高冬萍

摘 ? 要：幼兒全科教育的教學(xué)越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，幼兒階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段進(jìn)行全科教育的游戲化學(xué)習(xí)模式，可以更好地鍛煉幼兒的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，加速大腦的開(kāi)發(fā)。幼兒在學(xué)習(xí)全科知識(shí)的過(guò)程中有一個(gè)不斷深入的過(guò)程，要對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行改造，還要結(jié)合幼兒現(xiàn)階段好玩、注意力不集中等特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行短時(shí)間、多次數(shù)的課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容融入到日常的游戲活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)角活動(dòng);幼兒游戲;成長(zhǎng)

信息科技發(fā)展越來(lái)越迅速，人類的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)前所未有的時(shí)代，全科教育也成為拉近促進(jìn)幼兒發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)步的重要手段。在幼兒階段開(kāi)展全科教育教學(xué)不僅符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，也能促進(jìn)孩子思維的開(kāi)發(fā)，全科教育在幼兒的各方面的發(fā)展中可以起一個(gè)促進(jìn)作用，鍛煉幼兒的想象力。全科教育課堂的設(shè)計(jì)也要以幼兒的年齡特點(diǎn)、趣味游戲等方式來(lái)展開(kāi)，幼兒易于接受，教師課堂效率也能提高。

一、區(qū)角活動(dòng)，游戲常態(tài)化

幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是以游戲的形式展開(kāi)的，既符合幼兒愛(ài)玩的天性，也是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中所必需的。幼兒在全科教育游戲活動(dòng)的過(guò)程中，不僅僅能獲得情緒上的滿足感，也能在游戲的過(guò)程之中增長(zhǎng)才干，獲得知識(shí)，培養(yǎng)技能。幼兒園階段的孩子模仿能力比較強(qiáng)，參加各項(xiàng)活動(dòng)都比較積極主動(dòng)，有利于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和發(fā)展。幼兒在游戲的過(guò)程中是充滿興趣的，也十分貼近幼兒的日常生活，拉近學(xué)習(xí)的距離;幼兒在游戲活動(dòng)中主動(dòng)參與，充分和同伴進(jìn)行交流，促進(jìn)身心健康發(fā)展。同時(shí)游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)有一定的創(chuàng)設(shè)情境，能讓幼兒充分參與其中，寓教于樂(lè)。

例如：以活動(dòng)“認(rèn)識(shí)電池”為例，這個(gè)活動(dòng)的目的是：幼兒能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)操作了解一些電池的基本機(jī)構(gòu)和相關(guān)的小知識(shí)，明白電池的正負(fù)極的作用;幼兒能正確的使用電池和處理廢舊電池;幼兒的動(dòng)手能力得到提高。教師在本次的活動(dòng)過(guò)程中可以先讓幼兒感受此次活動(dòng)的趣味性，然后再帶領(lǐng)幼兒做一些相關(guān)的小游戲，讓幼兒在日常的區(qū)角活動(dòng)中感受到游戲是獲取知識(shí)的重要途徑，從而提高幼兒的活動(dòng)積極性。

二、區(qū)角活動(dòng)，游戲多樣化

幼兒在活動(dòng)中可以采用競(jìng)賽、找一找、猜一猜等方式進(jìn)行，幼兒在玩中學(xué)，打破以往活動(dòng)的枯燥感。幼兒通過(guò)活動(dòng)中的游戲環(huán)節(jié)，不僅可以提高辨別字詞的能力，也能活躍思維。幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，基本知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)存在很大障礙，如果幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中以看圖猜詞等形式展開(kāi)會(huì)大大降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒在學(xué)習(xí)全科知識(shí)中，對(duì)于學(xué)習(xí)句子的活動(dòng)可以通過(guò)角色扮演等方式，引發(fā)幼兒的想象，通過(guò)模擬的情境，讓幼兒用自己所學(xué)的詞語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)自己的想法。

三、區(qū)角活動(dòng)，游戲人性化

幼兒園階段的孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有很大的個(gè)體差異性，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)要充分考慮每個(gè)幼兒的發(fā)展進(jìn)程，做到因材施教，挖掘每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)潛能。教師在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中也要考慮游戲的時(shí)間，活動(dòng)前的小游戲能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提高幼兒的注意力，活動(dòng)中的小游戲能加深幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，鞏固提高，以便接下來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容?；顒?dòng)延伸中的游戲活動(dòng)能加強(qiáng)幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，因?yàn)橛變涸谡J(rèn)真的上完一節(jié)活動(dòng)課時(shí)腦子會(huì)有疲憊感，游戲能緩解學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲憊感，讓幼兒以煥發(fā)的精神面對(duì)更精彩的活動(dòng)。

四、區(qū)角活動(dòng)，游戲公平化

教師是幼兒在全科教育學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要參與者，要從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后反思等多個(gè)方面考慮，為幼兒打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中首先要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，正所謂機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，教師想要獲得良好的活動(dòng)效果，游戲的準(zhǔn)備是必不可少的，不僅要對(duì)材料用具、游戲環(huán)節(jié)等方面做好充足準(zhǔn)備，還要注意游戲時(shí)的整體氛圍。幼兒比較活潑好動(dòng)，沒(méi)有自我約束的意識(shí)，自制力差，因此在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)就要明確游戲規(guī)則，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，培養(yǎng)幼兒遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。另一個(gè)值得注意的是游戲過(guò)程中的公平、公正性，要確保每一個(gè)幼兒都有展示自己，發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，維護(hù)幼兒的自尊心，避免打擊幼兒的學(xué)習(xí)積極性。只有在人人都參與的區(qū)角活動(dòng)中，整個(gè)游戲?qū)W習(xí)的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

總結(jié)：

在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，游戲活動(dòng)是幼兒獲得技能、學(xué)習(xí)發(fā)展的主要途徑，幼兒能在游戲的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也能在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)技能、鍛煉思維。幼兒階段的全科教育教學(xué)活動(dòng)要以游戲?yàn)橹骶€，剝離學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

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