付杰

摘 ?要：音樂欣賞是音樂教學領域的重要內(nèi)容之一，是音樂審美的有效途徑。小學音樂欣賞是音樂教學中的重要內(nèi)容，也是音樂教育的中心內(nèi)容。作為小學音樂教師，要使小學生在欣賞音樂的過程中，體驗著音樂中的美和情，使自己的品行得到陶冶、生活與情感得到豐富。因而加強引導，培養(yǎng)良好的欣賞習慣，以造就全面發(fā)展的合格新人勢在必行。

關鍵詞：小學階段;音樂欣賞;教學

音樂欣賞是音樂教學過程中一個重要的組成部分，是培養(yǎng)學生音樂興趣，擴大音樂視野、提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力、豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段，同時也是一種美好的藝術熏陶活動。它能夠使學生置身于音響天地中去聆聽、感知音樂，從而達到理解音樂、提高其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的能力。在當今的音樂教學活動中，抓好欣賞教學工作尤為重要。那么，怎樣在小學音樂欣賞課中喚醒學生的音樂感覺呢？這就要靠教師按照新的課程理念，充分調動學生的耳、眼、手等感官來感受音樂。

一、知道音樂欣賞主題，注重情感體驗

音樂主題是一個音樂作品的中心，是樂曲合成的重要因素。我們在指導學生欣賞的時候，去引導學生抓住音樂的主題，使學生清楚音樂作品的主旋律，加深學生對音樂的感悟和認知。所以，音樂教學中的欣賞課，首先要向學生介紹所欣賞作品的名稱、主題、作者生平及作品創(chuàng)作的時代背景，樂曲所代表的內(nèi)容、形象及思想感情等方面，使學生對作品有個初步的了解， 從而吃透內(nèi)容，為欣賞教學奠定基礎。把音樂的主題旋律利用大屏幕展示出來，讓學生演唱、記憶，并提醒學生注意感受音樂的主題所展現(xiàn)出來的那種風格、特性。學生唱了之后再聽，他們就會感覺到音樂主題的歡快、活潑、輕松、優(yōu)雅，就會加固他們對音樂主題的深刻印象。

音樂是靈魂的語言，音樂是最富情感的藝術，是最容易激發(fā)和調動情感的，并能很好地體現(xiàn)個人的修養(yǎng)。在實踐教學中，可指導學生通過大量的音樂實踐得到情感的體驗、抒發(fā)、產(chǎn)生一定層次的認識、評價、鑒賞的能力，提高學生的音樂審美修養(yǎng)水平。目前的小學音樂欣賞，課時少，內(nèi)容多，情感體驗教學就更為重要了，音樂大門的開啟，要靠教師選擇好鑰匙，情感的調動和培養(yǎng)則是教學中最好的選擇。

二、讓學生從聽覺上參與音樂角色情境

音樂是一門聽覺藝術。聽，是欣賞教學的基礎。從本質上講，音樂欣賞的一切實踐活動都必須依賴于聽賞。在聽的過程中，最主要是聽其旋律，聽其節(jié)奏，聽其和聲效果，聽其音樂的發(fā)展和變化過程等。在進行聽賞的過程中，教師可適時采用提問和對比的方法去聽，這樣不但有效地調動學生的積極性和主動性，使學生產(chǎn)生強烈的欣賞欲望，形成一種積極參與的氛圍，而且還可以有效地培養(yǎng)學生審美能力和識別、鑒賞能力。這里，要求小學生提高音樂作品的演奏、歌唱及表演的形式，讓學生去感知、感悟、體驗音樂所展現(xiàn)的那種意境。我們在欣賞音樂的時候，學生可以充分配合音樂教師，利用適當?shù)臉菲鲄⑴c演奏、表演，還可以發(fā)揮自己的能力，有創(chuàng)造性地給音樂作品來段即興的作品節(jié)奏伴奏。讓我們的學生參與到音樂作品中的角色扮演中，依據(jù)音樂所展現(xiàn)的形式去進行音樂角色的表演、歌唱或是演奏。還可以讓我們的學生將他們在音樂欣賞的環(huán)節(jié)中所產(chǎn)生出來的情感或是聯(lián)想，通過繪畫、詩文、童話或演講的方式表現(xiàn)出來。這樣可以激活音樂課堂的學習氛圍，還可以幫助學生深入了解音樂作品的內(nèi)容。

三、發(fā)揮課內(nèi)外的音樂實踐活動

唱一唱、奏一奏是音樂欣賞之后進行實踐的必要環(huán)節(jié)。但是要上好音樂欣賞課，教師要從課內(nèi)外多方面啟迪學生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內(nèi)涵。課堂上，首先用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學生隨心所欲地用各種方式來表達展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗。如繪畫、朗誦、舞蹈等動作來表達展現(xiàn)。接下來，一邊讓學生復聽音樂作品，一邊用生動的語言簡介作品背景，從而揭開它的神秘面紗。緊接著，采用啟發(fā)學生研究性學習的教學方式，學生主動探究、親身體驗，得出結論。這樣可以大大提高學生對音樂欣賞的興趣，讓學生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學生的知識面。

指導學生欣賞之余，還要引導其進行課外音樂實踐。因為只學生親自體驗和記憶主題音樂或主要段落，就會更好、更準確地欣賞音樂作品，從而提高學生的音樂鑒賞能力。

四、激活音樂感受，讓音樂走入學生生活

音樂欣賞是人類訴諸聽覺的感性活動，它能喚醒人的音樂感覺提升人的藝術修養(yǎng)。常言說道，靜則思，動則表。音樂與人們的日常生活息息相關，音樂伴隨在人們的生活中，從學生的日常生活出發(fā)，利用學生熟悉的日常生活片段，老師將其組合成音樂，這樣，學生就更加容易理解與接受。如教學生唱《搖籃曲》時，教師可以先讓他們唱歌詞，而后再看插圖，在學生有了較具體的音樂內(nèi)容及較直觀、形象地圖畫基礎上，再讓學生唱這首歌曲，在唱的同時，讓學生想象他們剛才所看到的畫面，就把學生帶進了一個特定的情境中。既培養(yǎng)了學生能夠有感情地演唱歌曲，又教會了學生怎樣聽音樂去想象。在日常生活中，可以通過音樂讓我們的學習生活更加豐富多彩。

欣賞教學在進行情感體驗、展開理智欣賞的基礎上，還應該注重培養(yǎng)想的個性。在音樂欣賞活動設計中，應注意為學生提供各種表達途徑，如：表演、繪畫、歌唱、朗誦、編講故事等方式，這其中也包括語文表達。并引導學生在這些活動中發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，鼓勵他們?nèi)∪酥L、補己之短。

總之，欣賞教學是小學音樂教學中的重要部分，教師在欣賞教學中盡可能運用一些新鮮的方法來激發(fā)學生興趣，擴大學生的音樂視野。在教學過程中不斷提高小學音樂教學的水平，通過欣賞教學要使學生將生活經(jīng)驗與音樂作品的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來，促使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。我們有理由相信學生們會喜愛教師們會積極投身音樂課堂，我將有信心堅定不移地讓學生們愛上音樂欣賞。

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