曲桑

摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高意義重大，關(guān)系到了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和各種優(yōu)秀能力的養(yǎng)成。就目前來看，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)各類問題，受教學(xué)資源和環(huán)境因素的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，而且整體的成績也較差，現(xiàn)階段，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育問題備受關(guān)注，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要不斷的加強教學(xué)創(chuàng)新，樹立正確的教學(xué)導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀能力的形成，加速教育改革。本文對此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點淺見。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué);主要問題;數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新策略

引言

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)屬于一門難度較大的學(xué)科，對學(xué)生的思維能力要求很高，同時，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，也能加速學(xué)生優(yōu)秀思維的養(yǎng)成。在新課程改革背景下，原有的教學(xué)理念和教學(xué)思路已經(jīng)過于陳舊，無法滿足學(xué)生的成長需求，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)常會出現(xiàn)各種教學(xué)問題，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中，這種情況有期顯著，為了加速學(xué)生發(fā)展，老師在教學(xué)中要注重工作模式創(chuàng)新，對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的主動參與，為學(xué)生的成長奠定一個良好的基礎(chǔ)。下文對此進(jìn)行簡要的闡述。

1鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

1.1不注重課堂提問

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的課堂提問非常關(guān)鍵，不僅能增加課堂互動，而且在問題的影響下，還能幫助學(xué)生集中注意力，對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生更加深刻的理解，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。但是在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，關(guān)于課堂提問，許多老師都存在不同程度的問題，不注重提問技巧，而且提問的頻率不高，一些老師只是象征性的提出一些課堂問題，問答的探究性不足，而且也沒有給學(xué)生預(yù)留足夠的思考時間，往往在提出問題以后，自行的給出答案，在這種教學(xué)方法的影響下，學(xué)生會逐漸的形成依賴心理，對數(shù)學(xué)問題不能自主探究，非常不利于學(xué)生各種優(yōu)秀能力的形成，這也是導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不高的主要原因。

1.2教學(xué)模式落后

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不同的教學(xué)模式產(chǎn)生的教學(xué)效果差異較大，屬于課堂質(zhì)量的決定性因素，為了提高教學(xué)效率，科學(xué)合理的教學(xué)方法是非常必要的，這也是老師需要重點關(guān)注的內(nèi)容。就目前來看，在許多的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，都存在陳舊落后的問題，受老師觀念因素的影響，他們選擇的教學(xué)方法普遍傾向于知識灌輸，缺乏趣味性，不注重學(xué)生思維的拓展和興趣的培養(yǎng)，在講解書本內(nèi)容以后，會讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)習(xí)題練習(xí)，整個過程及其枯燥，與學(xué)生的成長需求存在很大的差距，由于教學(xué)方法選擇不當(dāng)，教學(xué)模式落后，許多的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵觸，思維也無法實現(xiàn)有效發(fā)散，無法達(dá)到新課程改革提出的教育教學(xué)目標(biāo)。

2鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新策略

2.1創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，教學(xué)方法創(chuàng)新是非常必要的，老師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點，針對性的引入趣味性元素，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，以此來實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效深化。數(shù)學(xué)知識的難度很大，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)題目經(jīng)常會出現(xiàn)陌生感，導(dǎo)致他們的思維無法有效發(fā)散，學(xué)習(xí)效率降低。生活化元素在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能改善課堂教學(xué)效果，在生活化元素的作用下，學(xué)生會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，學(xué)習(xí)效果和效率都會因此大幅度提高。生活化情境的創(chuàng)設(shè)，是生活化元素與數(shù)學(xué)課堂的一種常見結(jié)合方式，利用這種方法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更加主動的參與到知識學(xué)習(xí)中，而且在情境中，他們的思維高度活躍，對于學(xué)生優(yōu)秀個人能力的形成也有很強的促進(jìn)作用，是一種非常典型的先進(jìn)教學(xué)模式。比如在學(xué)習(xí)“三角形”知識的過程中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們發(fā)揮想象，找出生活中常見的三角元素，并且根據(jù)這些內(nèi)容，讓學(xué)生對三角形的特點進(jìn)行總結(jié)，在生活化元素的帶動作用下，他們的思想更加活躍，積極的發(fā)揮自己的想象，對老師提出的問題進(jìn)行總結(jié)歸納，思維能力迅速提升，對“三角形”產(chǎn)生更加深入的了解，從而實現(xiàn)了高效教學(xué)。

2.2利用媒體技術(shù)構(gòu)建高效課堂

小學(xué)生的年齡較小，他們的思維雖然非?；钴S，但是他們的想象能力往往有所不足，對數(shù)學(xué)知識難以在腦海中有效構(gòu)建，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點問題。在之前的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，由于老師單方面的進(jìn)行知識灌輸，學(xué)生缺乏想象空間，想象能力方面的欠缺長時間無法得到彌補，久而久之，對老師會形成依賴性，而且在形象能力的限制作用下，他們的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成都會受到不同程度的影響，對學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙。在當(dāng)前的形勢下，老師可以調(diào)整教學(xué)思路，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，利用媒體設(shè)備改變知識的呈現(xiàn)方式，把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容具體化，利用這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且加速學(xué)生抽象思維的形成，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更加全面的認(rèn)知。例如，在學(xué)習(xí)“平移”相關(guān)內(nèi)容時，為了使學(xué)生更直觀地理解平移現(xiàn)象，筆者借助多媒體為學(xué)生演示了“旋轉(zhuǎn)門”和“推拉門”的動態(tài)過程，并放慢動作讓學(xué)生仔細(xì)觀看，還為學(xué)生設(shè)計了小熊跳格子的小游戲，通過小熊的跳躍路線，為學(xué)生講解平移的概念和運動過程。這樣一種將抽象知識融合在動畫中的教學(xué)形式，有效增加了學(xué)生的求知欲，能夠使其更好地吸收數(shù)學(xué)知識，豐富了學(xué)生的知識面。

2.3營造和諧的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，和諧的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)動力。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，充分尊重學(xué)生的主體地位，致力于為他們營造一個輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)本身是一門邏輯性較強的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在一定的困難，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過建立和諧、平等的師生關(guān)系，才能真正調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，積極投身于課堂探究活動中。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和疑惑，幫助他們找到解決的辦法，從而與他們建立朋友關(guān)系，這樣不僅能使得數(shù)學(xué)教學(xué)活動順利進(jìn)行，而且還有助于學(xué)生邏輯思維能力和抽象思維能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“加減法”的相關(guān)知識時，筆者通過為學(xué)生制作水果卡片或動物卡片的游戲形式讓學(xué)生參與進(jìn)來，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中更好地吸收知識。

3結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在許多的問題，教學(xué)質(zhì)量不高，無法滿足學(xué)生的成長需求。為了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要加強教學(xué)創(chuàng)新，不斷的引入各種高效的教學(xué)方法和育人理念，為學(xué)生打下一個良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

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