卜令松

摘? 要：美術(shù)學(xué)科屬于視覺藝術(shù)，在培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的同時還可以提升學(xué)生們感受美、傳播美能力，小學(xué)階段的學(xué)生屬于美術(shù)學(xué)習(xí)初期，同樣還是奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，所以，作為美術(shù)老師，需要重點區(qū)培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，并要使學(xué)生們在美術(shù)當(dāng)中感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，本文是從創(chuàng)建情景 、師生間互動以及開展比賽這三點來對如何創(chuàng)建小學(xué)美術(shù)趣味課堂進行分析和討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);趣味教學(xué)

由于小學(xué)時期的學(xué)生們生剛步入校園時間不久，對很多新鮮事物都有極大的好奇心，老師要重點抓住這個特點，合理安排符合的教學(xué)知識內(nèi)容，進而提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率。所以，在日常美術(shù)教學(xué)期間，老師要側(cè)重于將趣味教學(xué)用于美術(shù)課堂上，并要積極開展多元化的美術(shù)活動，提升小學(xué)生們參與課堂的積極性，以此強化學(xué)生們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。對此，筆者結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗，對美術(shù)興趣課堂進行探索。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)審美能力

小學(xué)階段學(xué)生的心智發(fā)育尚不成熟，對任何的事物有著極強的好奇心，倘若老師在選擇教學(xué)方法期間沒有考慮到這點，而只是通過教材內(nèi)容來進行講解，學(xué)生即便對美術(shù)課再有興趣，也不能支撐學(xué)生們度過氣氛，較為枯燥的美術(shù)課，所以，老師在進行美術(shù)教學(xué)期間，需要運用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的方式，以及利用多媒體引入美術(shù)游戲，美術(shù)音樂等方式，去激發(fā)出學(xué)生們對美術(shù)的興趣，進而在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)自身的審美能力。

比如，在教授湘美版五年級上冊美術(shù)教材中《飛行夢工廠》這課時，提到飛行，結(jié)合小學(xué)生們的興趣愛好，老師可以拿風(fēng)箏舉例開展本課教學(xué)，要求學(xué)生們能畫出不同的風(fēng)箏，在讓學(xué)生們對風(fēng)箏進行創(chuàng)作和剪貼。在開始創(chuàng)作和剪貼之前，需要讓學(xué)生們仔細觀察不同的風(fēng)箏細節(jié)之處，單一依靠老師講解是不能實現(xiàn)這點的，所以，老師可以運用多媒體播放一些豐富多彩的風(fēng)箏樣式的圖片給學(xué)生們觀察，視覺上的刺激使小學(xué)生們對多種多樣風(fēng)箏產(chǎn)生了極強的好奇感，隨后老師再讓學(xué)生們仔細觀察視頻中的風(fēng)箏樣式的圖片，并對自己喜歡的風(fēng)箏樣式和形狀特征展開描述，看一看誰描述的最好。最后在根據(jù)老師的引導(dǎo)對風(fēng)箏進行繪畫、剪切和創(chuàng)作。在整個過程期間，學(xué)生興趣就會被激發(fā)出來，從而能積極參與到美術(shù)課堂活動中來，進而達到培養(yǎng)學(xué)生們審美的課堂效果。

二、師生互動，增加課堂趣味性

想要實現(xiàn)高效的美術(shù)課堂，美術(shù)老師就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣不但能最大程度眼神小學(xué)生們的藝術(shù)思維能力，還能給師生之間營造出活躍的美術(shù)課堂氛圍，進而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力。

比如，在講解湘美版五年級上冊《皮影》這課內(nèi)容時，由于皮影的樣式種類比較多，美術(shù)老師讓學(xué)生們在課前準(zhǔn)備一些日常生活中的見到的各種廢棄的物品來創(chuàng)作皮影，像是廢棄的紙盒、布條、彩帶、棉花、吸管、超輕黏土等，隨后，老師組織學(xué)生們開展一場皮影創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生們通過想象力把自己手中的廢舊物品制作成各種樣式的皮影，在此期間，老師要摒棄自己的身份，和學(xué)生們共同參與到創(chuàng)作比賽中，最終，當(dāng)老師和學(xué)生們完成創(chuàng)作后，讓學(xué)生們輪番走到講臺上講解自己的創(chuàng)作含義和創(chuàng)作出的效果，并讓全班學(xué)生們集體評選出優(yōu)秀創(chuàng)作的前三名。通過此種教學(xué)方法，能激發(fā)出學(xué)生們對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。最終提升美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性。

三、開展比賽，活躍課堂教學(xué)

基于小學(xué)生的社會閱歷和社會經(jīng)驗并不豐富以及心智并不成熟的因素，使得學(xué)生們在日常繪畫期間，總是喜歡以“誰畫得好”拿出來做比較。因此，美術(shù)老師可以抓住小學(xué)生們的這一心理特征，在美術(shù)教學(xué)期間安排實施比賽活動，以此促進小學(xué)生們對學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣，使全體學(xué)生們都能積極參加到美術(shù)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，從而為學(xué)生教學(xué)創(chuàng)建出較好的課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

比如，當(dāng)老師在教學(xué)湘美版四年級上冊中《花兒朵朵》這部分內(nèi)容時，教學(xué)的主要目的是讓小學(xué)生們認(rèn)識到花與人們實際生活的關(guān)系，能運用不同手法表現(xiàn)出花的創(chuàng)作。老師可以運用多媒體給學(xué)生們展示一些有關(guān)于花的圖片，展示完畢后可以這樣提問：“同學(xué)們，你們都見到那些花呢？都是什么樣子的呢？可以將自己心花的形象描述出來讓大家聽聽。隨后，再讓學(xué)生們選擇多種顏色的油畫棒結(jié)合花兒朵朵這個主題進行繪畫，要求是以小組比賽的方式來進行，看誰繪畫的花兒是最美的，評選出最優(yōu)秀的繪畫作品，并予以獎勵。”最后，由老師帶著學(xué)生們對大家繪畫出的作品進行相互欣賞，選出優(yōu)秀的繪畫作品。以此方式教學(xué)，既能激發(fā)小學(xué)生們對美術(shù)創(chuàng)作欲望，又能讓學(xué)生們在互相欣賞期間得到收獲，從而提升學(xué)生們創(chuàng)作的水平。

結(jié)語

總之，要想創(chuàng)建趣味性的美術(shù)課堂，老師要側(cè)重于將趣味教學(xué)用于美術(shù)課堂上，并要積極開展多元化的美術(shù)活動，提升小學(xué)生們參與課堂的積極性，以此強化學(xué)生們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。另外，也要在培養(yǎng)學(xué)生們審美能力的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，進而提升美術(shù)課堂教學(xué)的趣味。與此同時，老師還要跟緊時代的發(fā)展，讓學(xué)生們成為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的主體，以多種教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而提升小學(xué)美術(shù)課堂趣味教學(xué)效果。

參考文獻：

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