摘要：留守兒童是中國(guó)兒童的特殊群體。在教育教學(xué)活動(dòng)中，“留守兒童”是一群日益受到關(guān)注的群體。由于他們長(zhǎng)期與父母分離，缺乏父母的關(guān)愛(ài)與教育，產(chǎn)生了一系列的學(xué)習(xí)問(wèn)題。而導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因，主要有家庭、個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)幾個(gè)方面的因素造成的。而提高其數(shù)學(xué)的重要途徑，就是加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高計(jì)算能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，使之對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：提高?農(nóng)村留守兒童?數(shù)學(xué)成績(jī)

我在農(nóng)村小學(xué)任教，生源來(lái)自土生土長(zhǎng)的農(nóng)村。近幾年來(lái)，由于多種原因，目前生源質(zhì)量越來(lái)越差，數(shù)學(xué)學(xué)科的表現(xiàn)尤為明顯，存在農(nóng)村留守兒童基礎(chǔ)弱，缺乏興趣和學(xué)習(xí)的責(zé)任等諸多問(wèn)題。因此，提高小學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)蝿?wù)艱巨。下面就自己在的想法和實(shí)踐，提出幾點(diǎn)關(guān)于提高小學(xué)農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)成績(jī)的思考。

一、加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的基礎(chǔ)知識(shí)

對(duì)于農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)了舉足輕重的位置，重在培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。由于農(nóng)村留守兒童的認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，農(nóng)村留守兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度各不相同。學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，不僅能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，而且能夠體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的趣味性，獲得成就感。學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中很容易遇到挫折，產(chǎn)生挫敗感。為了克服這一問(wèn)題，研究如何學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，一直是數(shù)學(xué)老師研究的重要課題。

（一）精心研究教材

數(shù)學(xué)教材包含了學(xué)生所學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生對(duì)教材的掌握程度，直接影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平。學(xué)生對(duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得越好，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就越有利，學(xué)生對(duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，課堂上學(xué)生很容易聽(tīng)不懂，所以老師要精心研究教材。進(jìn)行新授課時(shí)，一定要備好課，了解自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，上課的時(shí)候關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思，反思自己教學(xué)當(dāng)中的不足之處，教學(xué)中如果遇到問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)解決。

（二）激發(fā)農(nóng)村留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

授人以魚(yú)，不如授人以漁.教會(huì)他學(xué)習(xí)，比枯燥的強(qiáng)化訓(xùn)練重要，否則你以后會(huì)越陷越深，孩子更會(huì)越學(xué)越累，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣，那時(shí)就悔之晚矣.興趣是最好的老師，切記。讓孩子在玩中學(xué)是最好的，比如和孩子玩《學(xué)生撲克》 多和孩子交流，掌握孩子思想，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，針對(duì)興趣點(diǎn)加以引導(dǎo)。

二、提高計(jì)算能力

計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生必須掌握的基本數(shù)學(xué)能力。計(jì)算能力能夠訓(xùn)練學(xué)生的敏捷度與思維發(fā)展，為其他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，從現(xiàn)象來(lái)看，似乎大多是由：“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又有助于身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，讓你受益一生。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求，也是提高計(jì)算正確率的前提。

（二）培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算正確無(wú)誤的可靠保證。在教學(xué)中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，并不是因?yàn)闆](méi)有正確理解算理，也不是沒(méi)有掌握計(jì)算方法，而是沒(méi)有一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣，因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣尤其重要。

三、提高農(nóng)村留守兒童解答應(yīng)用題的能力

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要工具。學(xué)會(huì)解答應(yīng)用題，可以使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）認(rèn)真讀題

強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真讀題，讀題可以從以下三個(gè)方面入手：第一、讀題時(shí)抓關(guān)鍵性詞句。第二、讀題時(shí)抓準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系。 第三、 讀題時(shí)聯(lián)想實(shí)際情境。對(duì)于數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜的的復(fù)合應(yīng)用題，我讓學(xué)生多認(rèn)真讀題幾次，第一次讀題要學(xué)生知道題中講的是什么事情;第二次讀題把問(wèn)題和已知條件扼要地摘錄下來(lái);第三次讀題弄清楚條件與條件、條件與問(wèn)題是什么關(guān)系。讀題的過(guò)程，就是理解題意的過(guò)程。必要的時(shí)候還要運(yùn)用方言來(lái)向?qū)W生形容和詮釋題目的意思。

（二）重視各種數(shù)量關(guān)系的分析

解答應(yīng)用題，分析問(wèn)題是關(guān)鍵。在這里，我主要談三種方法：一是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)物演示、學(xué)具操作、畫(huà)線(xiàn)段圖或示意圖等輔助手段，使數(shù)量關(guān)系更直觀(guān)地顯示出來(lái)，降低思維難度;二是要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的分析法和綜合法。分析簡(jiǎn)單的說(shuō)就是從最后問(wèn)題想起：“要求出這個(gè)問(wèn)題，必須要知道哪兩個(gè)條件？”反過(guò)來(lái)一步步推斷分析，找出未知與已知之間的關(guān)系，從而通過(guò)運(yùn)算得出問(wèn)題的答案;綜合法的思維方向則是從已知條件出發(fā)，由兩個(gè)已知和它們之間的關(guān)系得出一個(gè)必然結(jié)果。根據(jù)以上方法，在根據(jù)數(shù)量關(guān)系步步前進(jìn)，直到最后解決問(wèn)題。第三，在學(xué)生基本掌握常用分析方法的基礎(chǔ)上，逐步簡(jiǎn)縮思維過(guò)程，要求學(xué)生直接說(shuō)出條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析數(shù)量關(guān)系，拓展解題思路，拓寬思維廣度。

（三）列式計(jì)算

列式計(jì)算在解答應(yīng)用題中是極其重要的一環(huán)，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)和基本技能解答實(shí)際問(wèn)題的能力;也有助于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證觀(guān)點(diǎn)，兒童的思維具有動(dòng)作、形象的特點(diǎn)，思維斷斷續(xù)續(xù)，而且不善于重新審查自己思維的結(jié)果。為此，在分析應(yīng)用題的階段，對(duì)于題意的理解，對(duì)于數(shù)量關(guān)系的推理與判斷，就難免有不周密或片面性。但是在列式計(jì)算的過(guò)程中，要一面想一面寫(xiě)，這就使他們的思維有著書(shū)面依據(jù)，借助于知覺(jué)的支持，就便于進(jìn)行審查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)加以改正或補(bǔ)充。這樣，學(xué)生會(huì)分析，當(dāng)然為順利列式計(jì)算打下了基礎(chǔ)，但是還不能保證計(jì)算就不會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解題意，達(dá)到計(jì)算的目的，教師也要重視這一環(huán)節(jié)，正確地加以掌握。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)，是萬(wàn)丈高樓的地基，是孩子人生的基礎(chǔ)。如果孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，那么這個(gè)孩子一輩子將生活在頹廢失望之中。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我們需要不斷地進(jìn)行探索。作為教師，我們要善于調(diào)動(dòng)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)的興趣，讓農(nóng)村留守兒童做到知識(shí)過(guò)關(guān)，培養(yǎng)綜合思維、分析能力，才能不斷地提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

廣西西林縣八達(dá)鎮(zhèn)周幫村中心小學(xué)?陸學(xué)家