陸玉

摘 ? 要：初中學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂藝術(shù)教育和音樂技術(shù)技能培養(yǎng)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德水平的提升，使他們以較強(qiáng)的實(shí)力步入高中。農(nóng)村初中學(xué)生群體構(gòu)成復(fù)雜，部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力低，行為習(xí)慣差，對(duì)生活和工作缺乏信心，到的水平有待提高，為解決初中學(xué)生的這些現(xiàn)實(shí)問題，初中音樂教師應(yīng)在音樂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透，重視初中學(xué)生的德育工作，改進(jìn)德育方法，拓寬德育手段，掌握德育規(guī)律，增強(qiáng)德育效果。

關(guān)鍵詞：初中音樂 ?教學(xué) ?滲透德育 ?策略

初中音樂教育作為義務(wù)教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生個(gè)人在音樂中審美素養(yǎng)的形成具有重大影響。中學(xué)生心理和生理發(fā)育不成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平較低，道德可塑性較強(qiáng)，思考問題的方式也不成熟，道德教育需要重視。然而，中學(xué)生往往具有豐富多彩的心理活動(dòng)內(nèi)容。中學(xué)音樂教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維具有重要作用。因此，要達(dá)到中學(xué)音樂教育的更高要求，教師在課堂教學(xué)中就要凸顯學(xué)生的主體地位，在滿足學(xué)生好奇心、求知欲的同時(shí)，在音樂教學(xué)理論方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)，輔助學(xué)生提高大的品質(zhì)，讓學(xué)生獲得更寬廣的學(xué)習(xí)路徑。目前，初中音樂教育不斷地從多角度延伸教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，基于生活的音樂教學(xué)逐漸成為初中音樂課堂所追求的重要目標(biāo)。也是滲透德育教育的重要渠道。該文旨在探索新時(shí)代初中音樂教育的基礎(chǔ)性，并在這個(gè)前提下闡述初中音樂教育滲透德育教育的方法和對(duì)策。

一、將德育知識(shí)滲透入初中音樂課程教學(xué)中

通過初中音樂學(xué)習(xí)可以陶冶學(xué)生情操，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，因此在初中音樂教學(xué)過程中，有必要應(yīng)該加強(qiáng)初中音樂知識(shí)和德育知識(shí)的有機(jī)滲透，深入發(fā)掘音樂教材德育內(nèi)容，彰顯初中音樂教育的重要價(jià)值。在初中音樂教學(xué)過程中，通過有效的引導(dǎo)和幫助提高學(xué)生的初中音樂綜合素養(yǎng)，并且移默化的滲透德育知識(shí)，提高學(xué)生的思維認(rèn)知。在教學(xué)過程中，音樂老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)有針對(duì)性的引導(dǎo)，例如音樂老師在引導(dǎo)學(xué)生上《愛我中華》歌曲內(nèi)容時(shí)，音樂老師可以使用多媒體播放著名歌手演唱的《愛我中華》片段，然后引導(dǎo)學(xué)生分享一下愛國(guó)主義和自己關(guān)心的國(guó)家大事，在這過程中有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，并且有效在音樂課堂滲透德育內(nèi)容，向?qū)W生學(xué)習(xí)多元的知識(shí)。

二、在初中音樂作品欣賞中講解德育知識(shí)

大部分初中音樂作品需要學(xué)生進(jìn)行欣賞和品味索，才可以領(lǐng)悟其中的韻味，因此音樂老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行初中音樂作品欣賞過程中，可以有針對(duì)性的講解德育知識(shí)，可以有效取得良好的滲透方法。音樂老師可以使用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《黃河大合唱》、《義勇軍進(jìn)行曲》等各類作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歷史進(jìn)行文化講解，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于初中音樂作品的理解和認(rèn)識(shí)。在此過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在出去黃河游玩時(shí)，不得在公共場(chǎng)所破壞環(huán)境，樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同和愛國(guó)主義情感。

三、使用課堂導(dǎo)入法有效滲透德育內(nèi)容

通過多媒體視頻導(dǎo)入方法可以有效提高初中音樂課堂教學(xué)效果，音樂老師運(yùn)用多媒體視頻方式，有利于豐富學(xué)生的思維認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在信息化時(shí)代音樂老師在上個(gè)信息課之前，可以使用信息技術(shù)進(jìn)行視頻導(dǎo)入，有效的滲透德育知識(shí)。例如，在上《蘇武牧羊》這節(jié)內(nèi)容音樂老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看蘇武牧羊的話劇視頻或者是歷史視頻，在此中學(xué)生會(huì)感覺十分熱鬧。便可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛國(guó)守節(jié)的中華民族傳統(tǒng)美德知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶在牧羊的場(chǎng)景，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，使學(xué)生領(lǐng)悟到愛國(guó)、不屈的中華民族的傳統(tǒng)美德，從而嚴(yán)格遵守。

四、使用初中音樂課進(jìn)行德育滲透

初中階段學(xué)生受到思想以及心理發(fā)展的限制，雖然學(xué)生具有先天好動(dòng)的性格特點(diǎn)，然而學(xué)生卻會(huì)喜歡被表?yè)P(yáng)被夸獎(jiǎng)，因此在教學(xué)過程中，音樂老師可以根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)有針對(duì)性的滲透德育知識(shí)。音樂老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的表?yè)P(yáng)和肯定，切記不要用惡劣的語言來評(píng)價(jià)學(xué)生，否則會(huì)挫傷學(xué)生的初中音樂興趣，也會(huì)使學(xué)生討厭小動(dòng)物或者是不關(guān)心環(huán)境，甚至?xí)霈F(xiàn)有傷道德的行為，因此音樂老師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到自身的評(píng)價(jià)意義，可以通過科學(xué)委婉的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的德育認(rèn)知，使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的德育行為。

五、在初中音樂課外活動(dòng)中滲透德育內(nèi)容

在初中音樂教學(xué)過程中，音樂老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好有針對(duì)性的開展，初中音樂課是學(xué)生動(dòng)手操作譜寫簡(jiǎn)單的歌詞。在學(xué)生動(dòng)手操作過程中，可以將全班學(xué)生劃分成若干個(gè)音樂興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生以音樂興趣小組的形式共同完成初中音樂作品創(chuàng)作。有利于學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見，學(xué)生也可以勇于承擔(dān)自己應(yīng)有的任務(wù)，通過音樂興趣小組意見交流，逐步提高學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生開拓視野，提高實(shí)踐操作能力。通過音樂興趣小組互相比拼，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)熱愛藝術(shù)的良好品性。或歌詞寫作學(xué)生可以熱愛勞動(dòng)，熱愛藝術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有利于發(fā)揚(yáng)集體主義精神，例如，寫作歌詞過程中，學(xué)生會(huì)向其他音樂興趣小組的學(xué)生借制作工具，有利于培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)，這也是潛移默化的進(jìn)行德育教育。

綜上所述，積極的推進(jìn)德育教育在音樂學(xué)科中的滲透是新課標(biāo)背景下德育教學(xué)的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)中學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的必要策略。我們可以看出新課程改革背景下開展初中德育教育內(nèi)容音樂老師應(yīng)該充分發(fā)揮初中音樂教育的優(yōu)勢(shì)。音樂老師可以選取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，通過多元化的引導(dǎo)使學(xué)生感受到初中音樂知識(shí)內(nèi)涵，并且潛移默化的增強(qiáng)思維認(rèn)知，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

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