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        微視頻在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-03-16 09:40:02劉慧琴
        教師博覽·科研版 2021年12期
        關(guān)鍵詞:微視頻應(yīng)用策略初中英語

        劉慧琴

        [摘 要] 新課改背景下,初中英語教學(xué)發(fā)生了很大的變化,不論是教材本身,還是師生開展教學(xué)活動(dòng)的方式,都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。微視頻在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用,不僅有助于集中學(xué)生的注意力,而且有利于英語高效課堂的構(gòu)建。文章對(duì)微視頻在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要價(jià)值進(jìn)行了探究與分析,并提出了微視頻在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略,希望有助于初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

        [關(guān)鍵詞] 初中英語;微視頻;應(yīng)用策略

        微視頻應(yīng)用在初中英語教學(xué)中,不僅可以活躍課堂教學(xué)氣氛,還可以提高教學(xué)效率,將枯燥、乏味的英語知識(shí)變得更加生動(dòng)、有趣,更有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。當(dāng)然,與此同時(shí),也對(duì)初中英語教師提出了更高的要求。因此,教師不僅要深入研究教材中的內(nèi)容,還要加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí),以便更好地將微視頻應(yīng)用于初中英語教學(xué)中。

        一、微視頻在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的重要價(jià)值

        (一)有助于營(yíng)造良好的英語語境

        受應(yīng)試教育的影響,初中英語教學(xué)中依然存在缺乏良好英語語境的問題。造成這一問題的根本原因在于,學(xué)生生活的語言環(huán)境以母語為主,并且許多教師采用的是灌輸式教學(xué)。在初中英語教學(xué)中,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)活動(dòng)。如將有關(guān)國(guó)外文化、風(fēng)土人情、日常交流用語等內(nèi)容制作成短視頻,并在課堂上播放,這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語語境,還可以降低英語知識(shí)的學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生可以更加輕松地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

        (二)有助于提高英語教學(xué)效率

        與傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式相比,運(yùn)用微視頻開展教學(xué)活動(dòng),更能提高教學(xué)效率。因?yàn)?,在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,許多教師都是不停地講解知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng);學(xué)生通過死記硬背的方式去記憶這些內(nèi)容,教學(xué)方式單一,教學(xué)過程枯燥。大多數(shù)學(xué)生對(duì)這樣的英語教學(xué)不感興趣,因此,教學(xué)效果不理想。而微視頻應(yīng)用在初中英語教學(xué)中,學(xué)生通過視頻便可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí),真正成為英語課堂教學(xué)的主體,學(xué)習(xí)效率也得到明顯提升。

        (三)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        微視頻應(yīng)用在初中英語教學(xué)中,教師可以利用視頻的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。一方面,微視頻的應(yīng)用可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富,將學(xué)生的注意力集中在課堂上;另一方面,微視頻的應(yīng)用可以使英語教學(xué)內(nèi)容變得更有趣、生動(dòng),以使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        二、微視頻在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

        (一)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在傳統(tǒng)英語課堂上,教師通常都是將重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容通過板書的形式展示給學(xué)生,這樣既浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,又難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師可以利用微視頻呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,教師要在正式開展教學(xué)活動(dòng)前,針對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘與研究。其次,將本課時(shí)的重難點(diǎn)內(nèi)容制作成視頻。最后,在正式開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),將視頻呈現(xiàn)給學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        例如,在教學(xué)Where did you go on vacation?一課時(shí),教師可以將世界各地有名的旅游景點(diǎn)的英文簡(jiǎn)介制作成微視頻,吸引學(xué)生的注意力。隨后,教師可以提出問題:Where did you go on vacation?通過問題的設(shè)置,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)進(jìn)行英語口語表達(dá)的欲望。這樣一來,一方面讓學(xué)生對(duì)本課時(shí)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣;另一方面訓(xùn)練了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。微視頻的應(yīng)用還可以節(jié)約教師板書的時(shí)間,這樣學(xué)生便可以有更多的時(shí)間用來進(jìn)行自主探究。

        (二)營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

        對(duì)于初中生來說,輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍確實(shí)是非常重要的,這樣的氛圍能夠吸引他們的注意力。因此,教師可以利用微視頻,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍,可以利用音樂、視頻和文字相結(jié)合的方式,將枯燥的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前,在降低英語知識(shí)學(xué)習(xí)難度的同時(shí),使他們可以更輕松地學(xué)習(xí),緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        例如,教師在講解有關(guān)英語詞匯方面的知識(shí)內(nèi)容時(shí),可以將其中的一些重點(diǎn)英語詞匯通過視頻的方式呈現(xiàn)出來,這一方面可以加深學(xué)生對(duì)英語詞匯的印象,促使學(xué)生對(duì)英語詞匯產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣;另一方面可以降低英語詞匯教學(xué)的難度,讓學(xué)生可以在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

        (三)深入挖掘微視頻的內(nèi)涵

        微視頻在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用,不僅可以讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣和學(xué)習(xí)欲望,還可以讓學(xué)生自主挖掘英語知識(shí)背后的內(nèi)涵,從而更加深刻地理解和掌握英語知識(shí)。教師在應(yīng)用微視頻開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,應(yīng)該深入挖掘知識(shí),以充分發(fā)揮微視頻的重要作用,使得初中英語教學(xué)更具生動(dòng)性和交互性,讓學(xué)生走進(jìn)英語知識(shí)的世界;在提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)感受的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        例如,在教學(xué)My favorite subject is science一課時(shí),為了促使學(xué)生可以對(duì)這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望和興趣,教師可以首先根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出問題:What’s your favorite subject?以此有效激活學(xué)生的思維,使學(xué)生可以積極地展開思考,自主探究這一課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容。其次,教師可以利用微視頻將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。最后,教師可以根據(jù)微視頻中的內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí),使學(xué)生可以更加深刻地了解相關(guān)知識(shí)。在這一過程中,教師不僅可以使學(xué)生對(duì)這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)熱情,還可以使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        (四)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

        新課標(biāo)要求初中英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),要充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)課堂上的主體地位,轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)觀念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。但是,對(duì)于學(xué)生而言,他們的自我管理能力、自我控制能力都尚未發(fā)展成熟。因此,教師可以通過微視頻的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        例如,在教學(xué)What’s the highest mountain in the world?一課時(shí),教師可以首先將網(wǎng)上有關(guān)世界上著名山脈的材料制作成微視頻,在視覺上給學(xué)生帶來一定的沖擊。其次,教師可組織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開對(duì)內(nèi)容的討論和探究。最后,教師引導(dǎo)學(xué)生自主展開對(duì)課文的自主閱讀,從中篩選出與mountain有關(guān)的語句和詞匯,并展開深入分析與研究。這樣不僅可以使英語課堂氛圍更加活躍,而且可以提升學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)知,同時(shí)可以充分體現(xiàn)微視頻的應(yīng)用價(jià)值。

        綜上所述,微視頻在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的意義。在新課改背景下,英語教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)微視頻內(nèi)涵的挖掘與研究,以此全面認(rèn)識(shí)到微視頻對(duì)于初中英語教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng),在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),提高初中英語教學(xué)的效率。

        參考文獻(xiàn)

        [1]冉玉國(guó).初中英語“分層教學(xué),分類指導(dǎo)”法教改探討[J].學(xué)周刊,2020(21):83-84.

        [2]翁麗娟.以培育閱讀素養(yǎng)為方向的初中英語閱讀教學(xué)分析[J].名師在線,2020(17):33-34.

        [3]林梅芳.微課在初中英語各種時(shí)態(tài)教學(xué)中的應(yīng)用[J].名師在線,2020(17):12-13.

        [4]張玉欽.淺析初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)措施[J].才智,2020(17):72.

        3778501908244

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