王飛

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和意義是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解、掌握，并能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)與技能解決問題，因此教師應(yīng)該重視小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及能力，本文主要從三個(gè)方面來分析了影響因素：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師因素，教學(xué)設(shè)計(jì)，三個(gè)方面探討提升策略：建立科學(xué)的課堂環(huán)境、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度、注重教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)力;提升策略

一、引言

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要掌握很多方面，例如幾何、空間等，通過對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)歸納之后可以看出小學(xué)生對(duì)于抽象思維還處于萌芽期，小學(xué)生的接受能力和理解力不夠強(qiáng)，因此教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式方法上進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)綜述

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要因素

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好習(xí)慣和思維初步的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候小學(xué)生開始有了自己獨(dú)立思考問題、解決問題能力等方面的能力，但他們又缺乏具體直觀性認(rèn)識(shí)，因此容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒或恐懼心理導(dǎo)致成績下降或者失去信心從而放棄參與到課堂當(dāng)中去，所以教師要抓住學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣愛好特點(diǎn)，為教學(xué)提供充足時(shí)間讓學(xué)習(xí)內(nèi)容新奇有趣，幫助學(xué)生理解[1]。

2、教師因素。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，老師要對(duì)整個(gè)課堂負(fù)責(zé)任，老師讓學(xué)生明白什么是數(shù)學(xué)概，如何進(jìn)行知識(shí)分類，可以利用多媒體來展示相關(guān)視頻、圖片等信息給同學(xué)們講解一些簡單易懂又富有趣味性的內(nèi)容，幫助引導(dǎo)學(xué)生更好地理解所學(xué)過得題目和公式，還可通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考問題并回答，從而幫助小學(xué)生形成良好的思維模式。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)其進(jìn)行合理的安排，保證每堂課都能有精彩和有趣，同時(shí)也不能忽略了小學(xué)生思維能力發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知水平等方面存在差異性因素從而影響教學(xué)結(jié)果，同時(shí)良好的師生關(guān)系與暢通的合作交流能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，這就要求老師能夠及時(shí)了解到每個(gè)學(xué)段知識(shí)點(diǎn)以及他們?cè)谡n堂中遇到問題，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的教法。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原則

1、循序漸進(jìn)原則。小學(xué)階段是人成長發(fā)展的重要時(shí)期，小學(xué)生在剛開始接觸新知識(shí)時(shí)就會(huì)有一種抵觸、恐懼等心理，因此教師要充分把握住學(xué)生好奇和愛玩這一特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)與教育工作，讓他們能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚積極性，在教學(xué)過程中，老師要根據(jù)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的、有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生通過自主探索發(fā)現(xiàn)問題解決問題并提出自己對(duì)相關(guān)概念及定理的理解與認(rèn)識(shí)，也可引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)過的方法來解決一些生活實(shí)際性較強(qiáng)的問題，激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)并使其獲得良好表現(xiàn)的欲望[2]。

2、知識(shí)與技能相結(jié)合的原則。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師要讓的內(nèi)容得到鞏固和運(yùn)用，例如圓錐曲線這一節(jié)課，老師可以先給同學(xué)們講解一下圓周率，然后再引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析等問題來理解掌握這個(gè)知識(shí)或者是利用多媒體展示圖形動(dòng)態(tài)變化過程可提高課堂效率與質(zhì)量，同時(shí)也應(yīng)該注意到小學(xué)生在數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)中遇到困難，教師要幫助學(xué)生克服障礙。

3、以人為本的原則。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中最重要、最有活力的因素，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的主體，教師在課堂上應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生興趣作為首要目標(biāo)，這要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師要從不同方面考慮問題，首先要尊重每一位同學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)特而富有個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，從小學(xué)生身心健康發(fā)展以及全面素質(zhì)教育方面作為出發(fā)點(diǎn)來制定教學(xué)方案、組織活動(dòng)和評(píng)價(jià)考核工作。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

1、教學(xué)方式多樣化，因材施教。不同的學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等都存在較大差異，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生自身特點(diǎn)采取靈活多樣的方法，例如對(duì)于成績好的學(xué)生可以采用口頭表揚(yáng)，而對(duì)于學(xué)習(xí)困難較多或者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生則要給予適當(dāng)鼓勵(lì)來促進(jìn)他們進(jìn)步，這樣有利于提高其自信心。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性。小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，知識(shí)面也比較廣，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要注重各個(gè)方面，例如小學(xué)高年級(jí)學(xué)生開始對(duì)幾何圖形以及空間形式有一定學(xué)習(xí)了解，在課堂中教師可以通過多媒體技術(shù)來輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的作品、欣賞大師繪畫成果，或者利用課后作業(yè)等方式幫助小學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課本上的概念和定理的方法可以很好地解決了教學(xué)中遇到難題。

（四）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能方面的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，首先是不重視基礎(chǔ)差等生階段學(xué)生，由于小學(xué)生正處于兒童時(shí)期，其心理發(fā)育不夠成熟沒有完整掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，其次就是只注重書本上所給出概念而忽略了現(xiàn)實(shí)生活問題，最后則是老師在課堂上講課時(shí)只是簡單地講解一些公式計(jì)算方法與規(guī)律。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略

（一）建立科學(xué)的課堂環(huán)境

教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，在課堂上進(jìn)行有效提問提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和接受新知識(shí)最重要時(shí)期，因此作為一名數(shù)學(xué)老師需要有較高專業(yè)素質(zhì)來引導(dǎo)小學(xué)生去理解生活中處處都能看與數(shù)學(xué)相關(guān)的話題，也可以利用多媒體技術(shù)將文字轉(zhuǎn)化為圖片或視頻等形式讓同學(xué)們直觀感受到其中含義，幫助他們對(duì)抽象內(nèi)容產(chǎn)生興趣從而主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)的基礎(chǔ)理論[3]。

（二）適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度

教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，選擇適當(dāng)降低教學(xué)內(nèi)容難度使內(nèi)容具有一定趣味性，在實(shí)際課堂練習(xí)過程當(dāng)中可以采用小組合作、分組討論等方式進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)，通過分組游戲形式來提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解能力以及解決問題方法的能力，同時(shí)也要注意的是教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）注重教學(xué)設(shè)計(jì)能力

從數(shù)學(xué)角度的角度來看，學(xué)習(xí)是一種長期發(fā)展過程，學(xué)生在這個(gè)過程中需要不斷地進(jìn)行知識(shí)積累，所以教師不僅要重視教學(xué)方法、策略和內(nèi)容上的提升，同時(shí)還應(yīng)注意的是培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣以及主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中來，另外還要注重教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力與思維發(fā)散力方面共同進(jìn)步和提高，才可以使小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程達(dá)到一定水平。

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個(gè)不斷探索、不?？偨Y(jié)的過程，在這個(gè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過自己獨(dú)立思考，不斷地去發(fā)現(xiàn)和提出問題，這不僅有助于小學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解與掌握，也有利于培養(yǎng)他們良好習(xí)慣，教師可以從三個(gè)方面來提升學(xué)生學(xué)習(xí)力：一是建立科學(xué)的課堂環(huán)境，二是適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，三是注重教學(xué)設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更多啟發(fā)和鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉冬梅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略[J].知識(shí)窗（教師版），2020（12）：45.

[2]王玲麗.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略[J].求知導(dǎo)刊，2020（41）：55-56.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.41.027.

[3]岳川.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2020（11）：160-161.56C1D5C0-D52A-44B6-9D4F-343E916292E5