【摘要】高職階段的專業(yè)教學中，為能有效提升教育的質(zhì)量，這就需要采用創(chuàng)新的教學手段，保障各項教學活動順利推進。保險課程教學中采用高效的教學方法，才能有助于教學活動順利推進，將案例教學法融入到教學活動中，能幫助學生更直觀的理解保險中理論知識，有效提升學生綜合素質(zhì)水平。本文主要就高職保險案例教學的重要性以及教學的問題進行闡述，然后就案例教學優(yōu)化措施詳細探究，希望能從教學創(chuàng)新的角度進行設計，才能有助于教學活動順利開展。

【關(guān)鍵詞】高職保險;案例教學;教學設計

【Abstract 】 in order to effectively improve the quality of professional teaching in higher vocational education， it is necessary to adopt innovative teaching methods to ensure the smooth progress of teaching activities. Only by adopting effective teaching methods in the course of insurance can the teaching activities be promoted smoothly， and the integration of Case method into the teaching activities can help students understand the theoretical knowledge of insurance more intuitively， effectively enhance the comprehensive quality level of students. This paper mainly expounds the importance and problems of case teaching in higher vocational insurance， and then probes into the optimization measures of case teaching in detail， hoping to design from the angle of teaching innovation， can contribute to the smooth development of teaching activities.

【key words 】 Higher Vocational Insurance; case teaching; teaching design

【中圖分類號】F84 ??【文獻標識碼】A?? 【文章編號】2026-5328（2021）11--02

為能有效提升課程教學的質(zhì)量，教師在專業(yè)教學中選擇合適的教學方法比較重要，為能有效提升課堂教學質(zhì)量，這就需要在實踐當中采用案例教學方法，通過為學生呈現(xiàn)具體的案例，就能讓學生在學習理解保險知識方面發(fā)揮主觀能動性，最大程度提升保險課程教學質(zhì)量。教師在實踐教學中，要充分考量學生學習能力以及素養(yǎng)培養(yǎng)的目標，優(yōu)化整個課程教學活動，提高學生綜合素養(yǎng)。

1.高職保險案例教學的重要性和教學問題

1.1高職保險案例教學重要性

高職專業(yè)課程教學中，教師要注重改變傳統(tǒng)的教學手段以及教學觀念，讓學生在實踐學習中發(fā)揮主觀能動性。保險課程教學中由于知識點的理論性強，為能促進學生高效理解，這就需要讓學生成為課堂的中心，通過案例教學法科學運用，就能有助于激發(fā)學生對保險知識探究的主動性。如人身保險的知識教學中，教師引入知識前，就要注重引入意外傷害保險，人為故意傷害保險，疾病保險等相應的案例，學生在案例的了解下理解保險理論內(nèi)容，就能有助于提高學生理解能力。

保險課程教學中采用案例教學方法，有助于鍛煉學生思考能力，以及分析和解決問題的能力，讓學生從傳統(tǒng)被動學習向著主動學習轉(zhuǎn)變，強化學生在保險知識學習方面的主動性。教師為學生講授保險知識，發(fā)揮案例教學法的作用，能促進學生自主思考以及提升學生分析能力，幫助學生提升知識掌握的能力，最大程度上提高學生學習能力素質(zhì)。

保險課程教學中將案例教學方法科學運用，有助于教師及時了解學生課程知識學習的狀況，有效強化教和學的互動，讓師生結(jié)合具體的保險知識增強聯(lián)系。案例教學方法引用需要教師創(chuàng)設溝通橋梁，為學生教學活動開展搭建廣闊平臺，案例展示以及分析時候，師生需要做好充分的交流互動，隨時對學生啟發(fā)以及引導，幫助學生能將保險知識有效解決處理，最大程度上提升保險課程教學的質(zhì)量。

1.2高職保險案例教學問題

高職保險課程教學中涉及到的知識點比較豐富，教師如果采用傳統(tǒng)機械化的講述手段，很難達到預期的教學目標。教師在為學生講授保險知識點時候運用案例教學法，能解決課堂中學生參與度不高的問題，激發(fā)學生探究專業(yè)知識的動力。但在具體課程教學時，教師由于沒有及時轉(zhuǎn)變教學觀念，在實踐教學中還存在著一些問題有待解決，從以下幾點問題進行闡述。

1.2.1教師案例教學經(jīng)驗不豐富

提高保險課程教學質(zhì)量需要采用高效的教學手段，讓學生成為課堂的主體，從而能保障教學活動順利推進。實踐教學中教師要尊重學生個性，針對保險專業(yè)知識內(nèi)容發(fā)揮新的教學方法作用。案例教學法是提高課程教學質(zhì)量的重要舉措，而教師由于對案例教學法運用存在著經(jīng)驗不足的問題，專業(yè)課程教學的質(zhì)量很難得以保障。保險專業(yè)課程教學中需要教師精心設計，案例教學法運用理念以及技巧方法如果沒有充分合理掌握，這就必然會影響課程教學活動開展的質(zhì)量。教師只是為學生介紹案例，而對學生引導和結(jié)論的歸納方面比較淺層次，沒有將案例教學的作用價值充分體現(xiàn)出來。

1.2.2教師對案例教學認知不足

高職保險教學中，為能有效提升保險知識教學質(zhì)量水平，這就需要采用創(chuàng)新的教學手段，為學生高效學習打下堅實基礎。教師的教學認知對最終專業(yè)課程教學質(zhì)量效果也會產(chǎn)生直接影響，當前教師對案例教學法的運用認知比較片面，教師對這一教學方法的應用意識不強，研究不深，學校對案例教學也缺乏充分的支持，使得教師在實踐教學中并不是很積極，教師比較習慣運用傳統(tǒng)的教學方式，灌輸給學生理論知識，而沒有將學生作為鮮明的個體來看待，這就必然會影響課堂教學活動開展的質(zhì)量。

1.2.3案例準備不充分

提高保險課程教學質(zhì)量，教師在運用案例教學方法時候，需要準備充足的案例，保障案例和具體保險知識講述相契合。保險課程教學中案例的數(shù)量以及質(zhì)量的不足，直接會影響學生對案例學習的質(zhì)量效果，保險案例直接采用報紙以及雜志和網(wǎng)頁相應內(nèi)容，教師沒有對保險專業(yè)性充分審視以及分析評價。選擇的案例比較陳舊，以及缺乏代表性以及典型性，無法反映保險具體問題，多數(shù)案例都是孤立的，沒有注重案例間的聯(lián)系，有的案例層次性不豐富，篇幅不適合教學的現(xiàn)狀。由于教師對案例準備沒有充分，造成了保險教學的效果。

2.高職保險案例教學優(yōu)化措施

教師在保險案例教學中，需要采用優(yōu)化的方式，以下措施落實要充分重視：

2.1有效創(chuàng)新教學思維觀念

教師在為學生講述保險知識點中，為能有效提升學生綜合學習能力，這就需要采用創(chuàng)新的教學觀念，讓學生在課堂中發(fā)揮主觀能動作用。高職保險課程教學中將案例教學方法科學靈活運用，將案例和具體的保險課程內(nèi)容相融合，完善教學的方案，教師在課堂中明確角色定位，就能為學生學習能力發(fā)展起到促進作用。保險課程教學活動開展中，為能有效激發(fā)學生學習主動積極性，這就需要采用創(chuàng)新的教學觀念，針對學生素質(zhì)能力培養(yǎng)的需要優(yōu)化課程教學的過程，將學生在課堂中主角地位加以明確。案例教學在課前教師要引導學生閱讀指定案例和相應資料，分析案例以及思考案例，課堂中能積極發(fā)言說出自己的理解，將課堂教學的氛圍活躍起來，從而才能有效提升課堂教學效果。

2.2科學選擇案例方便教學

保險課程教學質(zhì)量有效提升，需要教師在課堂中采用多樣化的手段，保障各項教學活動順利推進。實踐教學中教師就要明確教學的方向，結(jié)合保險課程教學的內(nèi)容采取案例教學方法，讓學生在課堂中發(fā)揮主觀能動性，選擇合適的案例，結(jié)合保險課程內(nèi)容進行有效融合，幫助學生理解抽象的課程知識，只有如此才能保障保險課程教學活動順利落實。課程教學當中教師為學生選擇案例時候，需要教師提前對課程進行研讀，幫助學生鞏固基本概念以及保險知識點。如《保險學基礎》當中涉及到的內(nèi)容比較豐富，整體體系來看，有保險學理論以及實務內(nèi)容，教師要結(jié)合不同知識點選擇相適應的案例加以運用。

如：保險學理論教學中涉及到保險產(chǎn)生的理論，保險概念和基本原理，保險合同等相應理論。如在應用保險近因原則判斷風險事故以及保險標損失間因果關(guān)系方面確定保險責任，教師可為學生選擇這樣的案例，參加人身意外傷害保險的英國人，獨自狩獵當中，由于爬樹發(fā)生意外而造成摔傷，爬到公路邊等救援，由于夜間比較冷感染肺炎死亡。保險人是不是要承擔給付責任？案例當中被保險人死亡原因有從樹上跌下，感染肺炎，一個是意外傷害，一個是疾病，樹上跌下后造成肺炎疾病最終死亡是除外責任，死亡原因是意外傷害并不是肺炎，保險人需要負擔賠付責任。教師在為學生選擇這樣的案例，就能幫助學生明確近因是造成保險標損失比較直接有效原因。按照這一標準認定保險責任。

2.3作業(yè)中案例教學法運用

保險課程教學中提高學生綜合素質(zhì)能力，需要在實踐教學中教師要在不同的教學環(huán)節(jié)發(fā)揮案例教學法的作用優(yōu)勢。如課后作業(yè)中對案例的運用也比較重要，這是提高學生學習質(zhì)量的重要方式，教學是雙向行為，教師單一的講是完不成高效教學任務的，需要學生積極參與，兩者相互配合，才能有助于提高教學的質(zhì)量。教師在學生課后作業(yè)中通過案例討論的運用，激發(fā)學生參與討論案例的動力，隨堂進行討論，結(jié)合案例提出保險學的問題，豐富課堂教學內(nèi)容，活躍課堂教學的氣氛，深化學生對保險的抽象概念以及范疇的理解，在案例教學中要突出要點，針對學生容易存在疑惑的知識點設置相應案例，擴大學生思路，引導學生討論當中各抒己見以及展開辯論，最終就能有助于統(tǒng)一結(jié)論，幫助學生鞏固知識。教師為學生設置案例作業(yè)的時候，通過學生課后以書面形式完成任務，學生運用所學的知識點分析案例，方便教師對學生保險知識學習的狀況及時了解，查缺補漏，有助于課程教學活動高質(zhì)量開展。

3.結(jié)語

總之，教師在為學生講述保險知識中，采用有效的教學方法是提高學生專業(yè)知識學習質(zhì)量的重要保障，為能有效提升學生綜合素質(zhì)能力，這就需要在實踐教學中采用案例教學方法，讓學生在案例討論中高效參與學習，從而有效提升學生專業(yè)知識學習的質(zhì)量。通過上文中對保險教學中案例教學法的應用優(yōu)勢，以及具體應用的方案探究，就能有助于提高學生綜合學習素質(zhì)。

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作者簡介：張?zhí)m月，女（1989.08.18），講師，研究方向：金融保險、供應鏈金融。

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