榮榮

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)中，可以通過(guò)特色的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。筆者在本文中以具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為例，分析了如何利用綜合實(shí)踐活動(dòng)提升小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以期為一線教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);數(shù)學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)以及生活性、思考性、實(shí)踐性等特點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升起到重要的作用，以下通過(guò)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)這一問(wèn)題進(jìn)行探究。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，課堂教學(xué)是主要的方式，也是主要教學(xué)地點(diǎn)，教師在課堂中開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，然后能夠?qū)⒏黜?xiàng)知識(shí)應(yīng)用到考試、生活中。目前的小學(xué)數(shù)學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是非常豐富的，比如自然數(shù)、整數(shù)等基本概念、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的計(jì)算等等，讓學(xué)生可以通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)豐富自己的思想，并且能夠更好地解決和處理日常生活與學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，具備較強(qiáng)的分析和解決問(wèn)題的能力。因此，教師在課堂教學(xué)的活動(dòng)中，需要應(yīng)用合理的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，采用必要的綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更好地提升綜合能力。

在《小數(shù)乘法》的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)之前就對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，可以讓學(xué)生先回顧整數(shù)乘法的意義：求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)單運(yùn)算。然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出2×5表示的意思，那么0.2×5又是代表著什么意思呢？對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行必要的交流，然后形成統(tǒng)一的意見(jiàn)之后可以在班級(jí)內(nèi)發(fā)表出來(lái)，實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)共同的交流。然后結(jié)合學(xué)生獲得的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)分析：假設(shè)學(xué)生喜歡買(mǎi)的糖果，一顆價(jià)格是0.8元，要是買(mǎi)4顆是多少錢(qián)？學(xué)生可以分組進(jìn)行討論。在分組討論的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)列出自己計(jì)算的算式，然后在組內(nèi)完成運(yùn)算討論，這樣學(xué)生就能夠有效的掌握和體會(huì)小數(shù)乘法的意義。這種實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，更加貼近于生活，學(xué)生也能夠深度掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升有著極為重要的意義。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感

要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就要重視教學(xué)過(guò)程中的綜合實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用，首先應(yīng)該讓其具備一定的數(shù)學(xué)思維和意識(shí)，從數(shù)感出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)意識(shí)是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維形成中比較重要的一部分，具備較高的數(shù)學(xué)意識(shí)能力可以讓學(xué)生更好地通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式形成更加完善的數(shù)學(xué)思維形式，然后會(huì)將自己的數(shù)學(xué)思維應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，可以更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)感主要體現(xiàn)的是一種感覺(jué)，就是一種科學(xué)的感覺(jué)，目前通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)中，數(shù)感是比較重要的，也是教師應(yīng)該投入更大的力量培養(yǎng)學(xué)生的。

從大量的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況分析，只有具備比較強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)意識(shí)才能更好保證在數(shù)字與運(yùn)算中有著非常強(qiáng)的敏銳度，同時(shí)也有比較強(qiáng)烈的數(shù)感，可以把自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，也能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)、數(shù)量關(guān)系、數(shù)學(xué)問(wèn)題等等方面。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極為重要的，如果教師僅僅通過(guò)空洞、乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，這種教學(xué)質(zhì)量也比較差。

三、通過(guò)情境教學(xué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)

從當(dāng)前的教育心理學(xué)方面出發(fā)進(jìn)行分析，問(wèn)題是開(kāi)展任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)端，同時(shí)也是打開(kāi)學(xué)生思考大門(mén)的一把鑰匙。小學(xué)生的年齡都比較小，思維比較活躍，所以思維能力處于高速發(fā)展的階段中，這個(gè)階段的頭腦靈活性比較強(qiáng)，對(duì)于任何新鮮事物都有著比較強(qiáng)烈的欲望，好奇心也比較重，通常會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題。教師應(yīng)該充分地了解到小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分利用學(xué)生的求知欲，能夠通過(guò)比較有興趣的綜合時(shí)間活動(dòng)來(lái)吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，必須要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極的思考和解答問(wèn)題，從而可以更好地挖掘出學(xué)生的認(rèn)知潛能，以更加積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

比如，在“毫升”一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，可以設(shè)置“動(dòng)物酒量大賽”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓不同的動(dòng)物使用不同容量的杯子喝酒，然后就要問(wèn)學(xué)生：大象總計(jì)喝了3杯酒，老虎總計(jì)喝了6杯酒，那么老虎就一定比大象喝的多嗎？大象喝的一杯酒與老虎喝的幾杯酒是相同量呢？這些問(wèn)題的設(shè)置可以充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)量單位的意義以及不同量具的不同量，然后能夠了解學(xué)習(xí)他們之間存在的關(guān)系。這種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠更好地吸引學(xué)生的興趣，能夠以比較歡快的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也會(huì)更加喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而可以更好地提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神

任何民族與國(guó)家的發(fā)展都離不開(kāi)創(chuàng)新，創(chuàng)新也是人類(lèi)進(jìn)步的一種方式，所以在教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中也必須要充分的重視創(chuàng)新教學(xué)?；诖耍谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該投入比較比較多的精力來(lái)進(jìn)行小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。實(shí)踐與創(chuàng)新是相互依存的，對(duì)于全面的提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著非常重要的作用。小學(xué)生眼中的世界是繽紛多彩的，他們對(duì)于很多事物的好奇心與探索欲望是非常強(qiáng)烈的，無(wú)論是生活中，還是學(xué)習(xí)中，都會(huì)冒出很多新奇的想法和思想，此時(shí)教師應(yīng)該合理利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，能夠更好地利用問(wèn)題教學(xué)方式，可以為創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著比較重要的作用。此時(shí)教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該合理地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用，能夠充分挖掘出教學(xué)中的難點(diǎn)和問(wèn)題，以有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育發(fā)生了很大的變化，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為當(dāng)前教育活動(dòng)中比較重要的一項(xiàng)內(nèi)容，也是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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