許風(fēng)

摘 要：中職院校是我國技術(shù)型人才的一大培養(yǎng)基地，汽車運用與維修專業(yè)更是中職教育教學(xué)中必不可少的重要課程。當(dāng)前，隨著社會發(fā)展的步伐加快，人們的消費結(jié)構(gòu)逐漸升級，汽車行業(yè)對專業(yè)型技術(shù)人才的需求越來越大，中職汽修專業(yè)教學(xué)必須迎合市場發(fā)展需要及時作出調(diào)整與創(chuàng)新。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的實操能力，將現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用到教學(xué)實踐中取得了不錯的效果，以下結(jié)合中職汽修專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需要，對教師如何有效應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要進(jìn)行教學(xué)的策略探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制 中職教育 汽車運用與維修

The Application of Modern Apprenticeship System in Vocational Automobile Operation and Maintenance Specialty

Xu Feng

Abstract：Secondary vocational colleges are a major training base for technical talents in my country， and the major of automobile application and maintenance is an indispensable important course in secondary vocational education and teaching. At present， as the pace of social development accelerates， people's consumption structure is gradually upgraded， and the automobile industry has an increasing demand for professional technical personnel. The professional teaching of secondary vocational auto repair must meet the needs of market development and make timely adjustments and innovations. In order to better cultivate students' practical ability， the application of modern apprenticeship in teaching practice has achieved good results. The following is combined with the development needs of secondary vocational auto repair students， and explores teaching strategies concerning how to effectively apply modern apprenticeship to meet student learning need.

Key words：modern apprenticeship， secondary vocational education， automobile operation and maintenance

現(xiàn)代學(xué)徒制在中職教學(xué)中的應(yīng)用實質(zhì)上就是通過學(xué)校與企業(yè)之間的合作來為學(xué)生創(chuàng)造實踐練習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在實際工作中應(yīng)用所學(xué)的理論知識，以此積累專業(yè)經(jīng)驗，提升實踐能力。從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，現(xiàn)代學(xué)徒制因在我國的應(yīng)用時間較短，因此還具有一定的上升發(fā)展空間，教師作為教育改革的推動者，要結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會發(fā)展需要去合理應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，打造適合本校學(xué)生、具有個性特色的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，在提升學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)的同時增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

1 校企雙方合理制定人才培養(yǎng)目標(biāo)與計劃

在應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制的背景下，中職學(xué)校在制定汽修專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，不僅要從學(xué)校角度出發(fā)，以提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)辦學(xué)質(zhì)量為遵循，還要適當(dāng)結(jié)合企業(yè)的用人需求，將與之合作的企業(yè)創(chuàng)辦理念和對技術(shù)人才的要求一一納入到培養(yǎng)目標(biāo)與方案之中。這樣一來，學(xué)校在企業(yè)的幫助下，能夠更好地了解汽車行業(yè)對人才的動態(tài)化需求，從而更準(zhǔn)確地制定和調(diào)整本校的教學(xué)計劃，并確定了校企合作培養(yǎng)人才的前提，如此既有利于推動學(xué)校企業(yè)雙方的深入合作，又能夠為學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展和技能帶來巨大的幫助。

例如，中職汽修運用與維修專業(yè)所涉及的專業(yè)理論知識范圍廣且內(nèi)容多，而對于企業(yè)而言，有些知識內(nèi)容是需要學(xué)生重點掌握的。通過校企合作，學(xué)校派出專業(yè)教師到當(dāng)?shù)睾献髌髽I(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，與企業(yè)里的技術(shù)骨干“師傅”圍繞人才需求展開深入的討論。通過積極有效的雙向溝通，雙方都對彼此的情況有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校教師與企業(yè)師傅共同圍繞企業(yè)用人理念、需求和學(xué)生能力現(xiàn)狀、教學(xué)情況來確定合適的人才培養(yǎng)目標(biāo)與計劃。中職學(xué)校以此為前提，要求學(xué)校教師嚴(yán)格按照這一目標(biāo)來調(diào)整日常的教學(xué)方案與計劃，并定期邀請企業(yè)的技術(shù)骨干到學(xué)校對目標(biāo)方案的執(zhí)行情況進(jìn)行系統(tǒng)性評估，以不斷優(yōu)化與調(diào)整，以此培養(yǎng)適應(yīng)汽修行業(yè)發(fā)展需要的汽修專業(yè)人才，使得校企合作實現(xiàn)互利共贏。另外，企業(yè)也可以制定專項獎學(xué)金計劃，圍繞這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)立獲獎標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生頒發(fā)獎勵，以此提高學(xué)生的積極性，并有利于解決企業(yè)人才緊缺的現(xiàn)狀。

2 加強(qiáng)中職汽修專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)

中職汽車運行與維修教學(xué)中，因課程的實操性強(qiáng)，所以學(xué)校必須認(rèn)識到校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的重要性，平日教師教授課本理論知識時也可以讓學(xué)生在實訓(xùn)基地即時操作，以此加深印象，并鍛煉實踐能力。從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分中職院校的資金并不足以開設(shè)數(shù)量充足的汽修實訓(xùn)基地，并且現(xiàn)有基地中的設(shè)備數(shù)量也相對短缺，在一定程度上限制了學(xué)生正常進(jìn)行實訓(xùn)操作?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制模式下，學(xué)校可以與企業(yè)共同合作，企業(yè)為學(xué)校提供相應(yīng)地資金支持，而學(xué)校則為提供優(yōu)秀的技術(shù)人員，以此達(dá)成互惠共利的目標(biāo)，保證長期的合作關(guān)系。

例如，中職院校教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同參觀企業(yè)的汽修工作車間，了解各個辦公區(qū)域的分配和相應(yīng)設(shè)備的放置，以及工作人員在進(jìn)行汽車檢修、維護(hù)保養(yǎng)時的行為操作，以更好地設(shè)計學(xué)校實訓(xùn)基地，并制定實訓(xùn)操作標(biāo)準(zhǔn)。在參觀結(jié)束后，利用企業(yè)提供的資金，學(xué)校要加大實訓(xùn)基地的建設(shè)，按照課程的實操要求，實訓(xùn)基地一方面要包含專業(yè)的汽修維護(hù)區(qū)域，還應(yīng)包含辦公區(qū)、客戶接待區(qū)以及客戶休息區(qū)，以最大化模擬真實的企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在這種氛圍中逐步形成職業(yè)責(zé)任意識，發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)。為保證校內(nèi)實訓(xùn)地的建設(shè)質(zhì)量，企業(yè)也可以派出專業(yè)人員到校提供專業(yè)的指導(dǎo)，以使校內(nèi)實訓(xùn)基地與企業(yè)工作環(huán)境相匹配，從而吸引學(xué)生日后到本企業(yè)實習(xí)工作，解決企業(yè)用人緊張的問題。另外，學(xué)校也可以將校內(nèi)基地與企業(yè)共享，企業(yè)可以在學(xué)校的實訓(xùn)基地組織職員培訓(xùn)，學(xué)校平日里也可以邀請企業(yè)的技術(shù)骨干作為“師傅”來指導(dǎo)“學(xué)徒”進(jìn)行實踐，并將校內(nèi)實訓(xùn)基地的圖像視頻等資料上傳到學(xué)校招生網(wǎng)站，為企業(yè)進(jìn)行宣傳，以此實現(xiàn)校企雙方資源的有效利用，促進(jìn)合作關(guān)系的長久發(fā)展。

3 校企雙方積極推動良好師徒關(guān)系的形成

在應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制的中職汽修教學(xué)實踐中，學(xué)生在校內(nèi)跟教師學(xué)習(xí)理論知識，并進(jìn)行相應(yīng)地實操練習(xí)，在校外企業(yè)中，跟隨“師傅”學(xué)習(xí)實踐操作，積累實操經(jīng)驗。而保證這一學(xué)徒制順利開展離不開企業(yè)技術(shù)骨干和中職學(xué)生之間良好的師徒關(guān)系，那么如何推動這一關(guān)系的形成呢？學(xué)校和企業(yè)首先應(yīng)該考慮擔(dān)任師傅角色的企業(yè)職員的心理需要，并制定相關(guān)的激勵措施以調(diào)動師傅教的積極性，其次要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對其在企學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行綜合評價，以保證其學(xué)的主動性。只有學(xué)徒和師傅雙方的熱情都被激發(fā)，才能保證現(xiàn)代學(xué)徒制的順利實施，以此鞏固校企雙方之間的合作關(guān)系。

例如，企業(yè)工作的技術(shù)人員每天要做好自己的本職工作，如果為其安排學(xué)徒，可能會導(dǎo)致其分散注意力，并影響其工作效率，并且公司中還有部分老職員雖然有著豐富的實操經(jīng)驗，但不愿意將其無償?shù)亟唤o別人，在帶學(xué)徒時也總是出現(xiàn)敷衍了事等行為現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著校企合作的進(jìn)行。因此，校企可以制定師傅帶徒提供津貼補(bǔ)助和績效掛鉤的制度，正視企業(yè)技術(shù)人員在教中職學(xué)生時的努力付出，通過給予對應(yīng)的勞動報酬來展示校企雙方對其工作的尊重，并想辦法調(diào)動技術(shù)人員擔(dān)任師傅的積極性，提高其傳授核心技能的意愿。另外，企業(yè)中很多技術(shù)人員因長期在汽修車間進(jìn)行實操工作，缺乏理論知識的學(xué)習(xí)，通過學(xué)徒制的應(yīng)用，也可以鼓勵師徒之間相互學(xué)習(xí)，學(xué)生向技術(shù)人員介紹自己在校學(xué)到的最新理論知識，而技術(shù)人員則教學(xué)生如何在實踐中使用這部分知識，在這一過程中雙方相互學(xué)習(xí)彼此的專業(yè)優(yōu)勢，達(dá)到雙方豐收的局面，以推動良好師徒關(guān)系的構(gòu)建。最后，校企雙方還應(yīng)制定學(xué)徒評價制度，定期設(shè)置考核檢驗學(xué)生在企業(yè)跟隨師傅學(xué)習(xí)的成果，并要求師傅對日平日里的表現(xiàn)進(jìn)行打分，綜合二者來確定學(xué)徒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并挑選出優(yōu)秀的學(xué)徒進(jìn)行企業(yè)的實訓(xùn)班，跟隨更優(yōu)秀的師傅進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)徒制當(dāng)中。

4 校企雙方共同出力打造個性化校本課程

當(dāng)前，隨著汽車企業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，集現(xiàn)代制造、信息技術(shù)和機(jī)電控制為一體的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是汽車行業(yè)未來的發(fā)展趨勢。而從中職教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)校所使用的教材大多是之前所編排制定的，其中很多理論知識在現(xiàn)代汽修實操中已經(jīng)被更為先進(jìn)的技術(shù)所淘汰，因而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的理論知識在實踐中沒有可執(zhí)行性，使得學(xué)校教學(xué)嚴(yán)重落后與行業(yè)的發(fā)展?；诖?，在學(xué)徒制應(yīng)用的背景下，中職學(xué)校要與企業(yè)就行業(yè)動態(tài)發(fā)展建立及時有效的溝通，并聯(lián)合制定具有校企特色的校本課程，保證學(xué)生能夠緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐去進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)。

例如，在校企合作的背景下，中職學(xué)校首先應(yīng)推動汽修專業(yè)教師的綜合培訓(xùn)，在實際教學(xué)當(dāng)中，很多教師的理論知識也是來自課本教材上的，作為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的引導(dǎo)者，教師的專業(yè)素養(yǎng)很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)展高度?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)首先組織教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，通過參觀考察了解當(dāng)前汽車運用與維修行業(yè)的發(fā)展情況，并學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)人員在維修汽車時所運用的先進(jìn)技術(shù)，將課本上沒涉及到的內(nèi)容記錄好，回校后通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查找相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以作為教學(xué)補(bǔ)充。另外，學(xué)校也應(yīng)定期與企業(yè)舉辦座談會議，邀請一線工作人員做好工作情況的匯報，教師介紹近期的理論教授情況。通過討論，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀并借鑒工作人員的實操經(jīng)驗來制定校本課程，及時淘汰沒有實施價值的老舊知識，補(bǔ)充教材上沒有的實際工作中卻應(yīng)用到的技術(shù)，讓學(xué)生能夠及時學(xué)到汽車運用與維修專業(yè)最新的技術(shù)和理論知識，對其日后進(jìn)入企業(yè)跟隨師傅學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，也有助于學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。

5 結(jié)語

總之，對于中職汽車運用與維修專業(yè)的學(xué)生而言，因為課程具有很強(qiáng)的實踐操作性，僅僅依靠學(xué)習(xí)課本上的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制的背景下，學(xué)生獲得了實踐操作的機(jī)會，這對增強(qiáng)其專業(yè)素養(yǎng)、提升實踐能力以及積累社會經(jīng)驗等多方面都發(fā)揮著積極的作用。中職學(xué)校應(yīng)堅持以生為本的辦學(xué)理念，積極推動校企合作，為學(xué)生爭取良好的在校學(xué)習(xí)、企業(yè)實習(xí)和就業(yè)發(fā)展的機(jī)會，并鍛煉其汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的實操能力，為社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)的技術(shù)人才。

參考問題：

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