唐浩程

摘 ? 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及促進(jìn)孩子肢體協(xié)調(diào)性發(fā)展的黃金時(shí)期，而足球運(yùn)動(dòng)又是最佳的體育游戲之一。因此，在小學(xué)足球教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。本文首先分析了目前小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀，然后針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)足球教學(xué)優(yōu)化措施，希望能夠讓小學(xué)體育足球教學(xué)效率更上一層樓。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);優(yōu)化策略

近幾年，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的體育老師都注意到了足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的重要作用，從而使得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用頻率越來(lái)越高。

1.小學(xué)足球教學(xué)對(duì)學(xué)生的益處研究

小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，精力充沛，活潑好動(dòng)，恰當(dāng)適宜的體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生玩得開(kāi)心，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)提高其身體機(jī)能，更能使他們從小養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。足球這種常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)，十分考驗(yàn)球員的身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，它不僅能夠鍛煉學(xué)生的跑步能力，還能促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)性的發(fā)展，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽比拼中還有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，對(duì)于身心都處在發(fā)育階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)十分鍛煉人的體育運(yùn)動(dòng)。[1]

2.小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀研究

雖然足球運(yùn)動(dòng)能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在很多小學(xué)體育課堂上的地位也得到了重視和提高，但是目前大部分學(xué)校的足球教學(xué)現(xiàn)狀仍然不是十分理想，還存在諸多問(wèn)題，最主要的問(wèn)題是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的問(wèn)題，如果不能得到及時(shí)妥善的解決勢(shì)必會(huì)影響到足球教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)內(nèi)容方面，很多老師的足球教學(xué)，極大地違背了小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的初衷，不少老師想從小傳授學(xué)生踢足球的技巧，將小學(xué)生個(gè)個(gè)培養(yǎng)成足球賽種子選手，所以在教學(xué)中過(guò)于嚴(yán)苛，教授的也都是十分專業(yè)復(fù)雜的知識(shí)，殊不知小學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，難度太深的東西他們較難理解，也學(xué)不進(jìn)去。這種不遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)，只會(huì)打擊學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生開(kāi)始心生抵觸之情，在學(xué)習(xí)效果上也是適得其反。

不僅如此，還有些老師在足球教學(xué)中使用的教學(xué)方法對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)絲毫沒(méi)有吸引力，傳統(tǒng)體育課上口頭講述踢球技巧加老師親身示范的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得無(wú)趣，并且并不能很好地理解老師講述的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，長(zhǎng)此以往學(xué)生不僅沒(méi)有掌握足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度也日益下降。[2]

面對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，找到高效的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效率已經(jīng)刻不容緩，足球游戲教學(xué)方式開(kāi)始走進(jìn)老師的視野，經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用在教學(xué)中能夠取得不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)。

3.小學(xué)體育足球教學(xué)優(yōu)化措施

3.1將游戲融入到足球教學(xué)中

小學(xué)足球游戲最重要的作用是能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，足球游戲的合理運(yùn)用能夠讓小學(xué)生用飽滿的精神狀態(tài)投入到課堂教學(xué)中去。小學(xué)生年齡小，比較活潑好動(dòng)，喜歡玩耍，足球游戲的教學(xué)方式正好符合小學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)，讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中能學(xué)到知識(shí)。老師在開(kāi)發(fā)足球游戲時(shí)，可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，有利于幫助學(xué)生掌握專項(xiàng)技能，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的喜好設(shè)計(jì)一些專項(xiàng)的練習(xí)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)他們對(duì)足球的興趣，消除疲勞，這樣才能顯著提高教學(xué)效果。比如要讓學(xué)生學(xué)會(huì)足球運(yùn)動(dòng)中重要的踢球射門，老師可以準(zhǔn)備顏色各異的桶，讓學(xué)生根據(jù)老師發(fā)號(hào)的施令，將足球踢到相對(duì)應(yīng)顏色的桶里面。這種簡(jiǎn)單的游戲形式，能幫助學(xué)生提高射門的準(zhǔn)確性。

3.2依循學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施分層教學(xué)

在小學(xué)體育足球教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)法，能夠有效兼顧到每個(gè)學(xué)生的的學(xué)習(xí)狀況，便于老師有效把控整體的教學(xué)進(jìn)度，從而讓學(xué)生的體育水平均衡發(fā)展。要開(kāi)展分層教學(xué)，首先老師要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況有所了解。老師在教學(xué)中要善于通過(guò)和學(xué)生交流溝通，及時(shí)了解學(xué)生的問(wèn)題所在。除此之外，老師還可以通過(guò)體育課堂的日常訓(xùn)練、學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)生的比賽成績(jī)等，來(lái)綜合獲取學(xué)生的基本情況，從而制定出有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。在具體實(shí)施分層教學(xué)的過(guò)程中，老師要從下面三方面著手：第一，將學(xué)生群體進(jìn)行科學(xué)合理分層，分層依據(jù)，可以是學(xué)生的身體素質(zhì)、對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣、足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)等，老師要以人為本，綜合主、客觀兩方面的情況，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。第二，根據(jù)不同等級(jí)的教學(xué)對(duì)象，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的分層。不同等級(jí)的學(xué)生，其教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有所不同，有的側(cè)重于簡(jiǎn)單的足球技巧的訓(xùn)練，有的側(cè)重于傳授他們足球競(jìng)賽的技巧，對(duì)綜合水平較高的學(xué)生，老師應(yīng)該制定更為專業(yè)和深入的教學(xué)內(nèi)容，比如引導(dǎo)學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外的著名賽事，讓學(xué)生走專業(yè)化道路。第三，為了提升整體教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的考核進(jìn)行分層評(píng)價(jià)和激勵(lì)。在過(guò)去的體育教學(xué)中，老師往往通過(guò)統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在分層教學(xué)中，老師應(yīng)該注重建立層次化的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，用更人性化的考核方式，包容、接納、鼓勵(lì)能力基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。[3]

3.3創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的足球精神

相較于其他球類體育項(xiàng)目，足球更注重整體運(yùn)動(dòng)效能以及運(yùn)動(dòng)技巧的掌握和發(fā)揮。教師在足球教學(xué)中要始終以練習(xí)足球基本功為中心環(huán)節(jié)，選取恰當(dāng)可行的教學(xué)方法，并能以此創(chuàng)設(shè)偷悅快樂(lè)的教學(xué)氛圍。例如，教師在講解進(jìn)攻要領(lǐng)時(shí)，應(yīng)告誡學(xué)生作為后衛(wèi)隊(duì)員要努力拼搶，中場(chǎng)隊(duì)員則要靈活拿球并傳球，前場(chǎng)隊(duì)員要快速跑動(dòng)，以拉出空間為接球射門做足準(zhǔn)備。這一整套的傳接進(jìn)攻動(dòng)作并不能僅依靠個(gè)體單獨(dú)練習(xí)到位，而要利用愉悅的教學(xué)氛圍，對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)加以細(xì)化和講解，方能使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)配合作戰(zhàn)的精神，進(jìn)而初步形成從集體中爭(zhēng)得榮譽(yù)的足球精神。前面提到的游戲教學(xué)法，也是通過(guò)游戲的方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的教學(xué)氛圍，給學(xué)生帶來(lái)沉浸式的教學(xué)體驗(yàn)，所以教學(xué)效果較為理想。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育足球教學(xué)中，需要老師用心解決的問(wèn)題還有很多，老師要站在學(xué)生的角度，不斷優(yōu)化教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓更多學(xué)生打心底喜歡上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]黃昕，鄭俊強(qiáng). 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 提升教學(xué)效能——以廣東省青少年校園足球教學(xué)既第九屆中小學(xué)體育與健康教學(xué)展示活動(dòng)足球課為例[J]. 校園足球， 2019， 000（007）：P.67-68.

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