賈紅艷

[摘 要]新冠肺炎疫情環(huán)境下，傳統(tǒng)教學(xué)方式也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，迫使廣大一線教師成為云端直播教學(xué)的主力軍。對(duì)于初任主播的教師來(lái)說(shuō)，如何能創(chuàng)建妙趣橫生的課堂，怎樣才能吸引學(xué)生的注意力，如何提高直播教學(xué)的有效性，已成為邊實(shí)踐邊思考的重要問(wèn)題。本文旨在從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面提出切實(shí)可行的線上教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]居家學(xué)習(xí);線上教學(xué);網(wǎng)絡(luò)直播

2020年對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)都是終生難忘的一年，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情打亂了很多按部就班的事情，學(xué)校、教師、學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)軌跡也因此發(fā)生翻天覆地的變化。為了防止疫情嚴(yán)重，教師教學(xué)改為網(wǎng)絡(luò)在線直播，學(xué)生學(xué)習(xí)改為居家云端聽課。這樣的變化給全體師生帶來(lái)了很多新的挑戰(zhàn)，教師要在短時(shí)間內(nèi)熟悉操作直播軟件，盡快適應(yīng)在線直播教學(xué)，轉(zhuǎn)變固有角色，嘗試新型的授課方式，隨機(jī)應(yīng)變處理各種課堂教學(xué)難題。

線上教學(xué)中教師面臨很多不可預(yù)知的問(wèn)題，如網(wǎng)線那端學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，公屏交流區(qū)學(xué)生的不當(dāng)回答，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的倦怠，學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，直播軟件的適用性等都成為線上教學(xué)的攔路虎。征戰(zhàn)云端教學(xué)，勇挑執(zhí)教難題是每一位教師不可推卸的責(zé)任。

一、先謀而后動(dòng)——攻課前

充足的課前準(zhǔn)備是上好課的必要條件，我所執(zhí)教的年級(jí)是二年級(jí)，學(xué)生年齡小，注意力不集中，為了讓學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)有興趣，我對(duì)課程內(nèi)容的教學(xué)、課件形式的制作、課程資源整合利用都做足了準(zhǔn)備。

1.教學(xué)內(nèi)容適度

不能進(jìn)行整節(jié)課的知識(shí)灌輸，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺或思維疲勞，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與平時(shí)線下教學(xué)相比要少一些，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)指導(dǎo)用書相應(yīng)地拆分課時(shí)，在有限的30分鐘內(nèi)，有效地完成教學(xué)任務(wù)。

2.課件形式有趣

對(duì)于線上教學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生視覺沖擊最大的就是教師的課件，課件的形式和教學(xué)內(nèi)容如何呈現(xiàn)是課前準(zhǔn)備的又一重要工作。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的呈現(xiàn)主體，比如：語(yǔ)文園地創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，古詩(shī)主題創(chuàng)設(shè)小小詩(shī)會(huì)情境，課文依據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)故事情境。另外，課件頁(yè)面字跡要用黑體，字號(hào)要大，顏色對(duì)比要讓人舒適，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)插入卡通畫，但不能搶了教學(xué)內(nèi)容的風(fēng)頭。此外，課件也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容插入動(dòng)畫、音樂等特效來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

3.資源整合有效

對(duì)于線上教學(xué)資源，國(guó)家和地方有很多優(yōu)秀的資源，比如：國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)資源豐富，有很多優(yōu)秀的內(nèi)容，但對(duì)于我班學(xué)生來(lái)說(shuō)并不合適，因此，我會(huì)有選擇地借鑒，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教師指導(dǎo)用書進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，設(shè)計(jì)出具有班級(jí)特色的教學(xué)內(nèi)容。

4.預(yù)習(xí)指導(dǎo)適當(dāng)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的線上教學(xué)，發(fā)現(xiàn)光我一個(gè)人做足課前準(zhǔn)備，而學(xué)生沒有參與，會(huì)導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)生的交流、互動(dòng)不融洽、不深入，我就想：為什么不讓我的學(xué)生也當(dāng)一下小老師，讓他們體驗(yàn)一下預(yù)習(xí)的好處呢？于是，我用下發(fā)預(yù)習(xí)任務(wù)的形式向班級(jí)群招聘小老師，學(xué)生覺得當(dāng)小老師有挑戰(zhàn)性，也有自豪感，而家長(zhǎng)也覺得這是給孩子最好的鍛煉機(jī)會(huì)，所以大家都喜歡這些小有難度的預(yù)習(xí)任務(wù)，而學(xué)生和家長(zhǎng)所呈現(xiàn)的預(yù)習(xí)效果也很喜人，這些學(xué)習(xí)成果有的是小視頻，有的是在上課時(shí)連麥與學(xué)生在線交流。從此，課堂不再是我的一言堂，我有了很多小老師，他們落落大方，侃侃而談，給課堂注入了新的活力。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有了小老師的加入，其他學(xué)生上課的積極性就更高了，他們有了新的期盼，新的榜樣，而知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)也變得更有趣，加上我的適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了，課堂實(shí)效提高了，就連學(xué)生的自信也有所提高。

二、親和而縝密——戰(zhàn)課中

線上直播教學(xué)是考驗(yàn)教師綜合教學(xué)能力的現(xiàn)場(chǎng)考試，每一次直播對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是一次沒有硝煙的戰(zhàn)役，因?yàn)樵诰W(wǎng)線另一端的學(xué)生和家長(zhǎng)共同作為考官。對(duì)此，教師更應(yīng)該注意自己的一言一行，縝密執(zhí)教方為上策，力求課堂生動(dòng)有趣。

1.注意教學(xué)語(yǔ)言激勵(lì)

教師的積極評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步起到促進(jìn)作用。教師表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的語(yǔ)言要豐富、親切。教師出鏡上課，也可以用手勢(shì)、表情來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，收到的效果會(huì)更好。

2.課堂活動(dòng)形式有趣

為了能讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)保持高度的學(xué)習(xí)熱情，每節(jié)課課間我嘗試用課間活動(dòng)的形式來(lái)緩解學(xué)生的視覺疲勞，線上和學(xué)生做小互動(dòng)，比如：希沃軟件的趣味分類、選詞填空、知識(shí)配對(duì)、分組競(jìng)爭(zhēng)等。另外，還和學(xué)生做些簡(jiǎn)單的眼神練習(xí)、手指操等讓學(xué)生緩解屏幕前學(xué)習(xí)的壓力，活躍氣氛。

3.定參照人調(diào)整上課節(jié)奏

直播時(shí)為了能檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，如聽寫時(shí)找一位寫字速度在班級(jí)屬中等的學(xué)生連麥與我互動(dòng)，讓其他同學(xué)與這位同學(xué)比賽，可以更好地掌握聽寫速度，學(xué)生的注意力會(huì)很集中。在指導(dǎo)寫字教學(xué)、隨堂檢測(cè)時(shí)我也同樣用這樣的方式來(lái)進(jìn)行對(duì)比，掌握課程節(jié)奏，效果很好。

4.多種軟件綜合使用

我校使用的直播軟件是釘釘平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)功能很強(qiáng)大，比較適合直播教學(xué)，之前我一直是使用釘釘配合WPS演示來(lái)進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)WPS演示與釘釘配合使用，連麥時(shí)會(huì)遮擋一部分課件而影響聽課效果。后來(lái)通過(guò)省教師發(fā)展學(xué)院的教師培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)了希沃5軟件，這個(gè)軟件課件資源豐富，制作課件功能強(qiáng)大、便捷，課堂活動(dòng)的形式多樣，畫面卡通有趣特別適合低年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究和線上教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)希沃與釘釘雙劍合并，效果更好。

三、依情而定導(dǎo)——忙課后

在線教學(xué)效果的反饋需要課后知識(shí)檢測(cè)來(lái)驗(yàn)證，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果會(huì)在課后作業(yè)中得到體現(xiàn)。因此，結(jié)合課后作業(yè)批改，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，做到因材施教，會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

1.雙群互動(dòng)解疑

通過(guò)班級(jí)微信群和釘釘群兩個(gè)主群查看學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的完成效果。釘釘軟件中的家校本可以對(duì)學(xué)生上交作業(yè)進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)和在線統(tǒng)計(jì)，讓教師少了統(tǒng)計(jì)作業(yè)的煩惱，作業(yè)在線批改也很便捷。班級(jí)微信群進(jìn)行作業(yè)通知，可以讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解孩子作業(yè)情況，以便及時(shí)進(jìn)行修改和反饋。

2.微課錄制解憂

有時(shí)學(xué)生作業(yè)反映的是共性問(wèn)題，可采取錄微課講解并結(jié)合同類問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)的方式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)行修改。因?yàn)槲⒄n時(shí)長(zhǎng)短，學(xué)生觀看時(shí)間自由，所以更容易讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到知識(shí)。對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，有些內(nèi)容光讓他們看微課也不能起到很好效果，這時(shí)可以用微信視頻電話指導(dǎo)的方式，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，教師專門輔導(dǎo)對(duì)學(xué)困生的疑問(wèn)耐心解答，直到學(xué)會(huì)為止，既讓學(xué)生明白了錯(cuò)在哪里，怎樣修改，也可以舉一反三引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，達(dá)到真正學(xué)以致用的目的。

四、溝通而有情——系家校

線上教學(xué)教師與學(xué)生的交流限制很多，不能像在校學(xué)習(xí)那樣面對(duì)面地指導(dǎo)和監(jiān)督，這樣的特殊情況與家長(zhǎng)做好溝通與合作，讓家長(zhǎng)成為自己的教學(xué)助教是上策。為了能與家長(zhǎng)形成強(qiáng)大的合作共贏局面，我主要運(yùn)用了以下幾種方法：

1.家長(zhǎng)會(huì)達(dá)共識(shí)

線上教學(xué)初期，我把家長(zhǎng)會(huì)開在了教學(xué)前面，在會(huì)上強(qiáng)調(diào)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，在線學(xué)習(xí)要怎樣做好監(jiān)督，避免學(xué)生壞習(xí)慣的滋生，讓家長(zhǎng)明白只有家長(zhǎng)合作共同監(jiān)督，才能讓孩子平穩(wěn)過(guò)渡到線上學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)習(xí)成果最大化。為家長(zhǎng)制定細(xì)致的輔導(dǎo)注意內(nèi)容，了解監(jiān)督不力的后果，保證日后線上教學(xué)工作順利開展。

2.分享優(yōu)秀的育兒經(jīng)

疫情面前，公眾號(hào)上有很多好的家長(zhǎng)做法值得推廣，而省教師發(fā)展學(xué)院也有相應(yīng)的直播培訓(xùn)，我都會(huì)選擇最適合家長(zhǎng)的分享給他們，讓他們能更好地輔導(dǎo)和培養(yǎng)孩子。一個(gè)班集體總有一些家長(zhǎng)教育有方，疫情期間，要合理利用身邊的優(yōu)秀資源力量，讓這些優(yōu)秀家長(zhǎng)在微信群里分享培養(yǎng)孩子聽課、學(xué)習(xí)、閱讀等方面習(xí)慣的好做法，他們真實(shí)的案例，實(shí)用的方法會(huì)讓同班家長(zhǎng)群起而效之。

3.個(gè)別語(yǔ)聊升華感情

幾個(gè)月的線上教學(xué)，無(wú)論是學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)有不同程度的倦怠和焦慮，因此，我會(huì)定期與家長(zhǎng)視頻通話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的情況和家長(zhǎng)有哪些需求，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式和貼心的家常話讓家長(zhǎng)釋懷，在與學(xué)生的溝通中讓學(xué)生知道老師很關(guān)心他，一直在關(guān)注他，明白自己在老師心中的位置。這樣的溝通拉近了我和學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，也讓他們的心理更健康、更陽(yáng)光向上。

因疫情突然來(lái)襲，線上教學(xué)要求教師要因地制宜，因人而異，根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)情及學(xué)生家庭環(huán)境采取恰當(dāng)有效的策略，更好地實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)效果的最大化。直播教學(xué)模式是大勢(shì)所趨，探索之路任重道遠(yuǎn)，讓我們且行且思，且思且進(jìn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]賀進(jìn).基于疫情環(huán)境下線上教學(xué)的措施與建議[J].教育學(xué)文摘，2020，（05）.

[2]冉維國(guó).疫情期間線上教學(xué)策略初探[J].中小學(xué)教育，2020，（05）.

（責(zé)任編輯 付淑霞）