摘 要：本文首先分析高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，接著分析學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，最后提出加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體途徑：發(fā)揮輔導(dǎo)員教育引導(dǎo)作用;注重班委、學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用;建立學(xué)風(fēng)建設(shè)制度體系;構(gòu)建共同學(xué)習(xí)的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)風(fēng)建設(shè);途徑

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長期并且綜合性極強的戰(zhàn)略工程，它涉及到的不僅僅是學(xué)生自身方面，還涉及到教師和學(xué)校以及社會等多個方面。亟需引起我們的高度重視。

一、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

眾所周知，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)在當(dāng)今高校中越來越發(fā)揮著舉足輕重的作用，是高校辦學(xué)目標中的重點，是高校辦學(xué)的質(zhì)量所在，不僅體現(xiàn)著高校的管理工作水平，同時也更是學(xué)校辦學(xué)能力的集中表現(xiàn)。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進良好學(xué)風(fēng)的形成，不僅僅是高校穩(wěn)定并且長期發(fā)展的根本保障，也可以說為學(xué)校學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，增長學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣又促進自主學(xué)習(xí)動力，能夠使得高校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的根本前提

學(xué)風(fēng)是高校學(xué)生們在校園里學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校謀取穩(wěn)定的發(fā)展和不斷改革教育事業(yè)的永恒主題，更是學(xué)校各項工作的根本所在，更是校園文化建設(shè)的前提。學(xué)風(fēng)是學(xué)校體現(xiàn)治學(xué)之風(fēng)、教學(xué)之風(fēng)以及學(xué)習(xí)之風(fēng)的地方。它體現(xiàn)著校園的辦學(xué)質(zhì)量以及治學(xué)理念，是學(xué)校優(yōu)良校園傳統(tǒng)文化的基本體現(xiàn)。

2.學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)出高校人才的根本保證

學(xué)校的目的便是培養(yǎng)人才，為社會輸送優(yōu)秀人才。而高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)便是為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定了堅實的基礎(chǔ)，是高校人才培養(yǎng)的根本保障。高校的學(xué)風(fēng)不僅能衡量學(xué)校教育質(zhì)量的好壞，也能體現(xiàn)高校學(xué)子的人格品質(zhì)。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)對于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才有著重要的作用。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生就業(yè)的基本保障

隨著科技的不斷進步，知識的不斷革新，社會對人才的需求量在不斷上升的同時對人才的質(zhì)量要求也不斷地提高。因此大學(xué)生就業(yè)成為了近年來社會的關(guān)切熱點。這就要求我們高校為社會培養(yǎng)的這些大學(xué)生人才要具備綜合全面的知識，不僅僅專業(yè)知識夠強夠硬，自身的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)也要達到較高的水平。我們所了解的，在人生求學(xué)的各個階段里，從小學(xué)到高中都是知識的積累階段，只有到了大學(xué)才能鍛煉自身的綜合素質(zhì)。因此，高校是人才培養(yǎng)的重要基地，在這里不僅要教會學(xué)生們更具專業(yè)化的知識，還要不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的自身素質(zhì)。而建設(shè)好高校的學(xué)風(fēng)，便是為學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境下，學(xué)生們不僅會對學(xué)習(xí)充滿熱情與激情，還有利于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及問題

近年來，隨著各大高校的發(fā)展，我們看到盡管當(dāng)今高校學(xué)風(fēng)狀況從整體上來看是較好的，但是仍然存在著一些問題。主要有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)目的性、紀律要求、考試作弊和自身素質(zhì)等方面。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。據(jù)不完全統(tǒng)計，由于計劃生育政策的特殊影響，目前在校的中國語言文學(xué)類專業(yè)學(xué)生獨生子女較多，占比83.24%，大部分學(xué)生在獨生子女家庭環(huán)境條件下，難免從小嬌生慣養(yǎng)，受父母爺爺奶奶外公外婆等親人的呵護與遷就，獨立能力自主能力較差，受父母親人的呵護與遷就，自我意識會比較明顯。他們通常以自我為中心，缺乏獨立的鍛煉意識，更缺少吃苦耐勞的精神，在渴望成功的強烈愿望下，又不愿意自我付出。絕大多數(shù)的學(xué)生的成長計劃都是由父母親人事先安排好的，因此，部分學(xué)生缺少自我學(xué)習(xí)的主觀意識，自我積極奮斗的精神極度欠缺，久而久之導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度便會隨之不夠端正。長期以往導(dǎo)致了積極自主學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)難以有效形成。

2.學(xué)生缺乏明確的目的。當(dāng)代的大學(xué)生人群中，大多數(shù)人缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，這也是當(dāng)今學(xué)風(fēng)建設(shè)的突出問題。大多數(shù)學(xué)生們剛經(jīng)歷完高考的苦戰(zhàn)，對在大學(xué)的學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對專業(yè)學(xué)習(xí)不夠認真專心。從更高層次看，許多同學(xué)尚沒有樹立正確的人生觀、價值觀，沒有樹立遠大的理想，因此缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。部分學(xué)生認為只要上大學(xué)求得了一紙文憑便可以在畢業(yè)后謀得工作職位。這樣便導(dǎo)致了學(xué)習(xí)缺乏動力，心浮氣躁，盲目地“混”在大學(xué)校園里，久而久之，自身非但得不到發(fā)展，也對學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)也產(chǎn)生了很大的影響。

3.學(xué)生紀律較松懈，自我要求低。到了大學(xué)，告別了那種嚴于律己的拘束高中生活，會使部分大學(xué)生在步入大學(xué)校門之后，甩掉了背在自身身上的約束包袱，放縱的心態(tài)居于首位。這就導(dǎo)致了當(dāng)今大學(xué)生們無故曠課、逃課的現(xiàn)象較為嚴重。上課下課遲到早退、上課不專心聽講，各干各的、打瞌睡不聽課的現(xiàn)象較為普遍。還有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的游戲世界不能自拔，因此導(dǎo)致第二天早晨曠課睡覺的情況比較嚴重。這樣一來，加大了學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的難度，使得學(xué)校學(xué)生管理工作也面臨了很大的困難。這種學(xué)習(xí)紀律渙散嚴重的影響了高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，進而導(dǎo)致高校校園文化風(fēng)氣不良等現(xiàn)象發(fā)生。

三、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

1、發(fā)揮輔導(dǎo)員教育引導(dǎo)作用

大學(xué)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間，在此前提下，賦予了學(xué)習(xí)方法更多的靈活性。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，輔導(dǎo)員要改變以往死板的管理模式，開展學(xué)生學(xué)習(xí)動機調(diào)查，掌握學(xué)生思想狀況，讓學(xué)生明白自己為誰學(xué)，怎樣學(xué)，想成為什么樣的人，積極引導(dǎo)學(xué)生制定符合自身實際情況的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2、注重班委、學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用

班委是班級重要組成部分，是連接老師與學(xué)生之間的重要橋梁。在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中，一是要充分發(fā)揮班委的領(lǐng)頭雁作用，及時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)習(xí)中存在的問題，并與任課老師進行溝通，定期反映班級學(xué)習(xí)狀況，積極開展相關(guān)班級活動，調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性;二是要重視班干部遴選，明確班委工作職責(zé)和分工，不隨波逐流，嚴于律己，防止一人獨大的行為;三是要用好學(xué)生黨員這一群體，提升黨員在班級中的個人影響力，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，分享自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，在營造優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作中充當(dāng)“排頭兵”，協(xié)助老師和班委促進班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，做到潤物無聲。

3、建立學(xué)風(fēng)建設(shè)制度體系

在班級運行中，管理制度的規(guī)范尤為重要，同時也是加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的助推器。建設(shè)班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)，不僅需要“軟文化”的影響和引導(dǎo)，也需要硬指標管理制度與之匹配，一方面，要根據(jù)班級學(xué)風(fēng)特點，制定適合本班的學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)范條例，構(gòu)建以專業(yè)課成績?yōu)榛鶞剩Y(jié)合學(xué)生科技競賽、第二課堂活動、志愿服務(wù)等對學(xué)生進行公平評價;另一方面，加強對課堂紀律、宿舍管理和考場的日常檢查，對出現(xiàn)的問題及時匯總，提出解決方案，進行教育引導(dǎo)，做到“嚴而有度，嚴而可親”，形成引導(dǎo)、監(jiān)督、獎懲、反饋一體的學(xué)風(fēng)建設(shè)日常管理長效機制。

4、構(gòu)建共同學(xué)習(xí)的師生關(guān)系

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！比握n老師、輔導(dǎo)員、班主任要通過線上線下積極開展互動交流，通過多種渠道了解學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)、日常管理、班級活動的看法，采納合理的建議，求同存異，解疑答惑;同時還要經(jīng)常走進班級、走進宿舍、走進網(wǎng)絡(luò)主動了解學(xué)生思想狀。況，把自身的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生及時修正自己的學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)建立師生之間的相互信任、相互了解的橋梁，做好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的引路人、指導(dǎo)者。作為教師，需要遵循學(xué)生成長成才的規(guī)律，不斷將理論與實際相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成長需求，精心設(shè)計教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以高尚的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)規(guī)范感染學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，努力營造學(xué)生成長成才的良好教學(xué)環(huán)境，做好學(xué)生的良師益友。

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作者簡介：

周奕（2002年5月- ），浙江杭州人，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生。