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        如何提高小學(xué)農(nóng)村留守兒童的數(shù)學(xué)成績(jī)

        2021-03-12 23:08:09陸學(xué)家
        學(xué)校教育研究 2021年3期

        摘要:留守兒童是中國(guó)兒童的特殊群體。在教育教學(xué)活動(dòng)中,“留守兒童”是一群日益受到關(guān)注的群體。由于他們長(zhǎng)期與父母分離,缺乏父母的關(guān)愛(ài)與教育,產(chǎn)生了一系列的學(xué)習(xí)問(wèn)題。而導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因,主要有家庭、個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)幾個(gè)方面的因素造成的。而提高其數(shù)學(xué)的重要途徑,就是加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高計(jì)算能力,對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng),使之對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,從而提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

        關(guān)鍵詞:提高?農(nóng)村留守兒童?數(shù)學(xué)成績(jī)

        我在農(nóng)村小學(xué)任教,生源來(lái)自土生土長(zhǎng)的農(nóng)村。近幾年來(lái),由于多種原因,目前生源質(zhì)量越來(lái)越差,數(shù)學(xué)學(xué)科的表現(xiàn)尤為明顯,存在農(nóng)村留守兒童基礎(chǔ)弱,缺乏興趣和學(xué)習(xí)的責(zé)任等諸多問(wèn)題。因此,提高小學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)蝿?wù)艱巨。下面就自己在的想法和實(shí)踐,提出幾點(diǎn)關(guān)于提高小學(xué)農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)成績(jī)的思考。

        一、加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的基礎(chǔ)知識(shí)

        對(duì)于農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科,它在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)了舉足輕重的位置,重在培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。由于農(nóng)村留守兒童的認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)不同,農(nóng)村留守兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度各不相同。學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生,不僅能夠?qū)W好數(shù)學(xué),而且能夠體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的趣味性,獲得成就感。學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中很容易遇到挫折,產(chǎn)生挫敗感。為了克服這一問(wèn)題,研究如何學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),一直是數(shù)學(xué)老師研究的重要課題。

        (一)精心研究教材

        數(shù)學(xué)教材包含了學(xué)生所學(xué)的基本內(nèi)容,學(xué)生對(duì)教材的掌握程度,直接影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平。學(xué)生對(duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得越好,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就越有利,學(xué)生對(duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固,課堂上學(xué)生很容易聽(tīng)不懂,所以老師要精心研究教材。進(jìn)行新授課時(shí),一定要備好課,了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,上課的時(shí)候關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái),課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思,反思自己教學(xué)當(dāng)中的不足之處,教學(xué)中如果遇到問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)解決。

        (二)激發(fā)農(nóng)村留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        授人以魚(yú),不如授人以漁.教會(huì)他學(xué)習(xí),比枯燥的強(qiáng)化訓(xùn)練重要,否則你以后會(huì)越陷越深,孩子更會(huì)越學(xué)越累,進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣,那時(shí)就悔之晚矣.興趣是最好的老師,切記。讓孩子在玩中學(xué)是最好的,比如和孩子玩《學(xué)生撲克》 多和孩子交流,掌握孩子思想,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),針對(duì)興趣點(diǎn)加以引導(dǎo)。

        二、提高計(jì)算能力

        計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)生必須掌握的基本數(shù)學(xué)能力。計(jì)算能力能夠訓(xùn)練學(xué)生的敏捷度與思維發(fā)展,為其他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (一)培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤,從現(xiàn)象來(lái)看,似乎大多是由:“粗心”造成的,而“粗心”的原因不外兩個(gè)方面:一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟,另一方面則是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),又有助于身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣,讓你受益一生。所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求,也是提高計(jì)算正確率的前提。

        (二)培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好的計(jì)算習(xí)慣

        良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算正確無(wú)誤的可靠保證。在教學(xué)中,我們常??梢园l(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,并不是因?yàn)闆](méi)有正確理解算理,也不是沒(méi)有掌握計(jì)算方法,而是沒(méi)有一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣,因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣尤其重要。

        三、提高農(nóng)村留守兒童解答應(yīng)用題的能力

        應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要工具。學(xué)會(huì)解答應(yīng)用題,可以使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (一)認(rèn)真讀題

        強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真讀題,讀題可以從以下三個(gè)方面入手:第一、讀題時(shí)抓關(guān)鍵性詞句。第二、讀題時(shí)抓準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系。 第三、 讀題時(shí)聯(lián)想實(shí)際情境。對(duì)于數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜的的復(fù)合應(yīng)用題,我讓學(xué)生多認(rèn)真讀題幾次,第一次讀題要學(xué)生知道題中講的是什么事情;第二次讀題把問(wèn)題和已知條件扼要地摘錄下來(lái);第三次讀題弄清楚條件與條件、條件與問(wèn)題是什么關(guān)系。讀題的過(guò)程,就是理解題意的過(guò)程。必要的時(shí)候還要運(yùn)用方言來(lái)向?qū)W生形容和詮釋題目的意思。

        (二)重視各種數(shù)量關(guān)系的分析

        解答應(yīng)用題,分析問(wèn)題是關(guān)鍵。在這里,我主要談三種方法:一是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)物演示、學(xué)具操作、畫(huà)線(xiàn)段圖或示意圖等輔助手段,使數(shù)量關(guān)系更直觀(guān)地顯示出來(lái),降低思維難度;二是要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的分析法和綜合法。分析簡(jiǎn)單的說(shuō)就是從最后問(wèn)題想起:“要求出這個(gè)問(wèn)題,必須要知道哪兩個(gè)條件?”反過(guò)來(lái)一步步推斷分析,找出未知與已知之間的關(guān)系,從而通過(guò)運(yùn)算得出問(wèn)題的答案;綜合法的思維方向則是從已知條件出發(fā),由兩個(gè)已知和它們之間的關(guān)系得出一個(gè)必然結(jié)果。根據(jù)以上方法,在根據(jù)數(shù)量關(guān)系步步前進(jìn),直到最后解決問(wèn)題。第三,在學(xué)生基本掌握常用分析方法的基礎(chǔ)上,逐步簡(jiǎn)縮思維過(guò)程,要求學(xué)生直接說(shuō)出條件與問(wèn)題之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析數(shù)量關(guān)系,拓展解題思路,拓寬思維廣度。

        (三)列式計(jì)算

        列式計(jì)算在解答應(yīng)用題中是極其重要的一環(huán),它不僅能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)和基本技能解答實(shí)際問(wèn)題的能力;也有助于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證觀(guān)點(diǎn),兒童的思維具有動(dòng)作、形象的特點(diǎn),思維斷斷續(xù)續(xù),而且不善于重新審查自己思維的結(jié)果。為此,在分析應(yīng)用題的階段,對(duì)于題意的理解,對(duì)于數(shù)量關(guān)系的推理與判斷,就難免有不周密或片面性。但是在列式計(jì)算的過(guò)程中,要一面想一面寫(xiě),這就使他們的思維有著書(shū)面依據(jù),借助于知覺(jué)的支持,就便于進(jìn)行審查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)加以改正或補(bǔ)充。這樣,學(xué)生會(huì)分析,當(dāng)然為順利列式計(jì)算打下了基礎(chǔ),但是還不能保證計(jì)算就不會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解題意,達(dá)到計(jì)算的目的,教師也要重視這一環(huán)節(jié),正確地加以掌握。

        總之,小學(xué)數(shù)學(xué),是萬(wàn)丈高樓的地基,是孩子人生的基礎(chǔ)。如果孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,那么這個(gè)孩子一輩子將生活在頹廢失望之中。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),我們需要不斷地進(jìn)行探索。作為教師,我們要善于調(diào)動(dòng)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)的興趣,讓農(nóng)村留守兒童做到知識(shí)過(guò)關(guān),培養(yǎng)綜合思維、分析能力,才能不斷地提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī),提高數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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