陳英

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，想要有效提高課堂整體教學(xué)質(zhì)量，教師語言藝術(shù)一直是相對(duì)較為重要的影響因素，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有著較為重要的影響。對(duì)此，在今后數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，語言教學(xué)應(yīng)該具有邏輯性、科學(xué)性、直觀性等，使用正確的語言藝術(shù)，這樣才會(huì)對(duì)小學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教師教學(xué);語言藝術(shù)

在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，由于小學(xué)生并沒有形成相對(duì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)方法，小學(xué)生會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度較大，不愿意主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得不到有效提高。因此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該不斷提高自身語言藝術(shù)，有效提高課堂整體教學(xué)質(zhì)量，這樣才能有效促使后期各項(xiàng)教學(xué)工作能夠正常有序化的開展，不斷提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1語言精煉

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)具有一定的主觀性，小學(xué)數(shù)學(xué)老師并沒有在上課之前組織自身語言，在實(shí)際教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語言不規(guī)范不經(jīng)驗(yàn)的情況，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低的。因此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)老師實(shí)際教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師的語言應(yīng)該具有一定的邏輯性和層次性，教師講課語言應(yīng)該與教材內(nèi)容聚集緊扣，這樣才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)效率，也能不斷提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)老師講解《平行四邊形與梯形》這部分內(nèi)容時(shí)，由于小學(xué)生邏輯思維能力和圖形觀察能力相對(duì)較低，小學(xué)生經(jīng)常會(huì)認(rèn)為這部分內(nèi)容難度較大，不愿意積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在教學(xué)之前反復(fù)揣摩平行四邊形與梯形的具體不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，在后期上課時(shí)能夠用精煉的語言總結(jié)出來，這樣能夠有效促使小學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握平行四邊形和梯形的不同特點(diǎn)和相同點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生今后幾何圖形的學(xué)習(xí)也有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，有效防止小學(xué)生在后期數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問題。

2語言科學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，教材中的基本概念和運(yùn)算公式都是相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。如果小學(xué)數(shù)學(xué)老師不能用準(zhǔn)確清晰化的語言表達(dá)出教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，這樣不能真正有效促使小學(xué)生能夠?qū)滩闹械南嚓P(guān)內(nèi)容有更加精細(xì)化的認(rèn)知和理解。學(xué)生在后期數(shù)學(xué)練習(xí)和考試時(shí)，也不能合理有效化的應(yīng)用各個(gè)數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算公式。因此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)老師講解具體概念和運(yùn)算公式時(shí)，老師的用詞應(yīng)該更加科學(xué)化和準(zhǔn)確化，這樣才能促使小學(xué)生能夠?qū)滩闹械南嚓P(guān)內(nèi)容有更加精細(xì)化的認(rèn)知和理解，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)效率和科學(xué)性，這也會(huì)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)老師講解《三位數(shù)乘兩位數(shù)》這部分內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對(duì)這部分教材中涉及到的運(yùn)算公式進(jìn)行更加精準(zhǔn)化的講解。如果在教學(xué)中出現(xiàn)計(jì)算公式講解錯(cuò)誤的情況，這樣小學(xué)生會(huì)在后期考試和做題時(shí)出現(xiàn)各種各樣的運(yùn)算錯(cuò)誤，也不能有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。

3語言生動(dòng)

在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣一直是相對(duì)較為重要的影響因素，如果小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較高，學(xué)生便會(huì)積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該采用生動(dòng)多樣化的教學(xué)語言，這樣能夠有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也更愿意積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中，有效防止小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)老師講解《角的度量》這部分內(nèi)容時(shí)，如果小學(xué)數(shù)學(xué)老師只是一味要求學(xué)生記住各個(gè)角不同的特征，這樣小學(xué)生會(huì)認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)相對(duì)單一化和枯燥化，不愿意繼續(xù)主動(dòng)的投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。因此，在今后小學(xué)數(shù)學(xué)老師講解《角的度量》這部分內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以用更加生動(dòng)化的語言為學(xué)生講解量角器的具體使用方法，這樣小學(xué)生也能夠?qū)Ω鱾€(gè)角的不同形狀有更加清晰化的認(rèn)知，對(duì)小學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

4語言貼切

在小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師不能只是一味注重提高課堂教學(xué)進(jìn)度，更應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的關(guān)注力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題，在后期教學(xué)時(shí)應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解力度。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)老師講解重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該站在班級(jí)學(xué)生的角度考慮問題，采用生動(dòng)貼切化的語言教學(xué)，這樣不僅僅能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)效率，也能有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

5結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該不斷提高自身語言藝術(shù)，這樣才能有效促使小學(xué)數(shù)學(xué)后期各項(xiàng)教學(xué)工作能夠正常有序化的開展，不斷提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有效防止小學(xué)生在后期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)問題，促使學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳正憲，王彥偉，韓玉娟.吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2012：119，130，134.

[2]倪敏鋒.數(shù)學(xué)教師課堂語言的有效運(yùn)用[J].教育論壇，2011（5）：69.

[3]張宗和.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂語言的錘煉[J].新課程（小學(xué)），2012（1）：41.