胡美林

摘? ?要：教育與游戲的有機(jī)融合是教育改革后一種新穎且高效的教學(xué)手段。將教育游戲合理地導(dǎo)入到小學(xué)英語教學(xué)中，不但充分貼合小學(xué)生的認(rèn)知特點與心理需求，還能夠充分滿足“在快樂中學(xué)習(xí)”的教育要求，對于小學(xué)生英語綜合能力的提升具有積極的促進(jìn)作用?；诖耍疚闹饕孕W(xué)英語單詞教學(xué)為例，闡述了教育游戲的重要性以及小學(xué)英語單詞教學(xué)游戲所遵循的原則，筆者結(jié)合自身實踐提出了有效的教學(xué)措施，以供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語;應(yīng)用;單詞教學(xué)

游戲本質(zhì)上的意義就是讓參與者獲得心理感知上的愉悅，而教學(xué)工作的開展也是進(jìn)一步挖掘與啟發(fā)學(xué)生的思維與技能。換句話而言，教學(xué)游戲就是將游戲?qū)氲秸n堂教學(xué)中，通過這種活靈活現(xiàn)的手段讓原本生硬且枯燥的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿の墩n堂，促使學(xué)生積極主動地投入到知識的學(xué)習(xí)與掌握當(dāng)中。但是現(xiàn)階段部分英語教師并未充分意識到教育游戲?qū)τ谟⒄Z教學(xué)的價值與作用，在實際教學(xué)中仍舊遵循以往陳舊的教學(xué)方法，抑制了學(xué)生英語綜合素質(zhì)的有效提升。

一、在小學(xué)英語單詞教學(xué)中開展教育游戲的重要性

（一）有利于豐富教學(xué)資源

在英語單詞教學(xué)中導(dǎo)入教學(xué)游戲，可以充分實現(xiàn)寓教于樂的要求，促使學(xué)生滿懷熱情融入課堂學(xué)習(xí)中。教育游戲作為一種教學(xué)手段與教育資源，包含了尤為豐富的空間，促使學(xué)生在趣味性空間中輕松掌握教材知識，其突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式一味地重視教材的局限性，促使英語課堂變得生動化且充滿趣味，進(jìn)而豐富了教學(xué)資源。

（二）有利于豐富教學(xué)手段

以往的小學(xué)英語教學(xué)是采用“師講生聽”的教學(xué)手段，學(xué)生無法發(fā)揮自己作為課堂主體的作用，學(xué)習(xí)主動性與熱情尤為低下。而現(xiàn)階段，通過教育游戲的充分應(yīng)用，能夠有效點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與熱情。作為一種新穎且高效的教學(xué)方法，教育游戲的有效融入，給予了英語單詞教學(xué)更為便捷與豐富的課堂模式，促使課堂氛圍活潑且有趣，從而有助于英語課堂質(zhì)量進(jìn)一步提升。

（三）教育游戲有利于激發(fā)學(xué)生興趣

教育游戲依附于信息技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的熱情，使其積極主動地走進(jìn)英語課堂學(xué)習(xí)中。教育游戲立足于課本知識內(nèi)容，通過多元化形式的彰顯與顯示，能夠激發(fā)學(xué)生的探知欲望與學(xué)習(xí)好奇心，促使其感悟到英語學(xué)科的魅力與奧妙之處。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度

小學(xué)生生活經(jīng)驗較少，對于人際關(guān)系、中西方文化的差異認(rèn)識較不足。將教育游戲與英語單詞教學(xué)融會貫通，通過全班學(xué)生的積極配合與踴躍參與，可以增強(qiáng)其團(tuán)隊協(xié)作的意識。通過生動情境的導(dǎo)入，可以增強(qiáng)學(xué)生對文化的了解，從而更為深入地認(rèn)識單詞并掌握單詞。另外，利用角色扮演可以將學(xué)生的情感有效激發(fā)，給予學(xué)生親身體會的感悟，培養(yǎng)其對于人際交往、社會以及文化的情感態(tài)度。

二、開展教育游戲需要遵循的基本原則

（一）教育游戲要有目標(biāo)性

小學(xué)教師在英語單詞教學(xué)開展中，應(yīng)當(dāng)意識到游戲與教學(xué)之間的密切關(guān)系，并根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)去進(jìn)行游戲的設(shè)計，而不是一味地追求形式化教學(xué)，應(yīng)當(dāng)考慮到課堂教學(xué)的重難點知識，且設(shè)計的游戲符合教學(xué)的需求。

（二）教育游戲要具有實用性

教育游戲融入課堂最重要的意義便是促使學(xué)生將學(xué)習(xí)的英語知識科學(xué)、合理地應(yīng)用到日常生活中，并學(xué)會利用英語交流與互動。所以，教師在游戲的設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)基于生活中的真實情境，使學(xué)生根據(jù)具體情境去記憶單詞與短語，這樣才能夠有效達(dá)成教學(xué)要求與目標(biāo)。

三、教育游戲在小學(xué)英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計

（一）利用游戲的趣味性，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的動力源泉，是學(xué)生提升綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語教師在單詞教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身心特點與實際需求，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的積極性與熱情，從而為英語綜合能力的提高奠定基礎(chǔ)。兒童天性活潑，對于游戲更是十分喜愛，教師將單詞教學(xué)與游戲融為一體，便可以促使學(xué)生滿懷熱情地投入到單詞學(xué)習(xí)與記憶中，從而使教育游戲充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值與優(yōu)勢。

例如，以人教版小學(xué)英語三年級Do you like pears一課的教學(xué)為例，在新課導(dǎo)入之后，教師可以設(shè)計“Take a look and guess”的游戲，并鼓勵學(xué)生積極參與，多媒體屏幕上八張水果圖片，教師進(jìn)行描述，而學(xué)生則通過教師的形容詞進(jìn)行猜單詞，對于最先猜到的單詞的學(xué)生，教師則可以利用多媒體播放“掌聲”的音頻加以鼓勵，并在下節(jié)課把對應(yīng)的水果獎勵給他。游戲結(jié)束之后，學(xué)生才會期待接下來的英語學(xué)習(xí)，八種水果單詞也已經(jīng)牢牢地印在腦海中。這種教育游戲的設(shè)計不僅可以實現(xiàn)“在快樂中學(xué)習(xí)”的教學(xué)宗旨，還能夠在教師與學(xué)生互動交流中，不斷完善與改進(jìn)師生之間的關(guān)系，從而構(gòu)建高效英語課堂。

（二）通過游戲互動，在朗讀中記憶單詞

記憶單詞的方法不勝枚舉，在教育游戲的輔助教學(xué)中，將朗讀與游戲完美結(jié)合是教學(xué)成效尤為顯著的方式。眾所周知，在語言學(xué)科的學(xué)習(xí)中，朗讀占據(jù)十分重要的地位。與埋頭抄寫20遍單詞相比，大聲朗讀十遍英語單詞要更有成效，所以在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生“瘋狂”朗讀單詞。但是，小學(xué)生初次接觸英語學(xué)科，對于單詞具有較大的排斥心理，認(rèn)為朗讀單詞枯燥又乏味，所以很多學(xué)生對朗讀十分抵觸，這時候教師也可以將互動性的教育游戲?qū)氲秸n堂學(xué)習(xí)中，從而有效鼓勵學(xué)生敢于朗讀、大聲朗讀，有助于學(xué)生形成語感，并充分理解與掌握單詞。

四、結(jié)語

教育游戲是一種教學(xué)成效顯著的教學(xué)手段，在小學(xué)英語教學(xué)中具有十分重要的作用。英語游戲教學(xué)突破了以往“填鴨式”的教學(xué)觀念與方式，并在發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)知識、感悟英語學(xué)科的魅力。英語單詞作為英語學(xué)習(xí)的核心與基礎(chǔ)，教師要重視教育游戲的教學(xué)價值與意義，立足于學(xué)生的認(rèn)知特點與興趣愛好，選擇適合學(xué)生的教育游戲，并利用精心的設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生高效記憶與掌握英語單詞，為學(xué)生英語綜合能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

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