黃彩梅

【摘要】新時(shí)代的社會(huì)背景下，國家大力發(fā)展教育，尤其是學(xué)前教育，推出了很多的教育方針，都是為了更好的教育學(xué)生，從而為社會(huì)提供有用之人。閱讀是了解世界、探索世界的重要途徑，閱讀能力是最重要的能力之一，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要去閱讀相應(yīng)的文字內(nèi)容，以便更好的理解其中所要表達(dá)的內(nèi)容，而這就需要人們具備良好的閱讀理解與分析能力。針對幼兒階段的孩子來說，此階段開展早期閱讀，將培養(yǎng)他們的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，拓展他們的學(xué)習(xí)渠道，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促使他們綜合發(fā)展。所以，在幼兒階段開展早期閱讀活動(dòng)是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】幼兒;早期閱讀;重要性

在學(xué)習(xí)中，閱讀能夠讓人們正確了解世界、感知世界。學(xué)前教育階段的孩子們正是行為習(xí)慣培養(yǎng)、意識(shí)提升的重要時(shí)期，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)這一階段的孩子們，采用豐富、多彩的教學(xué)方法，讓幼兒從自身角度上意識(shí)到閱讀的重要性，不僅要讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，更重要的是能夠在書海中不斷培養(yǎng)自己的閱讀興趣，才能讓孩子們樹立良好的閱讀習(xí)慣，提升綜合品質(zhì)，為未來的全面成長打造基礎(chǔ)。下面，本文就對幼兒園早期閱讀的重要性以及培養(yǎng)方式進(jìn)行探討。

一、能夠培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

一個(gè)人的習(xí)慣養(yǎng)成需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行的，無論習(xí)慣是好與壞，都將影響人的一生。如果一個(gè)人具備良好的閱讀習(xí)慣，那么他將會(huì)主動(dòng)參與到書籍的閱讀中，從書本的閱讀與感知中獲得作者想要表達(dá)的情感，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)，將改變自己的想法，獲得正確的價(jià)值觀念;如果一個(gè)人的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，那么他就不會(huì)積極進(jìn)行閱讀，難以收獲閱讀體驗(yàn)，不能得到相應(yīng)的滿足。幼兒階段正是孩子們心智發(fā)育、心理成長的重要初期，幼兒階段的教育對孩子的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有一定的導(dǎo)向作用，閱讀對幼兒來說，當(dāng)幼兒具備良好的閱讀習(xí)慣后，他們將會(huì)打開不一樣的世界，體會(huì)與感悟出不一樣的人生。所以，作為幼兒教師，我們應(yīng)該重視幼兒早期閱讀的重要性，利用多元教學(xué)、制定閱讀計(jì)劃等方式，讓幼兒階段的孩子們學(xué)會(huì)如何閱讀、愛上閱讀，在閱讀中感受知識(shí)的海洋，在閱讀中獲得成長的快樂。

二、能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，興趣是一個(gè)人做事的原動(dòng)力，是維持與提高人積極性的重要法寶。處于幼兒階段的孩子們，他們的大腦其實(shí)是一張白紙，需要教師運(yùn)用彩色畫筆，給他們畫上五彩顏色，豐富他們的情感。在幼兒階段開展早期閱讀，他們閱讀的內(nèi)容基本上以繪本為主。繪本是當(dāng)前幼兒園開展早期閱讀的重要載體，以其豐富的圖畫內(nèi)容和明亮的色彩符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，而被教師所青睞。依靠繪本進(jìn)行課堂語言輸入，在繪本故事中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的語言氛圍，讓幼兒在語言氛圍中進(jìn)行表演，能夠推動(dòng)他們的語言交際技巧，又能讓幼兒在表達(dá)時(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇ＷC語言的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)，不僅如此，繪本還可以幫助幼兒從課堂內(nèi)容方面熱愛閱讀，讓學(xué)生感受到閱讀的快樂，提高幼兒閱讀的積極性，助力幼兒閱讀興趣的良好發(fā)展與提升，這也是幼兒園早期閱讀開展的重要表現(xiàn)之一。

三、能夠讓幼兒積極進(jìn)行互動(dòng)

交流是人與人交換情感、表達(dá)內(nèi)心想法的重要方式，有效的交流可以讓他人準(zhǔn)確知曉自身想法，從而實(shí)現(xiàn)情感共鳴。在幼兒早期閱讀活動(dòng)中，當(dāng)幼兒對某一閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣，深入探究閱讀內(nèi)容，并對閱讀內(nèi)容進(jìn)行產(chǎn)生想法之后，教師利用幼兒此時(shí)的心態(tài)，讓其將自己內(nèi)心深處的想法充分展現(xiàn)出來，與其他小朋友進(jìn)行互動(dòng)，利用互動(dòng)的形式，由幼兒之間進(jìn)行思想上的碰撞，在思維碰撞中，既鍛煉了幼兒與他人進(jìn)行交流、表達(dá)的能力，還能提高他們語言上的思維邏輯能力，讓語言的展現(xiàn)更加具有邏輯性和通順性，同時(shí)，由于語言上的互動(dòng)，幼兒將會(huì)獲得其他小朋友的想法，并在思維融合中，感知自己，豐富自己的情感，促使自己價(jià)值觀的形成。

四、將會(huì)培養(yǎng)自己的規(guī)范性

在幼兒早期閱讀中，幼兒會(huì)根據(jù)教師所設(shè)計(jì)的閱讀計(jì)劃進(jìn)行閱讀相應(yīng)的書籍，利用階層性的書籍閱讀中不斷提升自己的閱讀能力。與此同時(shí)，當(dāng)幼兒在有計(jì)劃的閱讀時(shí)間和閱讀地點(diǎn)中進(jìn)行書籍閱讀中，能夠使自己形成一種閱讀慣性，即該在什么時(shí)間干什么事情的好習(xí)慣。當(dāng)幼兒培養(yǎng)自己的規(guī)范性后，即使未來進(jìn)入高層次的學(xué)習(xí)中，也會(huì)變得有規(guī)律，這為未來的全面發(fā)展打造基礎(chǔ)。當(dāng)然，作為教師，應(yīng)該提升自己的能力，只有這樣才能助力幼兒閱讀的良好發(fā)展。

總而言之，幼兒階段的教育對孩子的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有一定的導(dǎo)向作用，閱讀對幼兒來說，非常重要，幼兒階段正是孩子們心智發(fā)育、心理成長的重要初期，幼兒閱讀教學(xué)實(shí)踐研究有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，對教學(xué)改革有很大的提升。在教學(xué)中，教師應(yīng)立足于幼兒之根本，結(jié)合課堂實(shí)際與有效理念，開展多種閱讀方式，想方設(shè)法的引起幼兒的閱讀注意，既能讓幼兒體會(huì)到閱讀對自己成長的重要性，又能樹立終身閱讀的良好品質(zhì)，讓幼兒獲得能力提升，為接下來的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有力因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀吉.幼兒園早期閱讀教學(xué)對策分析[J].科教文匯，2021（11）：2.

[2]黃星群.早期閱讀對幼兒教育的重要性及其開展策略簡析[J].學(xué)生·家長·社會(huì)：學(xué)校教育，2021（2）：1.