鐘素蓉

【摘要】文章根據(jù)對(duì)小學(xué)生的好動(dòng)、遺忘性大的年齡特點(diǎn)，以及漢語(yǔ)歌曲所具有的節(jié)奏感強(qiáng)、小學(xué)生們耳熟能詳，便于記憶等特點(diǎn)的分析，總結(jié)出開(kāi)發(fā)漢歌曲，操練英語(yǔ)句型，具有活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利于英語(yǔ)句型的記憶，具有很好的輔助教學(xué)的效果，并分享了幾首典型的漢語(yǔ)歌曲，值得在英語(yǔ)課堂中應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)歌曲;操練英語(yǔ);分享;編寫(xiě)歌詞

眾所周知，小學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè)于表現(xiàn)，但也總是前學(xué)后忘。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子們經(jīng)常會(huì)感到枯燥無(wú)味，且記憶起來(lái)也不容易，因此增強(qiáng)句型學(xué)習(xí)操練的趣味性是必不可少的，老師們想方設(shè)法，各種渠道、各種方式的游戲、活動(dòng)自然少不了，可謂八仙過(guò)海，各顯神通！

在本人看來(lái)，對(duì)于小學(xué)階段，運(yùn)用歌曲操練英語(yǔ)句型是一種既能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中掌握句型的絕妙方法之一。不管是英語(yǔ)歌曲，還是漢語(yǔ)歌曲，許多歌曲音樂(lè)輕快，節(jié)奏感強(qiáng)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，若是把這些歌曲運(yùn)用于課堂，定能活躍學(xué)習(xí)的氛圍，充分激發(fā)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

尤其是一些漢語(yǔ)歌曲，孩子們耳熟能詳，更易于學(xué)唱，如果在操練句型時(shí)給這些漢語(yǔ)歌曲編入英語(yǔ)句型作新詞，隨著熟悉的歌曲旋律，學(xué)生們便能脫口唱出所學(xué)句型，記憶起來(lái)也容易得多，特別利于我們小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。本人開(kāi)發(fā)了幾首漢語(yǔ)歌曲，接下來(lái)給大家小小分享一下。

《兩只老虎》

這首歌旋律簡(jiǎn)潔，唱起來(lái)朗朗上口，可以編入很多句型，首先可用于三年級(jí)下冊(cè)Module4 Food這一課：

Do you like meat？ Do you like meat？

Yes ， I do./ Yes， I do.

Do you like rice？ Do you like rice？

No， I don’t. / No， I don’t.

我很篤定，當(dāng)兒歌兩只老虎的音樂(lè)一響起來(lái)，沒(méi)有一個(gè)孩子不會(huì)唱的，而事實(shí)證明亦的確如此，而且告訴他們這不僅僅可以問(wèn)食物，不僅僅運(yùn)用于此，教會(huì)他們拓展，只要遇到”Do you…？”如”Do you play football？”/”Do you do exercise every morning？”（這些都是四年級(jí)、五年級(jí)的內(nèi)容）都可以這么答的，后期還可以加入Yes，we do/No， we don’t練習(xí)。

同時(shí)，我們都知道，孩子們對(duì)“Do you…？”和“Does she/he…？”總是混淆不清，可以說(shuō)是老大難問(wèn)題，很是令人頭疼?。?！那如果我們把Does she/he…？替換到上面的歌詞里面：

Does she/he like meat？ Does she/he like meat？

Yes， she/he does.Yes， she/he does.

Does she/he like rice？Does she/he like rice？

No， she/he doesn’t. No， she/he doesn’t.

大家看是不是容易多了呢？而且，基本上一般疑問(wèn)句的句型都可以用這首“兩只老虎”唱出來(lái)的，比如“Can you…？”“Are you…？” 唱起來(lái)瑯瑯上口的，試一試吧：

Are you feeling happy？Are you feeling happy？

Yes， I am. Yes， I am.

Are you feeling angry？Are you feeling angry？

No， I’m not. No， I’m not.

《我是一個(gè)粉刷匠》

用于四年級(jí)下冊(cè)Module4 Will you take a ball？ 歌詞編寫(xiě)如下：

Hello， will you take a ball？ Will you take a ball？

Yes， I will take a ball. I will take a ball.

Hello， will you take a ball？ Will you take a ball？

No， I won’t take a ball. I won’t take a ball.

如今上過(guò)四年級(jí)以后，利用這首歌，我覺(jué)得我們也可以把“Will you…？”和“Were you…？”（ Module6的） 進(jìn)行輕松區(qū)分吧，但歌詞要變成這樣了：

Were you at home yesterday？Were you at home？

Yes，I was at home. I was at home.

Were you at home yesterday？Were you at home？

No， I wasn’t at home. I wasn’t at home.

《我們的祖國(guó)是花園》

這首歌孩子們也是很熟悉旋律的，自我感覺(jué)這首歌適用于陳述句，比如我們把它運(yùn)用于下面這個(gè)句型：

Amy’s taller than Lingling.

Lingling’s shorter than Amy.

Amy’s taller than Lingling.

Lingling’s shorter than Amy.

Sam’s younger than Daming.

Daming’s older than Sam.

Daming’s older than Sam.

Sam’s younger than Daming.

唱了這首歌，書(shū)中的形容詞比較級(jí)及句型自然記住了，并且知道比較級(jí)常與than連用，句中有了than一般形容詞就用比較級(jí)了。

《蟲(chóng)兒飛》

對(duì)于句型簡(jiǎn)單的，歌曲旋律容易找，可是遇到復(fù)雜一點(diǎn)的句型，我們就不是很好找合適的音樂(lè)，且唱起來(lái)也不是很上口，但是在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一模塊第一單元 “We lived in a small house.”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)《蟲(chóng)兒飛》的旋律特別適合這一堂課文內(nèi)容、重點(diǎn)句型，歌詞編寫(xiě)如下：

Many years ago， we lived in a village.

And now， we live in， we live in a city.

Many years ago，there was a small house.

And now there is a， there is a big house.

La-la-la -la-la-la- - - - -

China is changing. We live a happy life.

Cherish our life， Cherish our life -- today.

總之，把書(shū)中的英語(yǔ)句型編入熟悉的漢語(yǔ)歌曲操練記憶，發(fā)自?xún)?nèi)心地感覺(jué)趣味性極強(qiáng)，非常適用，尤其適用于小學(xué)階段的孩子，高年級(jí)也可把復(fù)雜句子簡(jiǎn)單化，對(duì)于小學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔助效果極大，此時(shí)此刻，我有一種渴望，渴望更多，更好，更適用的歌曲旋律，多多開(kāi)發(fā)漢語(yǔ)歌曲，操練英語(yǔ)句型，能解決我們更多的難詞難句，解決更多的困惑，能讓我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到事半功倍的效果。