摘?要：當(dāng)今的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，作為社會(huì)基本細(xì)胞的人，不僅要知識(shí)豐富、聰明能干，更要有健康的心態(tài)，也要有一顆敞亮的心。何謂敞亮？那就是充滿自信、活潑樂(lè)觀;就是沉穩(wěn)、平和;就是將心比心。作為教師，我們應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，讓他們擁有一顆敞亮的心。

關(guān)鍵詞：敞亮;自信;活潑樂(lè)觀;沉穩(wěn)

一、 充滿自信、活潑樂(lè)觀的人，他的心一定是敞亮的

一個(gè)充滿自信的人，才能執(zhí)著地朝著預(yù)定的目標(biāo)努力前進(jìn)。即使在前進(jìn)的道路上會(huì)遇到驚濤駭浪，他也會(huì)憑著堅(jiān)定的信念、樂(lè)觀積極的態(tài)度，奮勇拼搏。盡管這種拼搏有時(shí)會(huì)付出代價(jià)，甚至碰得頭破血流，他們也會(huì)為曾經(jīng)的努力感到欣慰，他們的內(nèi)心一定是敞亮的。相反，如果一個(gè)人自卑懦弱，他就會(huì)畏縮不前，事事覺得自己與人格格不入，處處往后退縮。這樣的人，即使給他機(jī)會(huì)，他也未必能抓住。我們肯定衷心地希望我們的下一代都是前者。讓孩子體驗(yàn)努力的過(guò)程，體驗(yàn)獲得自信心的過(guò)程，才是教師以及家長(zhǎng)所應(yīng)當(dāng)努力的方向。

去羅馬的路有很多條，但是總有適合自己的一條。去羅馬的路雖然很遠(yuǎn)，但是如果自信并且堅(jiān)韌不拔，那么羅馬也就近在眼前了。充滿自信并且活潑的人他的內(nèi)心一定是敞亮的，同樣也是值得我們學(xué)習(xí)和向往的。為此，作為教師，我們應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)、激發(fā)前者努力奮斗，但更應(yīng)該保護(hù)后者，逐步為他們樹立自信，最終讓他們強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者也強(qiáng)起來(lái)。孩子在由弱變強(qiáng)的過(guò)程中，自然也會(huì)變得活潑、樂(lè)觀起來(lái)。

二、 做事沉穩(wěn)、待人平和的人，他的心一定是敞亮的

人只有在心平氣和的狀態(tài)下，才能正常地思維、正常地處理各種事物，才有利于提高辦事的效率，才有利于創(chuàng)造和諧、美好的氛圍。因此，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其沉穩(wěn)、平和的心態(tài)尤為重要。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。如果一個(gè)孩子遇事沉穩(wěn)，應(yīng)對(duì)積極，可以有較好的準(zhǔn)備，那么他在應(yīng)對(duì)人生中接下來(lái)的艱難困苦的時(shí)候也會(huì)坦然面對(duì)，并且笑出自信和強(qiáng)大。同時(shí)將自己的鎮(zhèn)定自若傳遞給他人，鼓勵(lì)更多人像自己一樣面對(duì)困難。因此，一個(gè)做事沉穩(wěn)、待人平和的人，他的心一定是敞亮的。同時(shí)也有很多值得我們學(xué)習(xí)和表?yè)P(yáng)的地方。

人人生而平等，同樣都有追求上進(jìn)的權(quán)利，都有改正錯(cuò)誤的權(quán)利。在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，只有勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于面對(duì)錯(cuò)誤，才更有可能承擔(dān)好責(zé)任，同時(shí)糾正錯(cuò)誤、解決問(wèn)題。但是，大部分孩子犯錯(cuò)誤后，由于緊張、害怕，總想為自己開脫，總愛把錯(cuò)誤全部推給對(duì)方。難道僅僅憑這些就可以判斷出某一個(gè)孩子不夠沉穩(wěn)，同時(shí)沒(méi)有責(zé)任心以及坦蕩的胸懷了嗎？這都是不夠的，還需要進(jìn)行更多的觀察和了解。這雖然是一種司空見慣的現(xiàn)象，但如果不加以糾正，將不利于孩子心理的健康成長(zhǎng)。因?yàn)樗豢吹絼e人的不對(duì)，而不去想自己的不足，心理就會(huì)處在一種抱怨、不平的狀態(tài)。

這種狀態(tài)出現(xiàn)的次數(shù)越多，他的情緒就會(huì)越糟，長(zhǎng)此以往，將會(huì)改變其性格，最終變得怨恨別人，不滿社會(huì)。而如果孩子從小犯錯(cuò)誤后，就注意引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己的不足，教會(huì)他如何去處理各種事情，久而久之，他就會(huì)以平和的心態(tài)正確地面對(duì)一切，心地也會(huì)變得越來(lái)越寬敞。泰山崩于前而面不改色的人固然少有，但是如果教師可以耐心地教導(dǎo)每一個(gè)曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子，以及曾經(jīng)遇事不夠冷靜的孩子，相信可以提高孩子解決問(wèn)題的能力，讓他們遇事更加沉穩(wěn)，同時(shí)更有主見。相信在不久的將來(lái)，他們會(huì)變得更加積極和陽(yáng)光，會(huì)成為做事沉穩(wěn)、待人平和的人，同時(shí)他的內(nèi)心會(huì)更加的敞亮和豁達(dá)。

三、 懂得將心比心的人，他的心一定是敞亮的

有一首歌的歌詞中唱到：“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間”，唱得太好了！我們的祖輩辛勤耕耘，為我們創(chuàng)造了美好的生活。營(yíng)造“人人為我，我為人人”這樣的良好氛圍是我們廣大教師義不容辭的責(zé)任，同樣也是最應(yīng)該教給孩子們的事情之一。為了讓未來(lái)更加美好、和諧，讓孩子們懂得將心比心，懂得只有時(shí)時(shí)處處為他人著想，自己的路才會(huì)越走越寬，心胸才會(huì)越來(lái)越寬廣的道理就顯得尤為重要。懂得將心比心的人才是最值得孩子們學(xué)習(xí)和向往的人，因?yàn)樗麜?huì)給別人送去光明和希望。這也可以讓他的內(nèi)心敞亮起來(lái)，變得多姿多彩。

我曾經(jīng)帶過(guò)的班上有一個(gè)小女孩，她的家境不是太好，但這個(gè)孩子心地善良，對(duì)同學(xué)的事比對(duì)自己的事還要上心，哪怕是一件很小很小的事。同學(xué)們都看在眼里，記在心里。那次，她生日的那天早上，大家不約而同地早早來(lái)到了學(xué)校。當(dāng)那位同學(xué)走進(jìn)教室時(shí)，各種“禮物”一齊涌向了她，有精美的物品，有熱情的握手，有親密的擁抱……教室里氣氛熱烈，但一點(diǎn)也不紛亂。之后是齊聲歡呼：“祝你生日快樂(lè)，今后我們也會(huì)像你一樣做的！”大家說(shuō)到了，也做到了。就這樣我們班養(yǎng)成了集體慶祝生日的好習(xí)慣，大家會(huì)不約而同地祝福幸運(yùn)的小壽星，為他帶來(lái)希望和光明。將心比心，她也會(huì)向他人送出最誠(chéng)摯的祝福。生日過(guò)出了不一樣的感覺，同時(shí)生活也變成了不一樣的生活，既有美好又有溫馨，更有感動(dòng)。

好的方面是這樣，不好的方面也是一樣。有的同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)弱小的同學(xué)，卻常常以“我是跟他玩的”或“我不是故意的”為借口。正是由于這些孩子不懂得將心比心，不懂得體貼他人、關(guān)愛他人、呵護(hù)他人，才會(huì)出現(xiàn)過(guò)分玩笑的現(xiàn)象。作為教師，我對(duì)此感到痛心疾首，我本來(lái)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮更加積極的作用，提供更多的引導(dǎo)和幫助，讓這些學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。因此，開始考慮采取更多的方式來(lái)做出改變和應(yīng)對(duì)。當(dāng)這種事情屢屢發(fā)生后，就可以抓住一次，讓弱小的同學(xué)以同樣的方式回敬他，讓他感同身受。將心比心，相信他從此以后肯定不會(huì)再這樣了。首先讓這些學(xué)生被動(dòng)地理解他人的處境，理解自己過(guò)度的惡作劇所帶來(lái)的后果。從而讓這些學(xué)生可以做到轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，糾正自己的不良行為。

作為一名普通的人民教師，我堅(jiān)信教育的力量是無(wú)窮的，親身的感受更是刻骨銘心。當(dāng)孩子們明白了將心比心的道理后，相處得會(huì)更加融洽、和諧。

四、 要想讓孩子有一顆敞亮的心，需要正確的引領(lǐng)孩子

要想讓孩子有一顆敞亮的心，家長(zhǎng)就必須以更加合理的態(tài)度去引領(lǐng)孩子。盲目地提高生活水平、改善生活質(zhì)量是不可取的，應(yīng)當(dāng)向孩子們講解家庭生活質(zhì)量提高的原因以及過(guò)程，讓孩子們樹立正確的奮斗經(jīng)驗(yàn)和努力方向才會(huì)提高他們的相關(guān)意識(shí)。過(guò)度地為孩子營(yíng)造良好的生活環(huán)境，可能并不會(huì)取得積極的教育成果，反而是會(huì)讓一些問(wèn)題變得更加復(fù)雜，同時(shí)孩子也會(huì)失去明辨是非以及善惡美丑的基本能力和素養(yǎng)，使得內(nèi)心頓時(shí)渾濁起來(lái)。隨著生活水平的不斷提高，大家給孩子們創(chuàng)造的條件也越來(lái)越優(yōu)越。在家里就是他們說(shuō)了算，什么好東西由他挑，都?xì)w他，結(jié)果，有的孩子就把學(xué)校也當(dāng)成了“家”，看到別的同學(xué)的東西好，就據(jù)為己有。遇到這種情況，作為老師，千萬(wàn)不能上綱上線，應(yīng)該想方設(shè)法讓他把已經(jīng)沒(méi)做對(duì)的事主動(dòng)糾正過(guò)來(lái)。正確地引領(lǐng)孩子，才能把他們領(lǐng)上正確的道路，讓他們的內(nèi)心變得敞亮起來(lái)。

一次，班上一位同學(xué)新買的一支特別精致的鋼筆，下課時(shí)放到位兜里，一上課就不見了。當(dāng)他氣憤地告訴我他的鋼筆被人偷了的事后，我看了看全班同學(xué)，說(shuō)：“肯定沒(méi)人偷，一定是哪位同學(xué)太喜歡了，欣賞完還沒(méi)來(lái)得及放回去呢。老師相信，你的鋼筆明天早晨一定會(huì)出現(xiàn)在原來(lái)的地方?！惫?，第二天早晨，鋼筆回來(lái)了。我趁熱打鐵，告訴大家，錯(cuò)了一定要及時(shí)改，不是自己的東西，再好也不能要，人要活得有志氣，活得光明磊落。否則，就會(huì)釀成大禍。從那以后，同學(xué)的東西不見后，要么當(dāng)時(shí)就能找到，要么后來(lái)就自然出來(lái)了。采取了正確的方法，本著正確的態(tài)度來(lái)引領(lǐng)孩子可以讓他們的內(nèi)心變得更加敞亮，同時(shí)對(duì)于外部世界可以有更加直觀，并且科學(xué)地判斷，這是進(jìn)行自信教育的核心要求，也是每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)采取的策略。

五、 大人的心敞亮了，孩子的心才會(huì)更敞亮

作為大人的我們，心地應(yīng)該更敞亮。在面對(duì)生活中的任何艱難困苦作為大人都應(yīng)當(dāng)勇敢地面對(duì)，同時(shí)本著平和的態(tài)度積極應(yīng)對(duì)，尋找解決問(wèn)題的方法，同時(shí)冷靜地看待一些外部事物，才更有可能解決問(wèn)題，尋找問(wèn)題的本質(zhì)。只有這樣才能給孩子們帶好頭，同時(shí)樹立正確的形象，幫助他們正確地看待問(wèn)題以及困難。就拿“談戀愛”來(lái)說(shuō)，有好多大人看見孩子跟異性在一起，就非常驚慌，擔(dān)心他們“談上了”。其實(shí)這時(shí)候，大人們要做的是，要表現(xiàn)得若無(wú)其事，要機(jī)敏地把話題引開，因?yàn)槿巳硕加信笥眩挟愋耘笥岩舱０?。再說(shuō)了，即使是“好上了”，又怎么了？那也是正常現(xiàn)象。好孩子大人都喜歡，更別說(shuō)小孩子了。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中必然會(huì)面臨和異性打交道的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)內(nèi)心應(yīng)當(dāng)對(duì)此有所考慮，同時(shí)心中應(yīng)當(dāng)更加敞亮，施加合理的引導(dǎo)，并且本著循循善誘的態(tài)度向孩子們滲透更多異性交往的理念。

曾經(jīng)，我遇到了一個(gè)特別優(yōu)秀的孩子，我也曾經(jīng)向他“告白”，同時(shí)帶領(lǐng)全班同學(xué)們一起向他“告白”。事情是這樣的：一天，上課鈴剛響，一位小孩臉漲得通紅，跑到講桌前，上氣不接下氣地大聲告訴我：“老師，有人說(shuō)×××喜歡我?！贝蠹乙宦牐逄么笮?。我當(dāng)時(shí)一愣，隨即示意同學(xué)們安靜，然后我說(shuō)：“像你這樣可愛的孩子，誰(shuí)不喜歡呢？老師就特別喜歡你，難道你不愿意別人喜歡你嗎？”他剛要說(shuō)什么，我立即截住他，問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)不愿意讓別人喜歡，請(qǐng)舉手。”結(jié)果沒(méi)一個(gè)人舉手。那位同學(xué)看了，高高興興回座位了。從這件事后，再也沒(méi)人說(shuō)誰(shuí)喜歡誰(shuí)了。

回過(guò)頭來(lái)看待當(dāng)時(shí)的那個(gè)場(chǎng)景：如果那天，老師不是轉(zhuǎn)移話題，而是把這件事當(dāng)作大事加以處理，或者大講所謂的道理，結(jié)果肯定適得其反，更糟，更加激起學(xué)生對(duì)這種事的好奇心。作為普通的教師，我的內(nèi)心是敞亮的，因此我選擇坦坦蕩蕩地和孩子們交流一些話題，幫助他們打消疑慮，同時(shí)引領(lǐng)了他們進(jìn)行正確的思考，正確地看待問(wèn)題以及生活中的一切現(xiàn)象。在傳播正能量的過(guò)程中，逐漸地有了更多的感受，也越來(lái)越喜歡這些活潑可愛的孩子們。

孩子，是每個(gè)家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。有人曾形象地把孩子比作一張白紙，任你在上面去涂畫。這個(gè)比喻，既形象地刻畫出孩子的天真、純潔和可塑造性強(qiáng)，又一針見血地指出了教育者的責(zé)任之重大，使命之神圣，就在于不僅要教給孩子知識(shí)，做人的道理，更應(yīng)該讓孩子擁有健康的心態(tài)，擁有一顆敞亮的心。相信只要我們循循善誘、持之以恒地去教育、引導(dǎo)，孩子們一定會(huì)身心健康地成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：

陳佩蓮，甘肅省嘉峪關(guān)市，甘肅省嘉峪關(guān)市迎賓路小學(xué)。