較為夸張的配飾，不文身。在行為舉止方面，要求坐姿端正，腰背部端正、挺直，雙腿并攏;站姿挺拔，抬頭沉肩，挺胸收腹，雙手可以交握在腹前，也可以保持自然下垂?fàn)顟B(tài)。

要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。禮貌待人，真誠友愛，尊老愛幼，尊敬師長。嚴(yán)于律己，遵守公德。舉止文明，在與他人交流時(shí)多用“勞駕”“您”“謝謝”“麻煩了”“請(qǐng)”等用語，學(xué)會(huì)傾聽他人說話，切勿直接打斷。在公共場合，要求學(xué)生降低自己交談時(shí)的音量，在日常生活中不說臟話等。

三、在學(xué)科教學(xué)中滲透禮儀教育

（一）在教學(xué)活動(dòng)中融入禮儀教育內(nèi)容

在教學(xué)活動(dòng)中融入禮儀教育，不僅可以有效拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，還能讓學(xué)生從不同角度深入了解文明禮儀的內(nèi)涵。在我國，晚輩不能直接稱呼長輩的名字，需要使用尊稱。但是在西方國家，無論晚輩還是長輩，都可以直呼其名，他們認(rèn)為這是一種親近的表現(xiàn)。在我國，親戚之間的稱呼親切、溫馨，使得親戚之間的關(guān)系更親密。但此類傳統(tǒng)禮儀卻無法直接套用到英語環(huán)境中，否則適得其反。因此，鼓勵(lì)教師在語言教學(xué)中滲透禮儀教育，使學(xué)生既能準(zhǔn)確掌握我國傳統(tǒng)文明禮儀，也能了解國外禮儀文化相關(guān)知識(shí)。

（二）開展多種形式的禮儀教育

禮儀教育的開展方式多種多樣。例如，開展有趣的班級(jí)活動(dòng)，定期開展接待活動(dòng)與重大賽事的禮儀培訓(xùn)活動(dòng);運(yùn)用主題班會(huì)的方式，針對(duì)校園內(nèi)存在的不文明行為，如上課時(shí)玩手機(jī)、睡覺，見到老師不問好，對(duì)待同學(xué)較為冷漠，在校園內(nèi)隨意扔垃圾等，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己看法，并討論和分析有效的解決對(duì)策。學(xué)校和教師還可以將禮儀教育拓展到校外，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀示范性幼兒園，通過觀察幼兒教師的言行舉止，了解如何運(yùn)用禮儀教育開展教學(xué)，從而為幼兒帶來積極的影響等。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生在家庭生活中正確運(yùn)用禮儀，規(guī)范自己的日常行為。家長可以借助微信群、QQ群等與教師溝通、交流，點(diǎn)評(píng)學(xué)生近期的行為表現(xiàn)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的文明行為。與此同時(shí)，營造和諧的班級(jí)氛圍對(duì)于提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)大有裨益。

四、小結(jié)

隨著社會(huì)對(duì)幼兒教師禮儀素養(yǎng)要求的不斷提高，中職院校的教師需要及時(shí)更新教學(xué)理念，開展禮儀教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，約束學(xué)生的日常行為，保證學(xué)生接受良好的禮儀教育，為其日后的發(fā)展和成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：晉城技師學(xué)院）