黃清剛

摘要：小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)理知識(shí)的啟蒙和思維的開(kāi)發(fā)都非常重要。小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用性非常強(qiáng)，都是與學(xué)生的日常生活中的內(nèi)容息息相關(guān)的，比如“認(rèn)識(shí)鐘表”、“認(rèn)識(shí)人民幣”這些內(nèi)容都是學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的。因此將小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)和家庭教育融合起來(lái)能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，而且能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);家校共育;策略

前言：新課標(biāo)改革的大背景下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式早已不適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)除了注重學(xué)生的基本知識(shí)傳授之外，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)科探究能力和思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)理論是從實(shí)踐中所得來(lái)的，數(shù)學(xué)也是一門發(fā)展于實(shí)踐中的學(xué)科，所以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該從實(shí)踐入手，尤其是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重“寓教于樂(lè)”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和游戲的融合，保證數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、靈活設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，提升學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)需要有具體的情景，對(duì)于數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)老師可以從現(xiàn)實(shí)入手。比如說(shuō)學(xué)生的日常生活或者是日常學(xué)習(xí)，讓學(xué)生來(lái)自主的探索問(wèn)題，結(jié)合自己的實(shí)際生活，學(xué)生更容易形成真實(shí)的感覺(jué)，這些感覺(jué)來(lái)自直觀的和具體的東西，相比純粹化的數(shù)學(xué)理論更容易接受。因此，在實(shí)際的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)中，老師應(yīng)該靈活選用話題，同時(shí)還可以將數(shù)學(xué)理論穿插到游戲的過(guò)程中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和理解。比如，小學(xué)學(xué)習(xí)《位置和順序》這一章節(jié)的時(shí)候，單憑純粹的理論來(lái)教會(huì)學(xué)生如何分辨上下左右是很難的，這個(gè)時(shí)候老師就可以借助不同的道具，擺放在不同的位置，就好比是學(xué)生家里的玩具，然后用玩具來(lái)區(qū)分方位。為了便于學(xué)生回家后進(jìn)行家庭教育，可以讓學(xué)生將道具帶回家，同時(shí)老師也應(yīng)該事先和家長(zhǎng)有所溝通。讓家長(zhǎng)了解今日孩子在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容，一邊開(kāi)展家庭游戲化教學(xué)，老師可以和家長(zhǎng)提供意見(jiàn)，比如，帶孩子去車少的馬路，讓孩子知道左右馬路如何分辨，體驗(yàn)生活中交通規(guī)則的便利之處。

二、開(kāi)展合作類游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

當(dāng)前很多小學(xué)生都出生于獨(dú)生子女家庭，可能平時(shí)和其他朋友接觸少，所以在合作能力方面需要加強(qiáng)，因此基于家庭教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)就可以從這一方面入手，家長(zhǎng)和孩子之間可以配合游戲，同時(shí)將數(shù)學(xué)理論穿插其中，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的合作能力。比如，在家庭教育中，可以進(jìn)行“購(gòu)物”小故事的扮演活動(dòng)，孩子來(lái)扮演收銀員，然后爸爸和媽媽來(lái)扮演顧客，將這個(gè)游戲中的物品進(jìn)行明碼標(biāo)價(jià)，分別是1元、2元或者是3元等，然后父母去進(jìn)行購(gòu)物，最后由孩子來(lái)進(jìn)行收銀，在這個(gè)購(gòu)物和結(jié)賬的過(guò)程中就可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力，還可以促進(jìn)親子關(guān)系的融合，是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)最好的鞏固方法。

三、通過(guò)家庭數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)的數(shù)學(xué)教育不應(yīng)該僅僅只靠課堂上教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，而是要通過(guò)家庭教育的方法將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活中的具體事項(xiàng)中，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中也能夠加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，并且可以將在課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中可以以實(shí)際生活為背景定期在家庭中開(kāi)展數(shù)學(xué)故事活動(dòng)，通過(guò)這種方式不斷提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的知識(shí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。例如，家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭數(shù)學(xué)教育中可以將“蜘蛛吐絲”作為家庭數(shù)學(xué)故事的主題內(nèi)容，借此帶領(lǐng)孩子到大自然中尋找蜘蛛。在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)也可以給孩子普及蜘蛛通過(guò)吐絲來(lái)獲取食物的方法，找到蜘蛛網(wǎng)之后家長(zhǎng)可以讓孩子對(duì)蜘蛛網(wǎng)進(jìn)行觀察，看蜘蛛網(wǎng)中都包含哪些形狀，并且讓學(xué)生將觀察到的形狀與自己學(xué)過(guò)的平面圖形的形狀結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中形狀相關(guān)內(nèi)容的鞏固。學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)可以在生活中提問(wèn)通過(guò)引入相關(guān)故事的方法向孩子進(jìn)行提問(wèn)“萍萍拿了一個(gè)蘋(píng)果到學(xué)校中，然后把蘋(píng)果用小刀平均分成三等份，自己還有兩個(gè)小朋友各一份，每個(gè)人拿到的蘋(píng)果量怎么用數(shù)字表示？”孩子回答出來(lái)后家長(zhǎng)可以再進(jìn)行提問(wèn)：“你知道分?jǐn)?shù)的由來(lái)嗎？”學(xué)生不知道的話家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就可以將分?jǐn)?shù)由來(lái)的故事講給孩子“是古代人在分田的時(shí)候無(wú)法度量得到整數(shù)的結(jié)果，由此便產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)的概念?！狈?jǐn)?shù)的出現(xiàn)不僅為古人分田提供了方便，而且為我們現(xiàn)在的生活也提供了非常大的便利。在故事結(jié)束后家長(zhǎng)可以趁熱打鐵給學(xué)生出一些與生活相關(guān)的分?jǐn)?shù)的題目讓學(xué)生進(jìn)行解答，鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、生活教學(xué)，融合數(shù)學(xué)運(yùn)算與數(shù)據(jù)分析能力

核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的融合，要多組織生活化教學(xué)，融合數(shù)學(xué)運(yùn)算與數(shù)據(jù)分析能力。例如，義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”的教學(xué)過(guò)程中，教師就設(shè)計(jì)了生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境之中能夠更好地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師設(shè)計(jì)了去超市購(gòu)物的情境，然后觀察礦泉水的價(jià)格，探索這個(gè)價(jià)格標(biāo)簽是由幾部分組成的呢？這樣學(xué)生就很快會(huì)明確小數(shù)是由三部分組成的，又知道了各部分名稱，以及各部分小數(shù)的意義。最后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教師創(chuàng)設(shè)的虛擬超市之中礦泉水的價(jià)格與真實(shí)超市礦泉水的價(jià)格有什么區(qū)別？這樣學(xué)生就會(huì)更好地理解到了小數(shù)的大小差距。最后，教師出示不同價(jià)格的飲品，包括果汁類、礦泉水類、碳酸飲料類等，形成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與對(duì)比，進(jìn)一步理解小數(shù)的基本組成，同時(shí)進(jìn)行思想教育，指出：這種果汁類的飲料大多是甜蜜素勾兌的，會(huì)導(dǎo)致我們身體發(fā)胖;而這種帶氣的叫碳酸飲料，它會(huì)腐蝕我們的牙齒導(dǎo)致體內(nèi)鈣的流失;礦泉水就像我們家的白開(kāi)水一樣，它是最健康的，所以我們?yōu)榱私】悼紤]還是買礦泉水吧！總之，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活化處理，通過(guò)教學(xué)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅能夠幫助學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究能力。

結(jié)語(yǔ)：數(shù)學(xué)是人類學(xué)習(xí)和生活中的一門非常重要的科目。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的啟蒙，而且能夠有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，對(duì)其思維能力的提升有非常重要的意義。數(shù)學(xué)作為一門非常實(shí)用的內(nèi)容，可以在教學(xué)中將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要作用，在家庭教育中融入小學(xué)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，不僅加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固，而且能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

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