盧冬梅
摘 ?要:隨著社會的進步和發(fā)展,知識正以人們無法想象的速度在增加和更新,教師的專業(yè)發(fā)展和進步也成為大勢所趨 ,成了每個教師不得不面對的事實。在教學(xué)改革的過程中,教師的地位越來越重要,教師的水平將直接決定著教育的質(zhì)量。作為一名小學(xué)語文教師,要提升自己的專業(yè)素質(zhì),就必須與時俱進,不斷更新自身教育信念和專業(yè)知識,并通過實踐來實現(xiàn)自身專業(yè)的發(fā)展和進步。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教師;專業(yè)發(fā)展
在教育發(fā)展的新背景下,我國教育更重視教師的專業(yè)發(fā)展,也積極開展教師置換培訓(xùn)活動。全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵就在教師身上,其素質(zhì)水平的高低對于學(xué)生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此,教師專業(yè)的改革與發(fā)展已經(jīng)成為新時期教育改革不可或缺的一部分。鑒于此,為了更好地進行小學(xué)語文教學(xué),小學(xué)語文教師也應(yīng)打牢專業(yè)知識并以此為基礎(chǔ),不斷深化和提高自身素養(yǎng),以實現(xiàn)自身專業(yè)的發(fā)展。
因此,在促進小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的實際活動中,語文教育工作者必須從困境出發(fā),以探究小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的新方向,進而實現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的有效提升。
一、轉(zhuǎn)變教育思想,堅定教育信念
所謂的教育信念就是教師自己的人生觀、價值觀,如教學(xué)觀、師生觀、教育觀在語文教學(xué)中的實際體現(xiàn),教師信念形成的這個過程實際上就是教師對自己本身的認(rèn)知過程,對于促進自身專業(yè)發(fā)展有著極為重要的影響??梢赃@樣說,教師的教育信念直接影響著其教育工作的質(zhì)量。教育事業(yè)是一項極其平凡的職業(yè),是需要無私付出的,但對學(xué)生的教育是也不會一帆風(fēng)順的。因為小學(xué)生年齡小,就如一塊尚未進行雕磨的璞玉,他們的自主管理能力往往很差,這需要老師有耐心的教導(dǎo),而在這一過程中,教師們可能會因為長年累月的在教導(dǎo)那些“不聽話”的小學(xué)生,而導(dǎo)致內(nèi)心的煩躁、郁悶的情緒不斷滋長,最后產(chǎn)生“放棄”的念頭,從而變成只是把書本上的知識傳授給學(xué)生的生硬教育。
我們對于小學(xué)生的教育,不應(yīng)該只停留在口頭上,而真正地教育是從最根本的做”人”開始。小學(xué)語文教師教育小學(xué)生的第一堂課,不是如何取得好成績,而是要讓他們知道遵守課堂與學(xué)校的紀(jì)律的真正意義,不單是要讓學(xué)生自己學(xué)到知識,還有不能因為自己的原因,而去破壞他人的學(xué)習(xí)環(huán)境,這是品德上的問題,也是做人的道理。那么,我們在面對這么多的小孩子的時候,要想將教師的教育事業(yè)一年一年的堅持下去,靠的就是堅定不移的教育信念和鍥而不舍精神了。
二、不斷更新知識,適時完善自我
作為一名教師,我們要給學(xué)生一碗水,必須自己首先具備一桶水。我們在教學(xué)活動中,還需要不斷攝取新知識來補充自己,做到積極地全面地了解語文課本上的知識。對于已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)多年,有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的語文教師來說,他們的專業(yè)知識比較豐富,也已形成比較科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)方法,但若他們就此停止不前,安于現(xiàn)狀,不去更新知識,只滿足于當(dāng)下,那么隨著社會的不斷更新和進步,他們掌握的專業(yè)知識將會逐漸落后于社會,跟不上社會的需要。所以,教師需要不斷更新自身專業(yè)知識,灌入新鮮的教學(xué)理念,以此來“武裝”我們的大腦,避免被社會淘汰。
雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生的閱讀量,但教師的閱讀應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這個量。讀書對小學(xué)語文教師來說非常重要,不僅可以開闊視野、增長知識,提高自身素質(zhì),而且可以把學(xué)到的新知識融會貫通地運用到教學(xué)實踐中。因為小學(xué)生對于世界的認(rèn)知面比我們想象的要廣泛得多,他們對新事物的接受速度也比較迅速。他們已不滿足于教師單方面“灌輸”知識這一單純的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)而渴望有更為生動新鮮的課堂。這樣一來,就對教師教學(xué)提出了更高的要求,教師不應(yīng)該僅滿足于已獲得的專業(yè)知識和教學(xué)方法,而應(yīng)該與時俱進,不斷研究新教材,從學(xué)生實際出發(fā),合理選用高效、有趣的教學(xué)方法。而為了更好地幫助教師提高自身專業(yè)素養(yǎng),一方面,學(xué)校要讓教師走出去,參加一些短期培訓(xùn);另一方面,學(xué)校也要出面聘請教育專家,在校舉辦培訓(xùn)講座。通過這些措施,提高教師的專業(yè)素養(yǎng),幫助他們完善自己的知識架構(gòu),從而使他們將最前沿的教育理念轉(zhuǎn)化為最新的教育方法。
三、抓好教學(xué)工作,參與課題研究
教師的專業(yè)發(fā)展,無論在何時都應(yīng)該與教育實踐完美結(jié)合,不能脫離學(xué)校的日常教學(xué)進程,也不能離開教學(xué)實踐的主體——學(xué)生。同樣,小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展也不能離開教育教學(xué)實踐。一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,不僅應(yīng)該具備較強的教學(xué)能力,還應(yīng)該具備一定的教學(xué)研究能力。語文教學(xué)研究并不僅僅是語文研究機構(gòu)中專業(yè)的研究人員應(yīng)該做的事,也是廣大小學(xué)語文教師的事。我們在抓好教學(xué)教學(xué)工作的同時,還應(yīng)該主持或參與一些有關(guān)的課題研究。語文教師是教學(xué)第一線的實踐者,將會擁有足夠的教學(xué)經(jīng)驗,而在教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題,把這些問題集中整理起來,然后研究解決的方案,這樣經(jīng)過長時間的研究自然會提高自身理論水平和教學(xué)能力。
四、積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)來開發(fā)語文課程資源
當(dāng)今社會正處于信息迅猛發(fā)展時期,信息技術(shù)在語文教學(xué)方面的優(yōu)越性也越來越明顯,它能夠高效率、高質(zhì)量地進行信息的儲存、傳遞和呈現(xiàn),使語文教學(xué)在極大程度上突破了時空的限制;能夠優(yōu)化語文教學(xué)內(nèi)容和過程,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,具有很強的直觀性和自我操作性,使學(xué)生積極主動地去獲取信息和解決問題。還可以根據(jù)學(xué)生個人特點和知識的特點來設(shè)計學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式,提高語文教學(xué)的適應(yīng)性。例如互聯(lián)網(wǎng)的使用、網(wǎng)頁的制作、電子郵件的傳送等教學(xué)形式都能促使學(xué)生語文知識和文學(xué)素養(yǎng)的提高。
總之,當(dāng)今小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展是小學(xué)語文教學(xué)不斷進步的需要,對于提高當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。同時也是小學(xué)語文老師積極主動地提升自我、不斷培訓(xùn)自我的過程。小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展是一個長期的過程,在這個過程中需要教師們不斷地自我學(xué)習(xí),自我完善和自我提高。
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