韓娟

摘要：陽光體育將學生從教室引入操場，積極進行體育鍛煉，不斷提高體育意識，形成正確的鍛煉理念，為提高自身素質奠定堅實的基礎。那么，陽光體育如何陽光，本文通過影響陽光體育的各種因素的分析，提出了自己的觀點，以利于推進陽光體育的健康發(fā)展。

關鍵詞：陽光體育運動;中學生體質現(xiàn)狀;運動情緒;運動氛圍

一、了解陽光體育的概念及意義

所謂陽光體育運動是以“健康第一”為指導思想，以提高學生體質健康水平為目標的群眾性體育鍛煉活動。通過體育運動廣泛開展，吸引廣大青少年學生，走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉的熱潮。

陽光體育與的意義：在運動中不斷增強學生體質，培養(yǎng)學生良好的人格，形成正確的鍛煉習慣和鍛煉意識為終身體育奠定基礎。

二、中學生的體質現(xiàn)狀

現(xiàn)代中學生的營養(yǎng)較全面，但體質卻大不如以前究其原因，電腦、手機在無形中吞噬著的他們課余時間，影響著他們的健康，于是電腦控手機控，宅男宅女層出不窮，自覺進行體育鍛煉的時間更是少之又少。因而，中學生應該突破電腦手機的禁錮，樹立正確的健康意識，形成良好的鍛煉習慣，為發(fā)奮學習，振興中華奠定穩(wěn)固的身體基礎。

三、運動情緒

所謂情緒是指人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態(tài)度體驗。情緒同認識活動一樣，也是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。情緒反映的是一種主客體的關系，作為主體的人的需要和客觀事物之間的關系。

積極的運動情緒有利于提升學生參與體育鍛煉的主動性與群體性;有利于完善學生的自身的人格修養(yǎng)增強學生的自信心;有利于加強學生之間團結協(xié)作能力建立良好的人際關系;有利于緩沖學習壓力，娛樂身心;有利于避免不必要的運動損傷。

消極的運動情緒會大大減弱學生的運動熱情和運動欲望，降低運動的健身性、娛樂性、對抗性、趣味性效果，影響學生的身心健康。

因而，良好的運動氣氛是健康陽光體育的推進器。

四、運動氛圍

氛圍是指圍繞或歸屬于一特定根源的有特色的高度個體化的氣氛周圍的氣氛和情調。

良好的運動氛圍可以調動學生的參與體育鍛煉的欲望與激情;可以提升學生的參與的積極性與主動性;可以促進學生參與的群體性;可以提升體育鍛煉的良性循環(huán)。學校牽頭，班級響應，定期進行校級或年級體育項目比賽，營造良好的周邊運動氛圍是陽光體育健康發(fā)展的加速器。

五、運動時間

中學生的課業(yè)負擔重，時間緊。要讓學生真正走出教室，走向操場必須要有時間上的保障，有學生，有器材，有場地，無時間，無異于等于紙上談兵。因而學校結合自身實際為學生開辟相應的運動時間是陽光體育健康發(fā)展的保障。

六、運動服裝

現(xiàn)在的中學生喜時尚愛漂亮，這在他們的著裝上凸現(xiàn)尤為明顯愛穿緊身有型的服裝，這些恰恰是運動鍛煉的避諱，運動時要求服裝寬松舒適，它便于關節(jié)的旋轉，肌肉的拉伸，便于順利的完成動作。因此，合適的運動服裝是陽光體育健康發(fā)展的條件。

七、運動場地

場地是運動的前提。運動場地不平，有小碎石或雜物;跑道太硬或太滑;沙坑沒掘松或有小石，坑沿高出地面，踏跳板與地面不平齊;器械維修不良或年久失修，表面不光滑或有裂縫;器械安裝不牢固或放置位置不妥當;器械的高低、大小或重量不符合鍛煉者的年齡、性別特點，缺乏必要的防護用具（如護腕、護踝、護腰等），這些場地因素也直接關系到陽光體育開展的進展與質量。

“我運動，我快樂，我健康”是陽光體育的主題。積極的排除阻礙陽光體育的因素，認真貫徹“健康第一”的指導思想，全面推進素質教育的重要舉措。

參考文獻：

金欽昌?《學校體育學》?高等教育出版社?1998

陜西師范大學楊凌實驗中學?韓?娟