熊榮花

摘 要：陽光體育運動倡導健康運動，可顯著完善青少年的思想，同時也有利于促進青少年素質(zhì)全面發(fā)展，健全健康人格。本文首先分析現(xiàn)階段中學體育教學過程中存在的問題，進而結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗，提出相關的完善建議，旨在為提高中學體育教學水平提供新思路。

關鍵詞：陽光體育 中學體育 教學策略

青少年是祖國的未來，他們的健康水平和運動精神顯示出了一個民族的強盛。實踐表明，實施陽光體育運動可有效增強國民素質(zhì)，包括心理以及生理方面的，同時有利于青少年形成健康健全人格。為此，中學院校體育的教學方向務必在“陽光體育運動”新的形勢帶領下，重視培養(yǎng)學生的健康運動的習慣，進而為培養(yǎng)高素質(zhì)人才出力。因此，基于此種背景下，探析提高中學體育教學水平的有效措施是中學院校體育教學工作亟需探究的重要課題，同時也是相關管理人員需要重要的管理方向。

一、“陽光體育運動”開展意義

在新時代，小學生應該積極向上、活潑與健康，也要具有愛心、志向與理想。因此，為了提高小學生心理健康與身體健康，在2006年教育部逐漸提出陽光體育的理念，號召各學校體育教師貫徹落實陽光體育的教學理念，盡可能吸引小學生走進陽光、走進操場與走向自然，這也是陽光體育實施的目的。此外，陽光體育核心思想就是未來、健康、陽光與運動，這種核心思想對小學體育的教學提出了新要求，主要目的就是為了提高小學生的綜合素質(zhì)。具體做法如下：第一，提高小學體育教師對于陽光體育的認識，把教師作為教育主導，把學生作為教學主體，提高學生學習主動性與積極性，從而實現(xiàn)陽光體育的教學目標。第二，通過貫徹落實陽光體育，實施《學生體質(zhì)健康標準》，提高小學生的綜合素質(zhì)[1]。第三，通過貫徹落實陽光體育的教育理念，對教學方法與內(nèi)容改革進行深化，全方面實施大課間陽光體育的活動。第四，對教學的方式進行優(yōu)化，創(chuàng)造一個良好的教學氛圍。通過以上幾種方式，提高小學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

二、陽光體育下中學體育教學存在的弊端

1.培養(yǎng)目標缺乏體育終身化意識和重視度

長期以來，我國過度側(cè)重文化課程的考試分數(shù)，進而逐漸形成應試教育的局面，導致現(xiàn)階段很多中學院校都不重視體育教學，從而任意壓縮體育教學課時。此種情況明顯忽視學生的長遠發(fā)展，不利于對學生進行體育意識、體育能力和體育習慣等方面能力的培養(yǎng)，進而會直接導致學生對體育鍛煉缺乏積極性和主動性。然而，事實也表明，一味重視文化知識學習，而忽視體育鍛煉是不可取的，只有堅持體育鍛煉，擁有健康體魄，才能為今后發(fā)展奠定基礎。

2.體育實施配套設施和師資力量的不足

由于觀念上的忽視，導致中學院校都很少對體育教學進行資金上的支持，因此多數(shù)院校的體育設施都明顯滯后，場地數(shù)量、安全性方面都存在明顯欠缺，甚至遠遠的落后于國家的要求。學生對運動設施和體育場地場館的需求無法得到滿足，致使他們對鍛煉的積極性產(chǎn)生嚴重的影響。而體育教師習慣傳統(tǒng)教學模式，學校又沒有采取鼓勵措施，這使得教師缺乏主動研究和改革教學的積極性[2]。

3.教學組織模式和教學方法相對單一

目前，體育課內(nèi)教學和課外體育活動仍然處于一個脫節(jié)的狀態(tài)。體育項目寥寥無幾，大部分學生對舞蹈、網(wǎng)球、游泳和健美操等體育項目有著濃厚的興趣，但是很多高校卻未能開設，導致學生對學習體育知識的熱情和積極性逐漸消退。其次，體育教學方法落后和教學形式的單一，無法充分反映體育科技的發(fā)展和現(xiàn)代教育的理念。

三、陽光體育背景下中心體育的教學對策

1.樹立健康第一理念

進行體育教學改革應該轉(zhuǎn)變觀念，確立終身體育、健康教育的指導思想。在陽光體育背景下，應當對體育理論課進行加強，教師應對學生積極講授體育文化、奧林匹克、健康保健等多方面的知識，讓學生能夠了解體育運動給予的無窮價值。加強宣傳力度，通過在校園粘貼海報及發(fā)放宣傳手冊等形式推廣陽光體育運動的理念。處于互聯(lián)網(wǎng)時代優(yōu)勢的我們還可以運用校園網(wǎng)絡資源開展網(wǎng)絡課堂教學，結(jié)合健身方法、體育競賽組織等學生感興趣和需要的相關內(nèi)容所展開。不僅調(diào)動了學生對體育運動的積極性又讓學生樹立了“以人為本，健康第一”的理念。

2.完善創(chuàng)新體育課程的教學模式

做到把體育教學和課外教學相結(jié)合，通過開展具有競技性及娛樂性的體育文化活動，比如健身操、啦啦隊、街舞、武術等。也可以定期開展野外生存挑戰(zhàn)項目，拓展體育教學活動空間，提高學生參與體育活動的熱情。注重學生的個性發(fā)展，在組織形式上不斷的完善和創(chuàng)新，把學生的吸引力引到陽光體育課堂中來。開展形式豐富的、趣味性濃厚的體育鍛煉知識和技能，真正達到課內(nèi)外一體化就必須要把在教學指導思想、內(nèi)容、方法和組織形式統(tǒng)一起來，形成一個相對穩(wěn)定和趨于完善的體育教學體系[3]。

3.制定體育教學設施完善目標

全面落實中央國務院《關于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》提出的“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”的精神，加大并確保體育經(jīng)費的投入，做到?？顚Ｓ?，對體育場地器材進行專人管理和維護。另一方面，應該對體育器材和體育活動場地實施有效的管理及維護，杜絕安全隱患，提高安全意識，延長其使用年效。

結(jié)束語

中學院校的體育教學作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容和組成部分，是學生素質(zhì)全面發(fā)展的關鍵之一，也是職業(yè)教育的目標之一。近年來體育課程在全國各地有了較快的發(fā)展，尤其是陽光體育的啟動有力地促進了學校體育的良好發(fā)展。通過開展陽光體育運動，能夠增強學生的體制，提升學生的健康水平，形成良好的體育運動氛圍。因此，要求中學院校在體育教學改革中，務必從陽光體育的角度對體育教學進行審視，有效改善體育教學的內(nèi)容，創(chuàng)新體育教學的方式，豐富學生的體育活動。嚴格按照國家新課程標準要求，體現(xiàn)體育學科豐富的育人價值，把開展陽光體育運動作為全面推進素質(zhì)教育的重要突破和主要工作。

參考文獻

[1]葛立軍.對當前中學體育教學中開展陽光體育運動的芻議[J].中國培訓，2015，18：236.

[2]肖傳菊.陽光體育運動背景下中學體育教學改革探析[J].青少年體育，2014，04：32+102.

[3]徐軍.中學體育教學開展陽光體育工程的問題研究[J].當代體育科技，2014，18：181-182.