徐苑芬

【摘要】我校開(kāi)放大學(xué)行政管理和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班公共英語(yǔ)教學(xué)使用的教材是English for the Humanities《人文英語(yǔ)》，作為“職場(chǎng)英語(yǔ)系列”，許多開(kāi)放大學(xué)均使用本教材作為成人學(xué)歷教育英語(yǔ)教材。此教材以英語(yǔ)交際能力為目標(biāo)，語(yǔ)境、情境、場(chǎng)景與行業(yè)、職業(yè)緊密相關(guān)，單元話題豐富，但對(duì)于我校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的成人大專(zhuān)同學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言功能理念引入被動(dòng)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)沒(méi)有從簡(jiǎn)到難的梯度，讀寫(xiě)內(nèi)容難度太大。因此，加強(qiáng)研究如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)，提高成人大專(zhuān)公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者在職場(chǎng)環(huán)境中的英語(yǔ)應(yīng)用能力很有意義。結(jié)合作者多年的公共英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大專(zhuān)公共英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)興趣提高進(jìn)行總結(jié)和歸納，期望對(duì)開(kāi)放大學(xué)大專(zhuān)公共英語(yǔ)教學(xué)有些啟示。

【關(guān)鍵詞】 公共英語(yǔ); ?課堂教學(xué); ? 學(xué)習(xí)興趣 ;

引言

在我國(guó)各類(lèi)教育中，英語(yǔ)幾乎都是不同學(xué)歷進(jìn)修和不同專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的一門(mén)必修課。成人教育中的英語(yǔ)教學(xué)，關(guān)鍵是要抓住成人教育的特點(diǎn)，成人學(xué)員由于工作、家庭、時(shí)間和精力等問(wèn)題，學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中難免產(chǎn)生心有余而力不足的感覺(jué)，如果教材難度過(guò)大，授課老師不對(duì)教材進(jìn)行二次加工，直接對(duì)著書(shū)本從單詞到詞匯到課本的授課，會(huì)使很多同學(xué)產(chǎn)生畏難情緒而放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。接受學(xué)歷教育的同學(xué)都希望通過(guò)在職提升學(xué)歷，英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非都要達(dá)到國(guó)家四、六級(jí)英語(yǔ)能力，而是能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單地對(duì)話，能看懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文、說(shuō)明書(shū)，能掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，能了解英語(yǔ)文化背景知識(shí)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

一、提高開(kāi)放大學(xué)公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的

（一）、豐富公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容對(duì)于成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練對(duì)于有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的同學(xué)來(lái)說(shuō)容易進(jìn)行，但對(duì)于我校進(jìn)修大專(zhuān)學(xué)歷的學(xué)生，這四個(gè)能力的訓(xùn)練非常有限，然而這四個(gè)能力卻是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須掌握的能力。因此，我在教學(xué)內(nèi)容上會(huì)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍和補(bǔ)充，對(duì)教材進(jìn)行二次深加工。如每個(gè)單元聽(tīng)力訓(xùn)練部分，詞匯量太大太難，我會(huì)根據(jù)每個(gè)單元的話題另外選用合適的聽(tīng)力材料來(lái)引入本單元話題，以簡(jiǎn)替難，打消學(xué)生的畏難情緒，循序漸進(jìn)地推進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。說(shuō)的訓(xùn)練更多地結(jié)合了學(xué)生本人實(shí)際，讓學(xué)生小組式互相交流，比如第一單元的自我介紹;第二單元的家庭情況介紹;第三單元的朋友介紹等，學(xué)生在小組里更愿意開(kāi)口，并在小組里其他同學(xué)的類(lèi)似背景下，有更多的從模仿到操練的過(guò)程。每個(gè)單元結(jié)束后根據(jù)本單元話題，布置學(xué)生開(kāi)放性的寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容，比如第一單元寫(xiě)同事介紹;第二單元寫(xiě)家人介紹;第三單元寫(xiě)朋友介紹等。因?yàn)槭情_(kāi)放性，學(xué)生可以寫(xiě)自己熟悉的，可參考書(shū)本及其他資料，可長(zhǎng)可短，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際寫(xiě)出質(zhì)量不同的短文，自我感覺(jué)很有進(jìn)步，樂(lè)意并積極地參與。

（二）、拓寬公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)視野

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)公共英語(yǔ)除了把教學(xué)內(nèi)容講完，抓好考綱考點(diǎn)，幫助學(xué)生通過(guò)考試外，還應(yīng)該幫助他們了解掌握更多英語(yǔ)文化的內(nèi)容。語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言必須了解相對(duì)應(yīng)的文化，才能提高跨文化交際的能力，了解英語(yǔ)國(guó)家的行為習(xí)慣、生活方式、思維方式，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的文化態(tài)度，尊重和理解英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)俗，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文化知識(shí)。因此，我結(jié)合了本人在英國(guó)擔(dān)任助教一年的生活工作經(jīng)歷，每個(gè)單元另外設(shè)計(jì)了不同的文化介紹，包括了節(jié)日文化（英國(guó)幾個(gè)重大節(jié)日介紹）;下午茶文化;餐桌文化等等，非常豐富，通過(guò)大量的實(shí)拍視頻、圖片等影像資料，讓學(xué)生真實(shí)地感受到英語(yǔ)文化特色，極大地提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以及未來(lái)跨文化交際的能力。

（三）、實(shí)現(xiàn)公共英語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了運(yùn)用，課堂能達(dá)到構(gòu)建起英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與真實(shí)工作、生活之間的橋梁。因此，抓住每次課堂的高效學(xué)習(xí)非常重要，除了拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高知識(shí)視野，我還非常重視英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，比如在課堂中會(huì)有學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)app英語(yǔ)版內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因?yàn)槎际菍W(xué)生熟悉的時(shí)事政治等，英語(yǔ)版內(nèi)容的學(xué)習(xí)有了一定的知識(shí)背景，很好地幫助學(xué)生看懂英文版內(nèi)容，拓展了很多詞匯。又如我會(huì)提供泰國(guó)落地簽表格給學(xué)生，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)填寫(xiě)簽證申請(qǐng)的要求，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。還如我會(huì)結(jié)合現(xiàn)代人購(gòu)買(mǎi)海外保健品，需要能看懂成分、服用方法等，我提供了如深海魚(yú)油等幾個(gè)原版保健品的全英文介紹，學(xué)習(xí)怎么看懂保健品，非常有實(shí)際意義。因?yàn)槊抗?jié)課都有對(duì)應(yīng)的實(shí)用英語(yǔ)的介紹，課本的學(xué)習(xí)由簡(jiǎn)到難，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)難易結(jié)合，學(xué)生堅(jiān)持到課，學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)習(xí)效率很高。

二、提高開(kāi)放大學(xué)公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要把教材內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性

在公共英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要想真正學(xué)會(huì)和理解所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用非常必要，知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程也是將其逐步內(nèi)化成綜合能力的過(guò)程。針對(duì)《人文英語(yǔ)》每個(gè)單元的話題進(jìn)行英語(yǔ)文化的補(bǔ)充設(shè)計(jì)和實(shí)用英語(yǔ)訓(xùn)練，訓(xùn)練的都是學(xué)生身邊工作生活上的事，以及對(duì)外界交流時(shí)能用的表達(dá)，有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)了能用得上，每屆學(xué)生都提出希望英語(yǔ)這門(mén)科能繼續(xù)增加課時(shí)，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈。

（二）、課堂學(xué)習(xí)要把老師的講和學(xué)生的練結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與

傳統(tǒng)的成人英語(yǔ)教學(xué)是教授式，老師對(duì)于知識(shí)進(jìn)行講解灌輸，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言輸入，輸入的教材內(nèi)容難度太大時(shí)，學(xué)生會(huì)有放棄的念頭，因此，積極創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言輸出，讓學(xué)生學(xué)了能聽(tīng)、能講、能寫(xiě)，能讀，每當(dāng)學(xué)生課堂上能用英語(yǔ)講很多身邊的家人、愛(ài)好、工作、網(wǎng)絡(luò)等話題時(shí)，尤其是能讀懂學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)app里的英文內(nèi)容時(shí)的那種成就感，很好地激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)參與的興趣。

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